高中生物+生长激素

植物激素:

达尔文父子的实验:感光部位在尖端, 弯曲部位在尖端以下

波森—詹森的实验:有化学物质有尖端向下端传递

温特的实验:尖端产生的化学物质能促进生长

化学本质:吲哚乙酸 主要作用:促进生长

1010101010浓度/mol·L -1

1赤霉素 促进生长

细胞分裂素 存在于分裂部位。促进细胞分裂、分化 脱落酸 促进叶片脱落 乙烯

促进果实成熟

动物生命活动的调节

内环境是人体细胞生活的液体环境,指细胞外液,包括血浆、组织液、淋巴,三者之间的关系

以及与外界环境、细胞内液之间的关系如下:

神经调节

T 细胞受体及抗体结合,

10000的物质。蛋白质、脂多糖、多糖等 T 细胞发生特异性结合。取决于抗原决定簇

B 细胞只接受一种抗原决定族的刺激

B 细胞所产生的一种球蛋白

抗原与抗体

T 细胞受体及抗体结合,

10000的物质。蛋白质、脂多糖、多糖等 T 细胞发生特异性结合。取决于抗原决定簇

B 细胞只接受一种抗原决定族的刺激

B 细胞所产生的一种球蛋白

体液免疫和细胞免疫

免疫失调引起的疾病

生态因子的组成

光 热 水 土 气 火 种内斗争 种内互助 共生 寄生 竞争 捕食

种群的一般特征

种群数量变化规律

N

t =N

0λt

J ”增长(我国环颈雉刚引入美国时)

时,增长率最大 0

时间

出生率 死亡率 迁入 迁出 凡是影响出生率、死亡率、迁入、迁出的因素都会影响种群数量变化。

包括气候、食物、被捕食、传染病和人为因素。

①有利于野生生物资源的利用与保护 ②为害虫的防治提供依据

群落的概念及结构

在一定的自然区域内,相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和,叫生物群落。

不同生物对不同生态环境有不同的要求和适应性,导致不同生态习性的生物处于 不同的层次。

环境因素在不同地段的不一致性,导致不同生物在不同地段的分布差异。

生态系统的成分

生态系统的营养结构

营养级

生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→„„ Ⅰ

(一般不超过五级)

由食物链构成的网状结构

由食物(营养)关系连接起来的生物组成层次 是生态系统中物质循环和能量流动的渠道

碳循环

生态系统的能量流动

植物激素:

达尔文父子的实验:感光部位在尖端, 弯曲部位在尖端以下

波森—詹森的实验:有化学物质有尖端向下端传递

温特的实验:尖端产生的化学物质能促进生长

化学本质:吲哚乙酸 主要作用:促进生长

1010101010浓度/mol·L -1

1赤霉素 促进生长

细胞分裂素 存在于分裂部位。促进细胞分裂、分化 脱落酸 促进叶片脱落 乙烯

促进果实成熟

动物生命活动的调节

内环境是人体细胞生活的液体环境,指细胞外液,包括血浆、组织液、淋巴,三者之间的关系

以及与外界环境、细胞内液之间的关系如下:

神经调节

T 细胞受体及抗体结合,

10000的物质。蛋白质、脂多糖、多糖等 T 细胞发生特异性结合。取决于抗原决定簇

B 细胞只接受一种抗原决定族的刺激

B 细胞所产生的一种球蛋白

抗原与抗体

T 细胞受体及抗体结合,

10000的物质。蛋白质、脂多糖、多糖等 T 细胞发生特异性结合。取决于抗原决定簇

B 细胞只接受一种抗原决定族的刺激

B 细胞所产生的一种球蛋白

体液免疫和细胞免疫

免疫失调引起的疾病

生态因子的组成

光 热 水 土 气 火 种内斗争 种内互助 共生 寄生 竞争 捕食

种群的一般特征

种群数量变化规律

N

t =N

0λt

J ”增长(我国环颈雉刚引入美国时)

时,增长率最大 0

时间

出生率 死亡率 迁入 迁出 凡是影响出生率、死亡率、迁入、迁出的因素都会影响种群数量变化。

包括气候、食物、被捕食、传染病和人为因素。

①有利于野生生物资源的利用与保护 ②为害虫的防治提供依据

群落的概念及结构

在一定的自然区域内,相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和,叫生物群落。

不同生物对不同生态环境有不同的要求和适应性,导致不同生态习性的生物处于 不同的层次。

环境因素在不同地段的不一致性,导致不同生物在不同地段的分布差异。

生态系统的成分

生态系统的营养结构

营养级

生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→„„ Ⅰ

(一般不超过五级)

由食物链构成的网状结构

由食物(营养)关系连接起来的生物组成层次 是生态系统中物质循环和能量流动的渠道

碳循环

生态系统的能量流动


相关文章

  • 高中生物生活化课堂的实践与探索
  • 高中生物生活化课堂的实践.探索与思考 毕节市民族中学 黄中健 摘要:<普通高中生物课程标准>提出要注重与现实生活的联系,开展生活化教学,即教学必须密切联系生活.社会以及学生实际,实现课堂生活化.社会化和实用化.本文就生活化素材的 ...查看


  • 上海高中补习班上海高中生物辅导班
  • 必修3 稳态与环境知识点{上海新王牌教育精品小班} 第一章:人体的内环境与稳态 1.体液:体内含有的大量以水为基础的物体. 2/3) 体液 1/3):包括:血浆.淋巴.组织液等 2.体液之间关系: 血浆 组织液 3.内环境:由细胞外液构成的 ...查看


  • 高中生物教学案例反思
  • 高中生物教学案例反思 ----<激素调节与快乐加减法>教学案例与反思 刘春艳 [摘要]:新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者.反思者.高中生物新课程的设计和注重了心理健康教育的渗透,根据生物学科的特殊性,本案例大胆尝试了心 ...查看


  • 论高中生物课堂有效提高教学质量的方法
  • 论高中生物课堂有效提高教学质量的方法 陕西省岐山县蔡家坡高级中学 张亚锋 [摘要]在当前新课程改革不断深入的背景下,高中生物教学工作对于教师的要求更高了,教师要在激发学生学习兴趣.改进教学方法.增强教学驾驭能力等方面下功夫,才能提高教学效率 ...查看


  • 关于如何学好高中生物学的一点思考
  • 关于如何学好高中生物学的一点思考 不知不觉从事高中生物教学工作已经十个年头了,期间每年都会遇到一些学生向自己诉苦,生物学怎么学就是学不明白,当时也能给出一些具体的建议和方法,对他们或多或少有些帮助,但从未系统的归纳一下如何更好的学好高中生物 ...查看


  • 高中生物试题库 新东方教育
  • 网站首页移动课堂 登录 免费注册 0 题库 首页 高中试题 初中试题 试卷 新东方在线题库 > 高中生物试题 快速查题-高中生物试题 年级:初中 高中 学科:语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 生物 高中生物知识点 细胞的 ...查看


  • 一字之差,谬之千里
  • 摘 要: 生物概念是生物学的基础,它反映了大量生物事实及复杂的生物现象中最本质的.最抽象的东西.往往生物学概念中一字之差就会产生很大的差异,因此本文作用从高中生物教学实际出发,总结和归纳,高中阶段常出现的一些一字之差的生物学概念,以利于学生 ...查看


  • 校本课程:第四节高中生物学科的学习
  • 第四节 高中生物学科的学习 一.生物学科的性质和教材特点 1.学科性质 生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学,是一门基础的理科课程.生物学科的性质主要包括以下几个特性: (1).生命性 中学生物学科的课程内容都是围绕生命运动这个核心来展 ...查看


  • 高中生物必修三必考知识点
  • 生物必修三必考知识点 1 组织液淋巴 2.稳态的调节机制:神经-体液-免疫调节网络 3.神经纤维上传导: 双向(静息电位内负外正:动作电位内正外负),但若神经元在体内,则只有单向. 4.神经元间传递:单向(原因:神经递质只能从突触前膜释放, ...查看


热门内容