散文阅读一答案
预习：
1、明朗 2、悠闲地、无肃杀、含蓄有生气的乡村晚景 3、衬托（反衬）
4、运用反衬突出江南冬日的生机，表达作者对江南冬景的喜爱之情。5、江南之冬，天气不冷，芦花不败，树叶难凋，草色不枯；太阳出来，鸟雀吱叫，生机遍地。
课堂训练1
1、【答案】（1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。（自然现象）（2）多年前到园子里找“我”的母亲已经去世。（生活变故）（3）祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感。（心理感受）
2、【答案】（1）孩子：对生活感到新奇，对未来充满渴望。（2）老人：对死亡从容坦然，对人生无怨无悔。（3）热恋中的情人：对生活满怀激情，对世界充满眷念。
3、【答案】①运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。②运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。③运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。
4、【答案】作为个体，生命是有限的；但从人类和宇宙的整体看，生命是生生不息的，是永恒的。
课堂练习2
5、【答案】第一问（2分）：“怅惘”是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。 第二问（2分）：表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的乡愁情结。
6、【答案】概括（2分）：①冬雪皎白，薄冰试步；②春天温柔，生机盎然：③夏天明媚，夕阳辉煌；④秋意渐深，秋荷摇曳。
作用（4分）①具体表现了什刹海景色之美；②表达了作者对什刹海的喜爱之情。
7、【答案】（2分）指春天来了，什刹海的水充满了春意。
2）答案：指夜晚的什刹海很美，能触发诗人的创作灵感。
8、【答案】①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。
值得指出的是答案的第③小点不知所云，问的重心是为什么“却又从‘我爱水’”写起”，答案却给的是为什么“主要写什刹海”
课后11．（5分）①回顾 “这柳”不受文人青睐的历史，并揭示它不受文人青睐的原因（2分）；②运用欲扬先抑的手法（1分），为下文写我和它邂逅时的激动心情作铺垫（2分）。
12．（4分）①这个名字显示这种柳坚硬的特质，摒弃了柔弱的“柳”字；②这个名字体现了这种柳的用途，有着浓郁的泥土气息。
13．（6分）①因为“扛椽树”没有柔美的形态（1分），生长在陕北“遥远的绝域”（1分），故不为历代诗家文人所欣赏。②因为“扛椽树”有着旺盛的生命力和彻底奉献的精神特质（2分），它与陕北人的精神气质相通、与中华民族自强不息的精神一脉相承（2分），故而激发出浓浓的赞美之情。
14．（5分）①象征着曾经跃起在陕北高原的英雄；②象征着无数死了的或者活着的普通刚
强的汉子；③象征着像鲁迅那样的中华民族的精魂；④象征了身处逆境而默默奉献的普通劳动者；⑤象征着生生不息、坚忍不拔、不屈不挠的中华民族精神。
散文阅读一答案
预习：
1、明朗 2、悠闲地、无肃杀、含蓄有生气的乡村晚景 3、衬托（反衬）
4、运用反衬突出江南冬日的生机，表达作者对江南冬景的喜爱之情。5、江南之冬，天气不冷，芦花不败，树叶难凋，草色不枯；太阳出来，鸟雀吱叫，生机遍地。
课堂训练1
1、【答案】（1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。（自然现象）（2）多年前到园子里找“我”的母亲已经去世。（生活变故）（3）祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感。（心理感受）
2、【答案】（1）孩子：对生活感到新奇，对未来充满渴望。（2）老人：对死亡从容坦然，对人生无怨无悔。（3）热恋中的情人：对生活满怀激情，对世界充满眷念。
3、【答案】①运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。②运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。③运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。
4、【答案】作为个体，生命是有限的；但从人类和宇宙的整体看，生命是生生不息的，是永恒的。
课堂练习2
5、【答案】第一问（2分）：“怅惘”是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。 第二问（2分）：表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的乡愁情结。
6、【答案】概括（2分）：①冬雪皎白，薄冰试步；②春天温柔，生机盎然：③夏天明媚，夕阳辉煌；④秋意渐深，秋荷摇曳。
作用（4分）①具体表现了什刹海景色之美；②表达了作者对什刹海的喜爱之情。
7、【答案】（2分）指春天来了，什刹海的水充满了春意。
2）答案：指夜晚的什刹海很美，能触发诗人的创作灵感。
8、【答案】①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。
值得指出的是答案的第③小点不知所云，问的重心是为什么“却又从‘我爱水’”写起”，答案却给的是为什么“主要写什刹海”
课后11．（5分）①回顾 “这柳”不受文人青睐的历史，并揭示它不受文人青睐的原因（2分）；②运用欲扬先抑的手法（1分），为下文写我和它邂逅时的激动心情作铺垫（2分）。
12．（4分）①这个名字显示这种柳坚硬的特质，摒弃了柔弱的“柳”字；②这个名字体现了这种柳的用途，有着浓郁的泥土气息。
13．（6分）①因为“扛椽树”没有柔美的形态（1分），生长在陕北“遥远的绝域”（1分），故不为历代诗家文人所欣赏。②因为“扛椽树”有着旺盛的生命力和彻底奉献的精神特质（2分），它与陕北人的精神气质相通、与中华民族自强不息的精神一脉相承（2分），故而激发出浓浓的赞美之情。
14．（5分）①象征着曾经跃起在陕北高原的英雄；②象征着无数死了的或者活着的普通刚
强的汉子；③象征着像鲁迅那样的中华民族的精魂；④象征了身处逆境而默默奉献的普通劳动者；⑤象征着生生不息、坚忍不拔、不屈不挠的中华民族精神。