第一课 细胞
教学目标：
第 一 单元： 主备人：王晓波 月 日
1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细
胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。 教学重点：
学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。 教学难点：
学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。 教学环节：
六、学习小结：
第二课 我从哪里来
第 一 单元： 主备人：王晓波 月 日
教学目标：
1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查
阅书刊及其他信息源。
2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；
3. 通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4. 通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 教学重点：
学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
教学难点：
学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
教学环节：
第三课 人的一生
第 一 单元： 主备人：王晓波 月 日
教学目标：
1. 通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出
自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。 2. 通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱
生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3. 通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学
习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
教学重点：
学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。 教学难点：
学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。 教学环节：
第四课 我像谁
第 一 单元： 主备人：王晓波 月 日
教学目标：
1. 通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的
事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，懂得交流和讨论可以引发新的想法，并尝试对同一种
现象作出不同的解释。
3. 通过研究遗传和变异现象的学习活动，使学生知道科学是不断发展的，能做到珍爱生命。 4. 通过学生学习活动，使学生知道生物的很多特征是可以遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征
之一。
教学重点：
学生感知自然事物，认识生物遗传和变异的研究学习活动。 教学难点：
学生对生物遗传和变异的认识理解。 教学环节：
第五课 让身体热起来
第 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生探究合作学习活动，中学生能从“这是什么”、“为什么这样”等角度对人体能量及其转
化提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能尝试运用从不同方式、不同角度对现象做出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2. 通过学习活动，学生在活动中能做到想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；乐于用学
到的知识改善生活。
3. 通过小组合作探究学习，学生知道让身体热起来的方式及途径。 教学重点：
学生知道让身体热起来的方式及途径，了解能量的转化学习活动。 教学难点：
学生对热量转化的科学认识理解。 教学环节：
第六课 摆的秘密
第 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生小组合作探究实验学习活动，学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解
释；能做控制变量的简单探究性试验，在学习活动中能设计简单表格记录实验数据，能反思自己的探究过程并将探究结果与假设相比较。
2. 通过学生学习活动，学生能做到想知道、爱提问、喜欢大胆想象；能对研究过程和结果进行评议，
在活动中与他人交换意见，愿意合作与交流。
3. 通过小组合作探究学习，学生知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。 教学重点：
学生探究摆摆动快慢的学习活动。 教学难点：
学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。 教学环节：
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六、学习小结：
- 12 -
第七课 钻木起火
第 单元： 主备人： 月 日
教学重点：
学生了解人类用火的历史，探究钻木起火道理，认识机械能可以转化为热能的学习活动。 教学难点：
学生对对机械能转化热能的理解认识。 教学环节：
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- 14 -
第八课 通电的线圈（一）
第 二 单元： 主备人： 月 日
学习目标：
1. 知识与能力：通过学习活动，学生能知道电能产生磁，能应用已有的知识和经验对电磁铁的特
性作假设性解释；知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素；了解电磁铁的应用，能提出探究活动
的大致思路，并能做控制变量的简单的探究性试验，会设计简单的实验记录表和实验报告。 2. 过程与方法：通过学生小组合作探究学习，学生；学会制作电磁铁；能综合运用所学到知识，
选择合适的材料制作带有创作性的科技作品；能用自己擅长的方式（图表或文字）表述研究过程和结果。
3. 情感、态度、价值观：通过小组合作学习，学生做到尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳
动成果；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；
乐于用学到的知识改善生活。
教学重点：
学生制作探究电磁铁磁极、磁力大小的因素的学习活动。 教学难点：
学生对电磁铁磁极、磁力大小的科学认识理解。 教学环节：
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- 16 -
第九课 通电线圈（二）
第 二 单元： 主备人： 月 日 学习目标：
1、继续对电磁铁的特性作假设性的解释；会设计简单的实验记录表和试验报告。 2、让学知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
3、培养学生的制作能力、实验能力和归纳概括能力。制作带有创作性的科技作品——电磁起重机。
教学重点、难点：电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。 教具准备：磁针，做好的电磁铁，电池，铁钉、大头针或回形针，带绝缘皮的细导线 教学过程：
一、复习导入，提出问题
1、上节课我们研究了如何做一个电磁铁，知道了电磁铁的一个特性是什么？课下让同学们搜集有关电磁铁的特性资料，拿出来让我们交流一下吧。（学生交流）磁极和磁力的大小 2、这节课就继续研究电磁铁的有关特性。 板书课题：第九课 通电线圈（二） 二、 实验探究 探究电磁铁的磁极
1、同学们猜想：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？ 怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？
我们如何验证呢？讨论方案：用磁针进行判断，如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象，则判断有磁极。小组内分工，并进行实验，填写实验报告 ：
让学生找出电磁铁的两极，做好记号。
我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？ 2、改变电磁铁的磁极
让学生猜想：能不能改变电磁铁的磁极呢？
方案：改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。小组内进行实验，填写实验记录：
3、师小结：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。 三、探究电磁铁的磁力 做一个电磁起重机
1、我们研究了电磁铁的磁极，请同学观察现象。教师演示：电磁铁吸大头针。请同学们数一数大头针的数量。如果让它吸更多的大头针，你有什么办法，请同学们猜想下，学生进行交流。 2、验证猜想；交流方案
(1)、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。 (2)、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。 实验名称：电磁铁的磁力
材料：电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、大头针或回形针。
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3
4、总结实验结论：
1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。 四、拓展延伸
电磁起重机是怎样工作的。（阅读21页资料卡） 五、课后践行
课下了解磁悬浮列车的原理。
板书设计：
第九课 通电线圈（二）
影响电磁铁磁力的大小的因素：
电流的大小、线圈的匝数。
教学反思：让学知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
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第十课 无处不在的能量
第二 单元： 主备人： 月 日 课型：研讨分析课 教学目标：
1. 通过学生学习活动，学生能用简单的实验器材做简单的实验；会查阅书刊或其他信息源，获取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。
2. 通过学生合作学习活动，学生在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。 3. 通过小组合作探究学习，学生知道任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化。 教学重点：
学生认识任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化的探究合作学习活动。 教学难点：
学生认识电、光、热、声、磁的不同表现形式的能量。 教学环节：
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第十一课 开发新能源
第三 单元： 主备人： 月 日 教学目标：
1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。 2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养学生初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
教学重点、难点：新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点。 教具准备：收集新能源开发的资料、教学课件等。 教学过程
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第十二课 地球的面纱
第 三 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的教学环节，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学
生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；
2. 通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活；
3. 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；
4. 通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析
月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。。
教学重点：
学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义、观察分析月球上的环形山学习活动。 教学难点：
学生通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。 教学环节：
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第十三课时 风从那里来
第 三 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生学习活动，指导学生能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，
并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价；
2. 指导学生能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单
的器材作简单的风的成因模拟实验，提高动手能力，通过探究实验，理解自然界中风的成因；
3. 引导学生小组合作学习，使学生在参与学习中做到想知道爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流，进而
认识到科学是不断发展的；
教学重点：
学生用简单的器材作风的成因模拟实验，从而风的成因；
教学难点：
学生应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；用简单器材设计操作风的成因模拟实验学习活动。
教学环节：
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第 三 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，
制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价。
2. 通过学生小组合作学习，引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分
析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3. 在活动中培养学生愿意合作与交流，并意识到合作交流在科学探究中的重要性，通过降落伞的制作与评
价，体验制作降落伞的乐趣，并学会尊重他人的劳动成果。
4. 在学习活动中，使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，进而了解降落伞的种类及用途，
学会用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学重点：
学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；了解降落伞运行的原
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理，体验空气阻力的作用；在学习活动中了解降落伞的种类及用途，用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学难点：
学生理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，利用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学环节：
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第十五课时 小帆船
第 三 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对
所提出的问题进行比较和评价。
2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；
3. 引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维；
4. 通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的关系，知道生活中有风力，认识
到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学重点：
学生制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学难点：
学生认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
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教学环节：
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第十六课 来自大自然的信息
第 四 单元： 主备人： 月 日
一、教学目标
1．学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 2．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。
3．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 二、教学重点难点
了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 三、教学准备
教师准备：树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关视频资料。 学生准备树干、刻度尺、铅笔等。 四、活动过程
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第十七课 生物是怎样传递信息的
第 四 单元： 主备人： 月 日
一、教学目标
1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。
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3.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。 二、教学准备 观察蚂蚁和蜜蜂。
寻找一窝蚂蚁作为观察对象。 三、教学过程
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第十八课 电脑与网络
第 4 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过引导学生进行学习活动，使学生了解与网络的功能，学会利用书刊及其他信息员查阅自己需
要的资料，制作资料卡片。
2. 通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所带来的优势，能看到网络的弊端，
能利用辩证法的观点来看待事物。
3. 通过学生进行小组合作探究学习活动，培养学生愿意交流与合作的学习习惯，了解人类信息传递
方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。
教学重点：
学生对进行电脑网络的认识探究学习活动。 教学难点： 教学环节：
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第十九课 飞速发展的信息技术
第 4 单元： 主备人： 月 日
一、教学目标
1．会利用书刊及其他信息源查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2．能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3．了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 二、教学重点难点
了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 三、教学准备
教师准备：手机、电话、与本课有关的图片、视频、文字等资料。 学生准备：电子芯片、有关文字资料等。 四、活动过程
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第二十课 太阳家族
第 五 单元： 月 日
教学目标：
1. 能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；制作简易科学模型——太阳家族模型；学会查阅、
整理从书刊及其他途径获得的科学资料；学会能用自己擅长的方式展示研究过程和成果；并进行交流。
2. 通过学生学习活动，学生能喜欢大胆想象；愿意合作交流；能保持与发展想要了解世界、乐于探
究与发现周围事物奥秘的愿望。
3. 通过小组合作探究学习，使学生知道太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星
的特点。
教学重难点：
学生认识太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星的特点 教学环节：
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第二十一课 神秘星空
第 五 单元： 主 月 日
教学目标：
1. 能通过对星空的观察发现和提出问题；学会通过查阅、整理经从书刊及其他途径获得科学资料；
能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论。能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。
2. 保持好发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐
于合作与交流。
3. 通认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；
了解宇宙的构成。
教学重点：
学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小； 教学难点：
知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。
教学环节：
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第二十二课 探索宇宙
第 五单元： 月 日
教学目标：
1. 通过学习活动，引导学生学会查阅、整理从书刊即通过其他途径获得的科学资料；能选择自己擅
长的方式表述研究结果；能倾听和尊重其他同学不同的观点和评议。
2. 通过学生小组合作学习活动，学生能乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的，意识到科学技
术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
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3. 通过学习活动，学生了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探索宇宙的工具，意识到人类
对天空的认识随着技术的基本而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛的劳动；能关注我国空间技术的最新发展。
教学重点：
学生认识人类对宇宙的探索历史，意识到人类对天空的认识随着技术的进步而深化和拓展的学习活动。 教学难点：
学生对科学技术发展与了解宇宙关系的认识。 教学环节：
- 41 -
六、学习小结：
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第二十三课 未来家园
第 五单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学习活动，学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论；能选择自
己擅长的方式表述研究结果，进行交流并参与评议；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学知识，设计创新性科技作品。
2. 通过学生小组合作学习活动，使学生认识到科学是不断发展的，能够保持和发展想要了解世界、
乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流；知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。
3. 通过学习活动，学生知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理；根据自己的
认识和设想构建“未来家园”。
教学重点：
学生认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理，设想构建“未来家园”的活动。 教学难点：
学生对地球是人类唯一的家园的道理的认识。 教学环节：
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第一课 细胞
教学目标：
第 一 单元： 主备人：王晓波 月 日
1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细
胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。 教学重点：
学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。 教学难点：
学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。 教学环节：
六、学习小结：
第二课 我从哪里来
第 一 单元： 主备人：王晓波 月 日
教学目标：
1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查
阅书刊及其他信息源。
2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；
3. 通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4. 通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 教学重点：
学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
教学难点：
学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
教学环节：
第三课 人的一生
第 一 单元： 主备人：王晓波 月 日
教学目标：
1. 通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出
自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。 2. 通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱
生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3. 通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学
习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
教学重点：
学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。 教学难点：
学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。 教学环节：
第四课 我像谁
第 一 单元： 主备人：王晓波 月 日
教学目标：
1. 通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的
事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，懂得交流和讨论可以引发新的想法，并尝试对同一种
现象作出不同的解释。
3. 通过研究遗传和变异现象的学习活动，使学生知道科学是不断发展的，能做到珍爱生命。 4. 通过学生学习活动，使学生知道生物的很多特征是可以遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征
之一。
教学重点：
学生感知自然事物，认识生物遗传和变异的研究学习活动。 教学难点：
学生对生物遗传和变异的认识理解。 教学环节：
第五课 让身体热起来
第 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生探究合作学习活动，中学生能从“这是什么”、“为什么这样”等角度对人体能量及其转
化提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能尝试运用从不同方式、不同角度对现象做出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2. 通过学习活动，学生在活动中能做到想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；乐于用学
到的知识改善生活。
3. 通过小组合作探究学习，学生知道让身体热起来的方式及途径。 教学重点：
学生知道让身体热起来的方式及途径，了解能量的转化学习活动。 教学难点：
学生对热量转化的科学认识理解。 教学环节：
第六课 摆的秘密
第 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生小组合作探究实验学习活动，学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解
释；能做控制变量的简单探究性试验，在学习活动中能设计简单表格记录实验数据，能反思自己的探究过程并将探究结果与假设相比较。
2. 通过学生学习活动，学生能做到想知道、爱提问、喜欢大胆想象；能对研究过程和结果进行评议，
在活动中与他人交换意见，愿意合作与交流。
3. 通过小组合作探究学习，学生知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。 教学重点：
学生探究摆摆动快慢的学习活动。 教学难点：
学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。 教学环节：
- 10 -
- 11 -
六、学习小结：
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第七课 钻木起火
第 单元： 主备人： 月 日
教学重点：
学生了解人类用火的历史，探究钻木起火道理，认识机械能可以转化为热能的学习活动。 教学难点：
学生对对机械能转化热能的理解认识。 教学环节：
- 13 -
- 14 -
第八课 通电的线圈（一）
第 二 单元： 主备人： 月 日
学习目标：
1. 知识与能力：通过学习活动，学生能知道电能产生磁，能应用已有的知识和经验对电磁铁的特
性作假设性解释；知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素；了解电磁铁的应用，能提出探究活动
的大致思路，并能做控制变量的简单的探究性试验，会设计简单的实验记录表和实验报告。 2. 过程与方法：通过学生小组合作探究学习，学生；学会制作电磁铁；能综合运用所学到知识，
选择合适的材料制作带有创作性的科技作品；能用自己擅长的方式（图表或文字）表述研究过程和结果。
3. 情感、态度、价值观：通过小组合作学习，学生做到尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳
动成果；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；
乐于用学到的知识改善生活。
教学重点：
学生制作探究电磁铁磁极、磁力大小的因素的学习活动。 教学难点：
学生对电磁铁磁极、磁力大小的科学认识理解。 教学环节：
- 15 -
- 16 -
第九课 通电线圈（二）
第 二 单元： 主备人： 月 日 学习目标：
1、继续对电磁铁的特性作假设性的解释；会设计简单的实验记录表和试验报告。 2、让学知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
3、培养学生的制作能力、实验能力和归纳概括能力。制作带有创作性的科技作品——电磁起重机。
教学重点、难点：电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。 教具准备：磁针，做好的电磁铁，电池，铁钉、大头针或回形针，带绝缘皮的细导线 教学过程：
一、复习导入，提出问题
1、上节课我们研究了如何做一个电磁铁，知道了电磁铁的一个特性是什么？课下让同学们搜集有关电磁铁的特性资料，拿出来让我们交流一下吧。（学生交流）磁极和磁力的大小 2、这节课就继续研究电磁铁的有关特性。 板书课题：第九课 通电线圈（二） 二、 实验探究 探究电磁铁的磁极
1、同学们猜想：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？ 怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？
我们如何验证呢？讨论方案：用磁针进行判断，如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象，则判断有磁极。小组内分工，并进行实验，填写实验报告 ：
让学生找出电磁铁的两极，做好记号。
我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？ 2、改变电磁铁的磁极
让学生猜想：能不能改变电磁铁的磁极呢？
方案：改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。小组内进行实验，填写实验记录：
3、师小结：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。 三、探究电磁铁的磁力 做一个电磁起重机
1、我们研究了电磁铁的磁极，请同学观察现象。教师演示：电磁铁吸大头针。请同学们数一数大头针的数量。如果让它吸更多的大头针，你有什么办法，请同学们猜想下，学生进行交流。 2、验证猜想；交流方案
(1)、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。 (2)、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。 实验名称：电磁铁的磁力
材料：电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、大头针或回形针。
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4、总结实验结论：
1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。 四、拓展延伸
电磁起重机是怎样工作的。（阅读21页资料卡） 五、课后践行
课下了解磁悬浮列车的原理。
板书设计：
第九课 通电线圈（二）
影响电磁铁磁力的大小的因素：
电流的大小、线圈的匝数。
教学反思：让学知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
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第十课 无处不在的能量
第二 单元： 主备人： 月 日 课型：研讨分析课 教学目标：
1. 通过学生学习活动，学生能用简单的实验器材做简单的实验；会查阅书刊或其他信息源，获取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。
2. 通过学生合作学习活动，学生在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。 3. 通过小组合作探究学习，学生知道任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化。 教学重点：
学生认识任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化的探究合作学习活动。 教学难点：
学生认识电、光、热、声、磁的不同表现形式的能量。 教学环节：
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第十一课 开发新能源
第三 单元： 主备人： 月 日 教学目标：
1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。 2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养学生初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
教学重点、难点：新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点。 教具准备：收集新能源开发的资料、教学课件等。 教学过程
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第十二课 地球的面纱
第 三 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的教学环节，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学
生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；
2. 通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活；
3. 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；
4. 通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析
月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。。
教学重点：
学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义、观察分析月球上的环形山学习活动。 教学难点：
学生通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。 教学环节：
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第十三课时 风从那里来
第 三 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生学习活动，指导学生能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，
并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价；
2. 指导学生能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单
的器材作简单的风的成因模拟实验，提高动手能力，通过探究实验，理解自然界中风的成因；
3. 引导学生小组合作学习，使学生在参与学习中做到想知道爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流，进而
认识到科学是不断发展的；
教学重点：
学生用简单的器材作风的成因模拟实验，从而风的成因；
教学难点：
学生应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；用简单器材设计操作风的成因模拟实验学习活动。
教学环节：
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第 三 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，
制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价。
2. 通过学生小组合作学习，引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分
析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3. 在活动中培养学生愿意合作与交流，并意识到合作交流在科学探究中的重要性，通过降落伞的制作与评
价，体验制作降落伞的乐趣，并学会尊重他人的劳动成果。
4. 在学习活动中，使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，进而了解降落伞的种类及用途，
学会用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学重点：
学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；了解降落伞运行的原
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理，体验空气阻力的作用；在学习活动中了解降落伞的种类及用途，用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学难点：
学生理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，利用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
教学环节：
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第十五课时 小帆船
第 三 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对
所提出的问题进行比较和评价。
2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；
3. 引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维；
4. 通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的关系，知道生活中有风力，认识
到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学重点：
学生制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
教学难点：
学生认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
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教学环节：
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第十六课 来自大自然的信息
第 四 单元： 主备人： 月 日
一、教学目标
1．学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 2．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。
3．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 二、教学重点难点
了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 三、教学准备
教师准备：树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关视频资料。 学生准备树干、刻度尺、铅笔等。 四、活动过程
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第十七课 生物是怎样传递信息的
第 四 单元： 主备人： 月 日
一、教学目标
1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。
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3.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。 二、教学准备 观察蚂蚁和蜜蜂。
寻找一窝蚂蚁作为观察对象。 三、教学过程
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第十八课 电脑与网络
第 4 单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过引导学生进行学习活动，使学生了解与网络的功能，学会利用书刊及其他信息员查阅自己需
要的资料，制作资料卡片。
2. 通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所带来的优势，能看到网络的弊端，
能利用辩证法的观点来看待事物。
3. 通过学生进行小组合作探究学习活动，培养学生愿意交流与合作的学习习惯，了解人类信息传递
方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。
教学重点：
学生对进行电脑网络的认识探究学习活动。 教学难点： 教学环节：
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第十九课 飞速发展的信息技术
第 4 单元： 主备人： 月 日
一、教学目标
1．会利用书刊及其他信息源查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2．能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3．了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 二、教学重点难点
了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 三、教学准备
教师准备：手机、电话、与本课有关的图片、视频、文字等资料。 学生准备：电子芯片、有关文字资料等。 四、活动过程
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第二十课 太阳家族
第 五 单元： 月 日
教学目标：
1. 能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；制作简易科学模型——太阳家族模型；学会查阅、
整理从书刊及其他途径获得的科学资料；学会能用自己擅长的方式展示研究过程和成果；并进行交流。
2. 通过学生学习活动，学生能喜欢大胆想象；愿意合作交流；能保持与发展想要了解世界、乐于探
究与发现周围事物奥秘的愿望。
3. 通过小组合作探究学习，使学生知道太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星
的特点。
教学重难点：
学生认识太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星的特点 教学环节：
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第二十一课 神秘星空
第 五 单元： 主 月 日
教学目标：
1. 能通过对星空的观察发现和提出问题；学会通过查阅、整理经从书刊及其他途径获得科学资料；
能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论。能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。
2. 保持好发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐
于合作与交流。
3. 通认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；
了解宇宙的构成。
教学重点：
学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小； 教学难点：
知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。
教学环节：
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第二十二课 探索宇宙
第 五单元： 月 日
教学目标：
1. 通过学习活动，引导学生学会查阅、整理从书刊即通过其他途径获得的科学资料；能选择自己擅
长的方式表述研究结果；能倾听和尊重其他同学不同的观点和评议。
2. 通过学生小组合作学习活动，学生能乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的，意识到科学技
术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
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3. 通过学习活动，学生了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探索宇宙的工具，意识到人类
对天空的认识随着技术的基本而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛的劳动；能关注我国空间技术的最新发展。
教学重点：
学生认识人类对宇宙的探索历史，意识到人类对天空的认识随着技术的进步而深化和拓展的学习活动。 教学难点：
学生对科学技术发展与了解宇宙关系的认识。 教学环节：
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六、学习小结：
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第二十三课 未来家园
第 五单元： 主备人： 月 日
教学目标：
1. 通过学习活动，学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论；能选择自
己擅长的方式表述研究结果，进行交流并参与评议；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学知识，设计创新性科技作品。
2. 通过学生小组合作学习活动，使学生认识到科学是不断发展的，能够保持和发展想要了解世界、
乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流；知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。
3. 通过学习活动，学生知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理；根据自己的
认识和设想构建“未来家园”。
教学重点：
学生认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理，设想构建“未来家园”的活动。 教学难点：
学生对地球是人类唯一的家园的道理的认识。 教学环节：
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