小班综合活动《小猪噜噜的棒棒糖》
执教者：陈丹
设计意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，会与同伴发生争吵的现象，更不用说主动去帮助别人。本节活动幼儿通过帮助小猪噜噜找宝贝，使幼儿清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 活动目标：
1、幼儿通过观察、思考及语言的交流，帮助小猪找宝贝。
2、幼儿能够大胆发言，积极参与活动，养成良好的听说习惯。
3. 幼儿通过活动知道同伴之间要团结友爱，互相帮助。
活动准备：
1. 小猪的头饰、信封4个。
2. 标记卡1张。
3. 棒棒糖每位幼儿1个。
活动过程：
一、情景表演导入活动。
老师：“今天，我们班来了一位小客人，我们把它请出来吧。”
（小猪噜噜上场，由教师扮演。）
小猪的情境表演：“小朋友们好，我是小猪噜噜。我最喜欢的宝贝不见了，小朋友能帮我找一找。我的宝贝是什么呢，它就藏在这个信封里，我把它交给老师，等小朋友帮我找了宝贝，我就和大家一起分享，好吗！”
（小猪说完退场。）
二、出示信封，帮小猪找宝贝。
1. 出示图1，找圆形宝贝。
老师：“我们开看看，信封里的是什么？”
（拆开信封出示“○”，让幼儿说说生活中有哪些东西是圆形的。
老师：“原来，噜噜的宝贝是圆圆的，那我们来说一说你知道的圆圆的东西。“
老师提要求：“请小朋友动动脑，想好后举手告诉我。”
（幼儿自由表述自己的想法。）
2. 出示图2，找好吃的东西。
老师：“噜噜这些是你要找的东西吗？”
小猪：“快了，快了，我要找的是这样的。”
（小猪说完，出示 “ ”。）
老师：“原来，噜噜的宝贝还能吃呢，我们再来找一找。”
（老师用排除法，将不是吃的东西的卡片取下来。）
3. 出示图3，找好吃的甜甜的东西。
老师：“噜噜这些是你要找的东西吗？”
小猪：“快了，快了，我要找的是这样的。”
（小猪说完，出示 “ ”。）
老师：“噜噜的宝贝吃在嘴里甜甜的，吃在嘴里很开心。”
（老师再次用排除法，将不是甜甜的东西的卡片取下来。）
4. 出示图4，找好吃的甜甜的有根小棒的东西。
老师：“噜噜这些是你要找的东西吗？”
小猪：“快了，快了，我要找的是这样的。”
（小猪说完，出示 “
”。）
老师：到噜噜的宝贝了吗？”
（老师再次用排除法，将不是甜甜的东西的卡片取下来。）
老师“我们问问噜噜，棒棒糖是你要找的宝贝吗？”
小猪：“找到了，找到了，我要找的宝贝就是棒棒糖。瞧，我准备了好多的棒棒糖和大家分享，感谢小朋友们帮助了我。但是小朋友们要记住，棒棒糖不能多吃，吃多了牙齿会疼的，记住了吗。”
四、玩游戏《找朋友》结束活动
老师：“因为我们帮助了小猪噜噜，我们和噜噜成了最好的朋友，让我们一
起找朋友吧。”
教师、“小猪噜噜”和孩子们一起玩《找朋友》的游戏。
小班综合活动《小猪噜噜的棒棒糖》
执教者：陈丹
设计意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，会与同伴发生争吵的现象，更不用说主动去帮助别人。本节活动幼儿通过帮助小猪噜噜找宝贝，使幼儿清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 活动目标：
1、幼儿通过观察、思考及语言的交流，帮助小猪找宝贝。
2、幼儿能够大胆发言，积极参与活动，养成良好的听说习惯。
3. 幼儿通过活动知道同伴之间要团结友爱，互相帮助。
活动准备：
1. 小猪的头饰、信封4个。
2. 标记卡1张。
3. 棒棒糖每位幼儿1个。
活动过程：
一、情景表演导入活动。
老师：“今天，我们班来了一位小客人，我们把它请出来吧。”
（小猪噜噜上场，由教师扮演。）
小猪的情境表演：“小朋友们好，我是小猪噜噜。我最喜欢的宝贝不见了，小朋友能帮我找一找。我的宝贝是什么呢，它就藏在这个信封里，我把它交给老师，等小朋友帮我找了宝贝，我就和大家一起分享，好吗！”
（小猪说完退场。）
二、出示信封，帮小猪找宝贝。
1. 出示图1，找圆形宝贝。
老师：“我们开看看，信封里的是什么？”
（拆开信封出示“○”，让幼儿说说生活中有哪些东西是圆形的。
老师：“原来，噜噜的宝贝是圆圆的，那我们来说一说你知道的圆圆的东西。“
老师提要求：“请小朋友动动脑，想好后举手告诉我。”
（幼儿自由表述自己的想法。）
2. 出示图2，找好吃的东西。
老师：“噜噜这些是你要找的东西吗？”
小猪：“快了，快了，我要找的是这样的。”
（小猪说完，出示 “ ”。）
老师：“原来，噜噜的宝贝还能吃呢，我们再来找一找。”
（老师用排除法，将不是吃的东西的卡片取下来。）
3. 出示图3，找好吃的甜甜的东西。
老师：“噜噜这些是你要找的东西吗？”
小猪：“快了，快了，我要找的是这样的。”
（小猪说完，出示 “ ”。）
老师：“噜噜的宝贝吃在嘴里甜甜的，吃在嘴里很开心。”
（老师再次用排除法，将不是甜甜的东西的卡片取下来。）
4. 出示图4，找好吃的甜甜的有根小棒的东西。
老师：“噜噜这些是你要找的东西吗？”
小猪：“快了，快了，我要找的是这样的。”
（小猪说完，出示 “
”。）
老师：到噜噜的宝贝了吗？”
（老师再次用排除法，将不是甜甜的东西的卡片取下来。）
老师“我们问问噜噜，棒棒糖是你要找的宝贝吗？”
小猪：“找到了，找到了，我要找的宝贝就是棒棒糖。瞧，我准备了好多的棒棒糖和大家分享，感谢小朋友们帮助了我。但是小朋友们要记住，棒棒糖不能多吃，吃多了牙齿会疼的，记住了吗。”
四、玩游戏《找朋友》结束活动
老师：“因为我们帮助了小猪噜噜，我们和噜噜成了最好的朋友，让我们一
起找朋友吧。”
教师、“小猪噜噜”和孩子们一起玩《找朋友》的游戏。