第三单元《名贤集》
教学目的：
1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3.基本了解诵读内容，提高人文素养。
教学重点：学习理解经典文章。
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
德育渗透：教育学生多多行善。
教学过程
一、简介《名贤集》
同学们，这节课我们来学习《名贤集》，《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读、带读
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句的意思。
1.学生结合注释理解句子意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、听故事《知州荡产》
七、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关为善如执玉，种德剰遗金的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
八、作业练习
当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？
板书设计
第一节 为善如执玉，种德剰遗金
但行好事，莫问前程。与人方便，自己方便。
善与人交，久而敬之。人心似铁，官法如炉。
谏之双美，毁之两伤，赞叹福生，作念祸生。
积善之家，必有余庆。积恶之家，必有余殃。
第三单元《名贤集》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：学习理解经典文章。
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
德育渗透：教育学生无论做什么事都要三思而行。
教学过程
一、故事激趣，导入新课
1.导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的名贤集，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2.老师讲故事《戴绛居安思危的故事》
3.反馈：你明白了什么？
二、学习课文理解句意
1.过渡：对了，做事之前要多想想，这就是今天我们要学习的内容。请看……
2.多种形式朗读诗句。
⑴教师范读原文，请学生认真听。
（2）指名读，正音。领学生读词句。
⑶生齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
自己轻声读几遍，把句子读通顺。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
检查背诵。
⑹小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？
总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人做事时动脑筋的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到想好了再做呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些句子会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
2、布置作业：把我们今天所学到的讲给家长听，背给家长听。
板书设计
第二节
终身争一息，每事必三思
第三单元《名贤集》
教学目的：
1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3.基本了解诵读内容，提高人文素养。
教学重点：学习理解经典文章。
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
德育渗透：教育学生多多行善。
教学过程
一、简介《名贤集》
同学们，这节课我们来学习《名贤集》，《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读、带读
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句的意思。
1.学生结合注释理解句子意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、听故事《知州荡产》
七、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关为善如执玉，种德剰遗金的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
八、作业练习
当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？
板书设计
第一节 为善如执玉，种德剰遗金
但行好事，莫问前程。与人方便，自己方便。
善与人交，久而敬之。人心似铁，官法如炉。
谏之双美，毁之两伤，赞叹福生，作念祸生。
积善之家，必有余庆。积恶之家，必有余殃。
第三单元《名贤集》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：学习理解经典文章。
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
德育渗透：教育学生无论做什么事都要三思而行。
教学过程
一、故事激趣，导入新课
1.导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的名贤集，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2.老师讲故事《戴绛居安思危的故事》
3.反馈：你明白了什么？
二、学习课文理解句意
1.过渡：对了，做事之前要多想想，这就是今天我们要学习的内容。请看……
2.多种形式朗读诗句。
⑴教师范读原文，请学生认真听。
（2）指名读，正音。领学生读词句。
⑶生齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
自己轻声读几遍，把句子读通顺。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
检查背诵。
⑹小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？
总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人做事时动脑筋的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到想好了再做呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些句子会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
2、布置作业：把我们今天所学到的讲给家长听，背给家长听。
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第二节
终身争一息，每事必三思