1．整体设计思路、指导依据说明
（1）、整体设计思路：
（2）、指导思想：《英语课程标准》、、小学英语教学
2．教学背景分析
（1）教学内容分析：选自闽教版《小学英语》六年级下册Unit 4 Animals Lesson7。这一课的主要内容是围绕话题
（2）学情分析
3．教学目标分析
4．教学重点、难点分析
5．教学过程设计
Step Ⅰ Warming up and review
1. Greetings.
2．Lead-in
3. Free talk.
Step Ⅱ Pre-reading
(DIY 在情境中导入新词，并结合语音规则的学习/渗透人文因素的学习）
Step Ⅲ While-reading
1. 听课文录音，回答问题。
2. 观察插图，快速浏览短文，找出短文中出现了哪几种动物？
3. 学生观看课文CD －ROM 后，思考并回答问题
（DIY 回答的问题，可以直击语言点）
4. Check .
5.Teach the new words：give birth to, feed,指出短元音[i]和长元音［i:］.
6. Teach the sentences: Mammals give birth to their young. They feed their babies with milk. 看图、上下文等猜测词义 新单词放到了新句子当中运用竞争性活动训练学习
7. 打开课文，听录音一句一句跟读课文。
8. 根据关键词描述whale 和bat 的特性
Step Ⅳ Post-reading
要注重写，先口头后笔头，让学生模仿课文中对mammals 描述，谈论自己最喜欢的动物，仿写教师的示范短文
Ste Ⅴ Extension
Step Ⅵ Summary
Step Ⅶ Homework
6．教学评价设计
（１）评价内容：在参与课堂学习的积极性、表现以及在作业阅读短文回答问题、复述对话、扩展运用、家庭作业，
（２）评价方法：
⒈口头表扬。
⒉物质激励。
⒊小组评价。
1．整体设计思路、指导依据说明
（1）、整体设计思路：
（2）、指导思想：《英语课程标准》、、小学英语教学
2．教学背景分析
（1）教学内容分析：选自闽教版《小学英语》六年级下册Unit 4 Animals Lesson7。这一课的主要内容是围绕话题
（2）学情分析
3．教学目标分析
4．教学重点、难点分析
5．教学过程设计
Step Ⅰ Warming up and review
1. Greetings.
2．Lead-in
3. Free talk.
Step Ⅱ Pre-reading
(DIY 在情境中导入新词，并结合语音规则的学习/渗透人文因素的学习）
Step Ⅲ While-reading
1. 听课文录音，回答问题。
2. 观察插图，快速浏览短文，找出短文中出现了哪几种动物？
3. 学生观看课文CD －ROM 后，思考并回答问题
（DIY 回答的问题，可以直击语言点）
4. Check .
5.Teach the new words：give birth to, feed,指出短元音[i]和长元音［i:］.
6. Teach the sentences: Mammals give birth to their young. They feed their babies with milk. 看图、上下文等猜测词义 新单词放到了新句子当中运用竞争性活动训练学习
7. 打开课文，听录音一句一句跟读课文。
8. 根据关键词描述whale 和bat 的特性
Step Ⅳ Post-reading
要注重写，先口头后笔头，让学生模仿课文中对mammals 描述，谈论自己最喜欢的动物，仿写教师的示范短文
Ste Ⅴ Extension
Step Ⅵ Summary
Step Ⅶ Homework
6．教学评价设计
（１）评价内容：在参与课堂学习的积极性、表现以及在作业阅读短文回答问题、复述对话、扩展运用、家庭作业，
（２）评价方法：
⒈口头表扬。
⒉物质激励。
⒊小组评价。