【教学目标】
1．会认生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。
2．背诵古诗《咏柳》。
3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教学重点】
学会本课生字，熟读、背诵课文。
【教学难点】
理解诗意，体会作者思想感情。
【教学准备】
1．收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗
2．生字卡片，课件。
【教学策略】
电教法、观察法
一、检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：咏柳·贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由认读生字。
3．检查自读生字情况。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（l）出示柳树图片。
（2）你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。
你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家互相说说柳树的样子。
2．把自己说的话写下来
【课堂总结】
今天我们学习的这首古诗描写和赞美了春天景色。表达了诗人对万物复苏的春天的渴望，以及对春天到来的喜悦。
【板书设计】
咏柳
贺知章
碧玉
二月春风似剪刀（赞美柳树，赞美春天）
丝绦
【教学目标】
1．会认生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。
2．背诵古诗《咏柳》。
3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
【教学重点】
学会本课生字，熟读、背诵课文。
【教学难点】
理解诗意，体会作者思想感情。
【教学准备】
1．收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗
2．生字卡片，课件。
【教学策略】
电教法、观察法
一、检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：咏柳·贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由认读生字。
3．检查自读生字情况。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（l）出示柳树图片。
（2）你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。
你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家互相说说柳树的样子。
2．把自己说的话写下来
【课堂总结】
今天我们学习的这首古诗描写和赞美了春天景色。表达了诗人对万物复苏的春天的渴望，以及对春天到来的喜悦。
【板书设计】
咏柳
贺知章
碧玉
二月春风似剪刀（赞美柳树，赞美春天）
丝绦