[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、学会本课生字，理解新词。两条绿线内的生字只识不写。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。
[教学重点]
1、在朗读中体会小松树的思想变化。
2、结合实际感悟风伯伯所说的话。
[教学难点]理解风伯伯所说的话。
[教学准备]多媒体课件、大小松树的贴图
[设计思路]
以朗读为主，结合想象，让学生在较为宽松的环境中弄懂课文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同时练习听、说、读、演的能力。
[教学时间]两课时
第二课第二课时
教学内容：理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。同时练习听、说、读、演的能力。
教学过程：
一、复习检查
春暖花开的季节，咱班的小朋友越来越漂亮了，瞧，眼睛又大又亮，腰板又挺又直，有出息。人家都说眼睛是心灵的窗户，今天老师就看看咱班的小朋友谁的眼儿亮，心儿明，好吗？
1、导入语：小朋友们，上节课我们新交了许多词语朋友，大家还能叫出他们吗？
2、出示词语
3、开火车读，评出最快的火车“快车组”.
小朋友真是眼儿亮，心儿明，坐姿又端正，老师都愿意和你交朋友呢，来，带上你的词语朋友一起走进今天的故事中吧。
二、细读课文
（一）第一自然段
1、（指着黑板上的山解说）从前有座山，山上、上下都有一棵松树，看它们长得多精神，（出示松树的图片）谁能帮他们在黑板上找到自己的位置？
2、你是怎么知道这样贴的？
3、齐读第1自然段。
（二）第二自然段
1、小松树和大松树常常在一起聊天，听听，它们又说了些什么？
2、指名读。
3、听了小松树的话，你有什麽感觉？你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
4.你一定能想象到它当时的神情，你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？你能试着把它的话读好吗？
（1）学生试着自己读一读
（2）个别读
（3）其他同学对读书的人进行简单评价：
l 我觉得某某读的好，以为他扮演的小松树可得意了。
l 我认为他好，因为他读的很骄傲，不把大松树放在眼里。
（4）我们就一起像他那样，把小松树的 自以为了不起，非常得意的语气都读出来。
3、小松树可真骄傲，面对他这样的自高自大，如果你是大松树，你会对小松树说什么？
学生展开想象，大胆发言
a大松树会想：你有什么了不起，才那么点大就自以为是了。
b大松树会想：要是你到山下来，还有我高大吗？还能看的比我远吗？
c大松树会想：没有大山爷爷的帮助，你能有那么高吗？
4.但是，大松树面对小松树的自以为是和嘲讽却怎样？没有回答，依然沉默，你觉得大松树的心胸怎样？
（三）第三自然段
1、是呀！小松树的这番话却被被风伯伯听见了，风伯伯听了小松树目空一切的话语后是怎么做，怎么说的？读第3自然段
2、你读的真好，把风伯伯的宽厚慈爱，和蔼可亲都读出来了，我们一起跟他读好吗？
3、你们懂风伯伯的话吗？风伯伯想告诉小松树什么道理？
学生用自己的话解说风伯伯的话。
a风伯伯想告诉小松树不能骄傲，不能瞧不起别人。
b风伯伯想告诉小松树要多看看自己，不能自以为了不起。
c风伯伯想告诉小松树要谦虚，不能随便夸耀自己。
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、学会本课生字，理解新词。两条绿线内的生字只识不写。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。
[教学重点]
1、在朗读中体会小松树的思想变化。
2、结合实际感悟风伯伯所说的话。
[教学难点]理解风伯伯所说的话。
[教学准备]多媒体课件、大小松树的贴图
[设计思路]
以朗读为主，结合想象，让学生在较为宽松的环境中弄懂课文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同时练习听、说、读、演的能力。
[教学时间]两课时
第二课第二课时
教学内容：理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。同时练习听、说、读、演的能力。
教学过程：
一、复习检查
春暖花开的季节，咱班的小朋友越来越漂亮了，瞧，眼睛又大又亮，腰板又挺又直，有出息。人家都说眼睛是心灵的窗户，今天老师就看看咱班的小朋友谁的眼儿亮，心儿明，好吗？
1、导入语：小朋友们，上节课我们新交了许多词语朋友，大家还能叫出他们吗？
2、出示词语
3、开火车读，评出最快的火车“快车组”.
小朋友真是眼儿亮，心儿明，坐姿又端正，老师都愿意和你交朋友呢，来，带上你的词语朋友一起走进今天的故事中吧。
二、细读课文
（一）第一自然段
1、（指着黑板上的山解说）从前有座山，山上、上下都有一棵松树，看它们长得多精神，（出示松树的图片）谁能帮他们在黑板上找到自己的位置？
2、你是怎么知道这样贴的？
3、齐读第1自然段。
（二）第二自然段
1、小松树和大松树常常在一起聊天，听听，它们又说了些什么？
2、指名读。
3、听了小松树的话，你有什麽感觉？你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
4.你一定能想象到它当时的神情，你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？你能试着把它的话读好吗？
（1）学生试着自己读一读
（2）个别读
（3）其他同学对读书的人进行简单评价：
l 我觉得某某读的好，以为他扮演的小松树可得意了。
l 我认为他好，因为他读的很骄傲，不把大松树放在眼里。
（4）我们就一起像他那样，把小松树的 自以为了不起，非常得意的语气都读出来。
3、小松树可真骄傲，面对他这样的自高自大，如果你是大松树，你会对小松树说什么？
学生展开想象，大胆发言
a大松树会想：你有什么了不起，才那么点大就自以为是了。
b大松树会想：要是你到山下来，还有我高大吗？还能看的比我远吗？
c大松树会想：没有大山爷爷的帮助，你能有那么高吗？
4.但是，大松树面对小松树的自以为是和嘲讽却怎样？没有回答，依然沉默，你觉得大松树的心胸怎样？
（三）第三自然段
1、是呀！小松树的这番话却被被风伯伯听见了，风伯伯听了小松树目空一切的话语后是怎么做，怎么说的？读第3自然段
2、你读的真好，把风伯伯的宽厚慈爱，和蔼可亲都读出来了，我们一起跟他读好吗？
3、你们懂风伯伯的话吗？风伯伯想告诉小松树什么道理？
学生用自己的话解说风伯伯的话。
a风伯伯想告诉小松树不能骄傲，不能瞧不起别人。
b风伯伯想告诉小松树要多看看自己，不能自以为了不起。
c风伯伯想告诉小松树要谦虚，不能随便夸耀自己。