长方体、正方体复习课
教学目标：
1、 过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体有关知识的内在联系，
并能灵活运用。
2、 在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。
3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，
进一步培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：灵活运用知识解决实际问题。
教学准备：长方体正方体模型各一个，多媒体。
学生准备：长方体正方体模型各一个。
教学过程：
一、回忆所学知识。
教师：（出示长方体和正方体模型）同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体，一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解它们的哪些知识？ 学生回答（说出本单元的知识点）。
教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。
二、系统整理本单元的知识。
1、揭示课题：教师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。
2、对知识点进行分类，做好铺垫。教师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？
学生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。
3、分组整理。教师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从它们的特
征、表面积和体积三个方面进行一下整理，然后由组长执笔，记录在纸上，开始。
学生分组进行交流。
（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）
4、学生汇报。教师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示？ （学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。）
第一小组介绍完以后，教师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价？
其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。
教师：哪个小组还愿意将你们组的整理向大家展示一下？
（教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主，指出不足为辅，激发学生的积极性。）
5、归纳总结。 教师：刚才，同学们互相合作，整理出了长方体和正方体这一单元的主要内容，并且坦诚地对各小组的整理进行了评价。那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？学生自由发言。
三、复习阶段。
教师：接下来，我们就利用刚才整理的知识解决一些实际问题。
（一）判断。
1、棱长6厘米的正方体的表面积和体积相等。（ ）2、把一个长方体分成相等的两部分,它的体积大小不变,所以表面积不变。 （ ）3、两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。 （ ）（二）填空。
1、5800毫升＝（ ）升＝（ ）立方分米2、一个保温瓶能装水4_______。
3、一个长方体有___个顶点，在长方体的一个顶点上相交了___条棱，这三条棱的长度分别叫做长方体的___、___、___。（三）动手操作，解决问题。
教师：虽然这部分知识已经讲过很长一段时间了，但是同学们依然记得很牢固。同学们每个人的手里都有一个酸奶盒，工人叔叔在制作酸奶的过程中要考虑哪些数学方面的问题？学生：要考虑一个酸奶和需要多少材料；一个酸奶盒能装多少酸奶。
教师：一个酸奶和需要多少材料实际求的是什么？（这个盒的表面积。）一个酸奶盒能装多少酸奶实际求的是什么？（这个盒的容积。）
教师：要求这个酸奶盒的表面积和容积需要知道哪些数据呢？请同学们测量后计算出来。
学生操作。
计算后订正。
（四）综合应用本单元的知识解决实际问题。
教师出示：学生要建一个长50米，宽18米，池深2.5米的游泳池，根据这些数据，你能提出哪些数学问题？学生提问：游泳池的占地面积是多少平方米？这个游泳池能装多少水？如果在游泳池的四壁和底面贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米？
学生提问后一一解答这些问题。
订正。
提高练习：
如果水面距池面一米，这时池中有水多少平方米？
课后反思：
这节课已开始我从基本概念入手，对基础知识进行理顺，我运用了学生自己先归纳,后小组交流，再班上交流的方法，不足之处、遗漏之处别的同学补充。学生积极性较高。练习题的安排上，本着从易到难，另外，重视知识的综合运用以及与生活的联系。既照顾了大多学生，又提高了优等生的积极性，给与他们充分发言的机会。
长方体、正方体复习课
教学目标：
1、 过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体有关知识的内在联系，
并能灵活运用。
2、 在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。
3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，
进一步培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：灵活运用知识解决实际问题。
教学准备：长方体正方体模型各一个，多媒体。
学生准备：长方体正方体模型各一个。
教学过程：
一、回忆所学知识。
教师：（出示长方体和正方体模型）同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体，一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解它们的哪些知识？ 学生回答（说出本单元的知识点）。
教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。
二、系统整理本单元的知识。
1、揭示课题：教师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。
2、对知识点进行分类，做好铺垫。教师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？
学生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。
3、分组整理。教师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从它们的特
征、表面积和体积三个方面进行一下整理，然后由组长执笔，记录在纸上，开始。
学生分组进行交流。
（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）
4、学生汇报。教师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示？ （学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。）
第一小组介绍完以后，教师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价？
其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。
教师：哪个小组还愿意将你们组的整理向大家展示一下？
（教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主，指出不足为辅，激发学生的积极性。）
5、归纳总结。 教师：刚才，同学们互相合作，整理出了长方体和正方体这一单元的主要内容，并且坦诚地对各小组的整理进行了评价。那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？学生自由发言。
三、复习阶段。
教师：接下来，我们就利用刚才整理的知识解决一些实际问题。
（一）判断。
1、棱长6厘米的正方体的表面积和体积相等。（ ）2、把一个长方体分成相等的两部分,它的体积大小不变,所以表面积不变。 （ ）3、两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。 （ ）（二）填空。
1、5800毫升＝（ ）升＝（ ）立方分米2、一个保温瓶能装水4_______。
3、一个长方体有___个顶点，在长方体的一个顶点上相交了___条棱，这三条棱的长度分别叫做长方体的___、___、___。（三）动手操作，解决问题。
教师：虽然这部分知识已经讲过很长一段时间了，但是同学们依然记得很牢固。同学们每个人的手里都有一个酸奶盒，工人叔叔在制作酸奶的过程中要考虑哪些数学方面的问题？学生：要考虑一个酸奶和需要多少材料；一个酸奶盒能装多少酸奶。
教师：一个酸奶和需要多少材料实际求的是什么？（这个盒的表面积。）一个酸奶盒能装多少酸奶实际求的是什么？（这个盒的容积。）
教师：要求这个酸奶盒的表面积和容积需要知道哪些数据呢？请同学们测量后计算出来。
学生操作。
计算后订正。
（四）综合应用本单元的知识解决实际问题。
教师出示：学生要建一个长50米，宽18米，池深2.5米的游泳池，根据这些数据，你能提出哪些数学问题？学生提问：游泳池的占地面积是多少平方米？这个游泳池能装多少水？如果在游泳池的四壁和底面贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米？
学生提问后一一解答这些问题。
订正。
提高练习：
如果水面距池面一米，这时池中有水多少平方米？
课后反思：
这节课已开始我从基本概念入手，对基础知识进行理顺，我运用了学生自己先归纳,后小组交流，再班上交流的方法，不足之处、遗漏之处别的同学补充。学生积极性较高。练习题的安排上，本着从易到难，另外，重视知识的综合运用以及与生活的联系。既照顾了大多学生，又提高了优等生的积极性，给与他们充分发言的机会。