《青蛙看海》第二课时教学设计
一、教学目标：
1.引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
二、教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学准备：
课件、简笔画、头饰
四、学习课文
复习词语：读词语、选词填空、齐读句子。
（一）第一自然段
1．谁愿意把第一段读一读？指名读。
2．把青蛙图片贴在黑板适当的位置。
3．对于苍鹰来说，飞过这座山难度大吗？从哪句话读出来的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”！你能读出这种轻松简单的语气吗？指名读，齐读。
4．教学“登”
5．要看到大海，有一个条件，那就是----登上那座山。你
能不能填一填要做成下面两件事的条件呢？说话练习：
（1）只要（ ），就能把身体练得棒棒的。
（2）只要你用心写字，就（ ）。
（二）第二自然段
过渡：小青蛙顺着苍鹰指的方向抬头一看：
1. 老师简笔画：高高的山、白云绕山腰。老师把山画得很高，学生不由得会做出吸了口凉气的样子来。告诉学生，这就是书中所说的“吸了口凉气”。
2. 教学“吸”
3. 这山的确高啊！上学期学过一首诗描写山高，还记得吗？出示：《咏华山》
4. 齐读第二自然段。登上这座山对小青蛙来说难吗？上得去吗？我们读出没有信心的语气。
（三）第三自然段
苍鹰又说了什么？
1. 谁愿意读三段？指名读。
2. 苍鹰虽然飞行本领高，可同学们还记得在第八课《小鹰学飞》里的小鹰学习飞行本领时，引背：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞行时急促地喘着气。
3. 出示：不过你登不上山顶，怎么能看到大海呢？（齐读）苍鹰的话就是要再次让青蛙明白，要看到大海，必须登上这座山。
4. 师生分角色朗读1-3自然段。
老师读旁白，男生读苍鹰的话，女生读青蛙的话。
（四）学习四----十二自然段
过渡：小青蛙，听了苍鹰的话，此时此刻你的心情怎样？指名说一说。
1.小青蛙，别难过，别失望，有一个朋友来帮助你了，它就是--（松鼠）。
2.请大家轻轻朗读4—12自然段，用横线划出松鼠说的话，用波浪线划出青蛙说的话。
3.交流：
（1）指名读一读松鼠说的话，并依次出现在屏幕上，逐句指导朗读。
“你想看海吗？”
“这石阶你能跳上去吗？”
“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”
这是一只怎样的松鼠？（耐心、热心、热情）
（2）小青蛙说的话：（屏幕显示，根据在课文中出现的顺序插入到松鼠话语的适当位置，形成对话格式，屏幕上以两种不同的字体颜色出现。）
“你想看海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。”
“这石阶你能跳上去吗？”
“这有什么难的！”
“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”
（；两个同学分角色读一读）
（3）师生分角色朗读4---10自然段。一名男生读松鼠说的话，一名女生读青蛙说的话，老师读旁白。
（4）引读：“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。。。。。。到达了山顶。”
（5）教学“级”
（6）创设情境，找两名同学带好头饰到前面演一演，教师同时刻画石阶。
师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，我们一起来给他们数：一级、两级、三级、四级、五级。。。。。。跳着跳着，他们累了（表演的同学休息）。
师：小青蛙，登山太难了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他们又继续向上跳。101级、102级、103级、104级、105级。。。。。。跳着跳着，他们口渴了（学生做喝山泉水动作）。喝完山泉水，他们又继续跳。同学们，我们给他们加油吧！快了，快了，一起倒数五个数：5、4、3、2、1，他们到达山顶，成功啦！（表演同学高兴得跳起来） 指名再有感情地朗读这一段。
（五）第十二段
过渡：他们到达了山顶，啊----
1. 引读最后一段。山顶山贴上青蛙、松鼠的图片。
2. 小青蛙多高兴啊！它看到的大海是什么样子的？
3. 小青蛙，此时此刻，你想说什么？
（六）总结课文，回归整体。
对照简笔画和板书总结，这个故事告诉我们什么： 有志者，事竟成。
世上无难事，只怕有心人。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
（七）完成习字册最后一题。
（八）课外阅读《井底之蛙》
《青蛙看海》第二课时教学设计
一、教学目标：
1.引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
二、教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学准备：
课件、简笔画、头饰
四、学习课文
复习词语：读词语、选词填空、齐读句子。
（一）第一自然段
1．谁愿意把第一段读一读？指名读。
2．把青蛙图片贴在黑板适当的位置。
3．对于苍鹰来说，飞过这座山难度大吗？从哪句话读出来的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”！你能读出这种轻松简单的语气吗？指名读，齐读。
4．教学“登”
5．要看到大海，有一个条件，那就是----登上那座山。你
能不能填一填要做成下面两件事的条件呢？说话练习：
（1）只要（ ），就能把身体练得棒棒的。
（2）只要你用心写字，就（ ）。
（二）第二自然段
过渡：小青蛙顺着苍鹰指的方向抬头一看：
1. 老师简笔画：高高的山、白云绕山腰。老师把山画得很高，学生不由得会做出吸了口凉气的样子来。告诉学生，这就是书中所说的“吸了口凉气”。
2. 教学“吸”
3. 这山的确高啊！上学期学过一首诗描写山高，还记得吗？出示：《咏华山》
4. 齐读第二自然段。登上这座山对小青蛙来说难吗？上得去吗？我们读出没有信心的语气。
（三）第三自然段
苍鹰又说了什么？
1. 谁愿意读三段？指名读。
2. 苍鹰虽然飞行本领高，可同学们还记得在第八课《小鹰学飞》里的小鹰学习飞行本领时，引背：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞行时急促地喘着气。
3. 出示：不过你登不上山顶，怎么能看到大海呢？（齐读）苍鹰的话就是要再次让青蛙明白，要看到大海，必须登上这座山。
4. 师生分角色朗读1-3自然段。
老师读旁白，男生读苍鹰的话，女生读青蛙的话。
（四）学习四----十二自然段
过渡：小青蛙，听了苍鹰的话，此时此刻你的心情怎样？指名说一说。
1.小青蛙，别难过，别失望，有一个朋友来帮助你了，它就是--（松鼠）。
2.请大家轻轻朗读4—12自然段，用横线划出松鼠说的话，用波浪线划出青蛙说的话。
3.交流：
（1）指名读一读松鼠说的话，并依次出现在屏幕上，逐句指导朗读。
“你想看海吗？”
“这石阶你能跳上去吗？”
“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”
这是一只怎样的松鼠？（耐心、热心、热情）
（2）小青蛙说的话：（屏幕显示，根据在课文中出现的顺序插入到松鼠话语的适当位置，形成对话格式，屏幕上以两种不同的字体颜色出现。）
“你想看海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。”
“这石阶你能跳上去吗？”
“这有什么难的！”
“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”
（；两个同学分角色读一读）
（3）师生分角色朗读4---10自然段。一名男生读松鼠说的话，一名女生读青蛙说的话，老师读旁白。
（4）引读：“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。。。。。。到达了山顶。”
（5）教学“级”
（6）创设情境，找两名同学带好头饰到前面演一演，教师同时刻画石阶。
师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，我们一起来给他们数：一级、两级、三级、四级、五级。。。。。。跳着跳着，他们累了（表演的同学休息）。
师：小青蛙，登山太难了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他们又继续向上跳。101级、102级、103级、104级、105级。。。。。。跳着跳着，他们口渴了（学生做喝山泉水动作）。喝完山泉水，他们又继续跳。同学们，我们给他们加油吧！快了，快了，一起倒数五个数：5、4、3、2、1，他们到达山顶，成功啦！（表演同学高兴得跳起来） 指名再有感情地朗读这一段。
（五）第十二段
过渡：他们到达了山顶，啊----
1. 引读最后一段。山顶山贴上青蛙、松鼠的图片。
2. 小青蛙多高兴啊！它看到的大海是什么样子的？
3. 小青蛙，此时此刻，你想说什么？
（六）总结课文，回归整体。
对照简笔画和板书总结，这个故事告诉我们什么： 有志者，事竟成。
世上无难事，只怕有心人。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
（七）完成习字册最后一题。
（八）课外阅读《井底之蛙》