神经精神病学教研室“十三五”规划
为适应未来医学教育的转型，在医疗卫生服务和医学科学技术发展的需要，为进一步贯彻落实党的十八大、三中、四中全会精神关于全面深化体制改革精神，实现医学教育思想、教学管理、教学内容、教学方法和手段的现代化、科学化，党的“十八届五中”全会顺利召开，提出了我国在“十三五”时期的工作部署，在教育发展上到本世纪中叶使我国一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国；为积极响应国家号召，面对新形势、新任务、新要求，前瞻性地规划和部署我科“十三五”发展规划，事关我校、我院及我科的发展大计，紧紧围绕我科未来五年发展需求，本着实事求是的态度。力争把我教研室建设成为省级，甚至国家级一流学科。
一、 现状分析 神经精神病学教研室成立20多年来，经过全科教职员工的不懈努力，不断发展壮大，如今已形成一定规模：共有教授9人，副教授7人，讲师6人，助教5人；从学历结构来说，博士5人（2人在读），硕士14人；平均年龄 35 岁。是一支年轻力壮、朝气蓬勃的学术队伍。教学工作方面，承担着神经病学和精神病学两个学科、多个层次的教学任务。2002年设立硕士点，开始招收神经病学研究生。采用多媒体教学、问题式、案例式等教学方法，取得良好的教学效果。全体教师同时在临床一线担负着医疗重任，对神经科常见病、疑难病有
较深的研究，开设有癫痫门诊、痴呆门诊及心理咨询门诊等特色专病门诊。在学科带头人徐平博士的带动下，现承担国家自然科学基金、省科技厅、省卫生厅、省教育厅和省长基金课题多项，院级教改项目2项，有科研经费200余万元，近5年发表学术论文100余篇，其中SCI收录期刊近10篇。获省级科技成果二等奖1项、三等奖3项，厅级科技成果三等奖1项，市级科技成果二、三等奖各1项；参编教材6部。
二、 总体发展目标
指导思想：在学校的统一领导下，以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导,深入贯切习近平总书记的关于实现中华民族伟大复兴的中国梦；落实党和国家深化体制改革精神，贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，坚持医疗是基础，育人是目的，科研是先导的方针；坚持“以人才培养为中心，以专业建设为依托，以提高师资队伍整体素质为核心，以学科、专业、课程梯队工作为重点，以建设一支规模适当、结构合理、素质良好、富有活力、具有创新能力、水平较高适应未来素质教育要求的师资队伍为目标”。正确处理好医学教育改革、建设与发展中的各种关系，科学地制定目标与任务，提出可操作性的政策与措施。
(一) 师资建设与发展规划
1. 加强教师的政治思想教育和学风建设。政治学习和政治思想觉悟的提高是搞好一切工作的保障。教研室必须保证按学校及附院的统一安排，组织教师定期进行政治学习。坚持党和国家的教育方针，增强
教师的社会责任感，建立鼓励教师教书育人的制度与措施。
2. 增强教师素质教育，系统提高教师教学能力。
(1) 提出“两突出、两贯穿”的培养模式：“两突出”即突出临床能力和创新能力培养；“两贯穿”即素质教育和外语能力教育贯穿于教学全过程。教师须具备深厚的基础知识和精湛的专业知识，要有一套能够让学生易于接受知识的教学技巧和方法，在教学手段上要转变方式、调整结构，整合学科发展，推动创新能力、教学方法的发展。
(2) 相应政策和措施：医疗方面：规定理论知识和临床能力要达到相应水平；教学方面：教师必须完成一定数量的教学任务，教学效果优良。
(3) 鼓励教师考研考博进一步深造，到国内一流大学、甚至国外一流大学学习，通过多种途径学习、掌握本专业前沿动态，不断更新知识结构，以充实教学内容，提高教师教学能力和水平。定期开展业务学习、教学查房、学术讲座、病例讨论，注重临床典型病历的收集。
3. 在未来的五年内积极培养师资人才，主要以引进专科相关亚专业方向博士及优秀硕士为主。制订中青年教师培养方案，调整人员结构，建设学科队伍；定期对青年教师讲座、培训。
4. 鼓励教师开展专业科研与教学科研工作，用激励机制来调动教师的积极性。科研与教学相互结合、互相促进。可设课题立项津贴、课题经费到位津贴、论文津贴、科研成果奖津贴等。
(二) 教学建设与发展规划
1. 建立教学组织管理体系。
(1) 完善教学常规管理，实现教学管理的规范化和制度化。对各种教学文件规范管理、保存，严格执行；对执行情况进行分析、总结，不能解决的问题提出建议向上级汇报。
(2) 正确处理医、教、研三者关系，在人力、物力、财力安排上兼顾三者共同发展。调整职务聘任和分配政策，充分利用奖惩机制，激励教师搞教学。
(3) 管理手段现代化。
(4) 教学器材管理。必须专人管理、经常检查，以保证教学工作的顺利进行。
2. 建立教学质量保证组织和质量监控、评估制度。
(1) 听课或察看教学；
(2) 坚持集体备课、试讲制度及考试分析。
(3) 学生对任课教师授课质量评估。召开学生座谈会，听取学生意见。
(4) 对教学相关内容定期检查、评估，内容包括教学管理制度、教学质量监控、教学思想、教学改革、教学内容、教学方法和手段、教学效果、师资队伍、教师风范、教材建设、科学研究等，以促进教研室进一步加强教学基本建设，提高教学管理水平，改进教学工作。
3. 教学改革。
提高教师的教学改革意识，鼓励教师尝试新的教学方法。
(1) 积极探索采取“PBL”、“CBL”等多元化教学手段，其特点是把重点放在培养学生掌握解决问题能力上，培养、调动学生的主观能动性；
(2) 创新教育。按照医学科研程序，实践一次医学研究的基本过程，鼓励学生尝试撰写医学论文；
4. 优化课程体系、教学内容、教学模式、教学方法和手段。
(1) 教学准备工作必须按教学大纲进行；
(2) 教材不断更新，以优化教学内容；
(3)探索新的教学模式；
(4) 全面实行普通话教学、多媒体课件教学；
(5) 逐渐推行双语教学；
(6) 设立试题库，专人管理，严格保密；
(7) 本科教学原则上是教授、副教授以上的教师任课。
(三) 学科建设与发展规划
打造成熟、积极向上的学科队伍，对人才进行更专业化的培训， 使每位教师都有自己的亚专业方向，建立以下亚专业组：
1、中枢系统感染、痴呆、阻塞性睡眠呼吸暂停综合征学组：
以徐平博士为学术带头人，进行中枢系统感染、神经系统变性疾病与痴呆基础与临床研究，阻塞性睡眠呼吸暂停综合征相关机制的临床研究。
2、脑血管病学组：
脑血管病基础、神经介入研究：以余昌胤博士、黄良国教授、张骏、范瑞明教授为学术带头人，主要进行脑血管病发病机制的基础和临床研究。
3、癫痫与电生理组：
以徐祖才博士为学术带头人，进行癫痫脑电生理的基础与临床研究。
4、偏头痛学组：
以杨丽教授为学术带头人对偏头痛的机制与临床研究。
5、神经康复学组：
以李国艳教授为学术带头人对神经系统疾病的康复进行研究。
三、具体规划措施
（一） 师资建设与发展措施
1. 加强教师的政治思想教育和学风建设。按学院、部系和附院的安
排，组织教师定期进行政治学习，随时了解党和国家领导人的重要指示精神，了解我国日新月异的变化，了解国内外发生的重大变化和事件。
2. 增强教师素质教育，系统提高教师教学能力。
(1) 遵循“两突出、两贯穿”的培养模式。
(2) 按规定完成一定数量的教学任务，教学效果优良。
(3) 鼓励教师考研考博进一步深造。
(4) 通过多种渠道学习、更新、补充教师知识结构，充实教学内容：主要方式有外出进修、培训、学术交流等。量化指标：每年派1-2人外出进修，1-2人外出参加各种培训班，10人次左右外出参加全国及省专业学术会议。
(5) 采取传帮带，以老带新的方法，提高教学能力和水平。
(6) 试讲：第一次上大课的教师必须在教研室进行试讲，其他教师指出不足之处，包括教学的内容、重点、板书、课件制作及语言表达及新的教学能力等方面。
(7) 集体备课：以便于集思广益、取长补短。
(8) 逐层锻炼：年轻教师首先在科室给实习生进行讲座；上大课需要按照教师的资历安排不同层次的课程。
3. 按师资发展要求择优选择博士生、研究生教师。
4. 争取新的教学科研项目1-2项/年度。
(二) 教学建设与发展措施
1. 不断完善教学组织管理体系。
(1) 建立专门的管理队伍，争取设立专职教学秘书。
(2) 建立和完善具有我教研室特色的相应制度，规范理论教学及临床见习、实习带教。
(3) 实现教学管理的规范化和制度化、管理手段现代化、教学器材管理专人化。
(4) 根据教学发展的需要，修订相关的规定以及制度，包括《教研室管理及工作制度》、《教研室教学差错与事故界定及处理办法》、《教研室教师基本岗位责任、教师守则》、《教研室主任教学规范》、《教学秘书教学管理工作规范》、《教研室临床带教工作条例》等。
(5) 定期检查教学任务书、教学安排、教学进度表、教师授课表、课
程表、考试安排、教学日历，开课、调课申请与批复材料等。
(6) 对教学计划、教学大纲、教学任务书、教学日历、授课教师、课表及备课、实习、辅导与答疑、考试、生产实习与毕业考试等教学过程的各个主要环节进行规范管理和督查。
(7) 对试卷及成绩进行综合评价并留档。
2. 严格执行教学质量监控、评估制度。
(1) 教研室主任、教学秘书、教师听课定期进行，对检查情况作出总结以及反馈记录；
(2) 坚持集体备课、试讲制度及考试分析。所有授课内容均进行集体备课，青年教师上大课、所有教师接受新的教学任务须进行试讲；
(3) 定期召开学生座谈会，听取学生意见。
3. 教学改革。
积极探索课程整合教学，采取以“PBL”、“CBL”等多元化教学手段，其特点是把重点放在培养学生掌握解决实际问题能力上，培养、调动学生的主观能动性。
具体方法：
a. 课前印发自学提纲。内容包括：自学内容、参考书目、思考题、病例并围绕病例提出问题。学生根据自学提纲进行自学。
b. 课堂教学以精讲、讨论、答疑、诊治演习相结合。精讲内容限于难点、新进展、临床经验和讨论中发现学生不能正确理解和掌握的内容。讨论围绕思考题进行，学生自由发言，各抒己见，依靠集体的智
慧，在争鸣中解决问题。诊治演习以病例为靶子，教师步步深入地提出问题，为学生创造出诊治疾病的场景，通过诊断、鉴别诊断和治疗的讨论，培养学生的临床思维能力。
c. 课间实习的基本教学过程是：在教师指导下学生自主问病史、查体、提出辅助检查计划，讨论诊断、鉴别诊断和治疗问题。
d. 考试采用选择题、填空题、名词解释、是非题和病例分析等多种题型，既考核学生对知识的记忆和理解，又考核学生的临床思维。病例分析涉及到影像或心电检查，则给出影像或心电资料，同时可考核学生阅片能力。
4. 优化课程体系、教学内容、教学模式、教学方法和手段。
(1) 建立有特色的“以基础和临床实用相结合”教学内容体系。
(2) 制作大量的《神经病学》、《精神病学》多媒体教学课件。
(3) 开展双语教学。
(4) 不断完善试题库，专人管理，严格保密。
(5) 增加教学设施的建设：在现有设备基础上增加数码照相机、摄像机、投影仪、移动硬盘等设施。
（三）学科建设与发展
(1) 加强科研能力的培养力度，对人才进行更专业化的培训；
(2) 增加新的科研方向，进一步提高科研能力；
(3) 对研究生教育管理制定一系列专门化、规范化制度；
(4) 加强技能实验室建设：加大投入，健全技能实验室的人员建设 和资源配置，提高实验室和仪器设备的使用率和效益，使各项指标能
达到教育部教学水平评估的要求。
总之，“十三五”期间我们要有计划、有步骤的采取各项措施，根据教学审核评估工作及质量监控体系要求，完成各项教学工作和任务；同时倡导严谨求实、团结创新的工作作风，提高教学管理水平，加强对师资队伍的培养，不断提高教学质量。
神经精神病学教研室“十三五”规划
为适应未来医学教育的转型，在医疗卫生服务和医学科学技术发展的需要，为进一步贯彻落实党的十八大、三中、四中全会精神关于全面深化体制改革精神，实现医学教育思想、教学管理、教学内容、教学方法和手段的现代化、科学化，党的“十八届五中”全会顺利召开，提出了我国在“十三五”时期的工作部署，在教育发展上到本世纪中叶使我国一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国；为积极响应国家号召，面对新形势、新任务、新要求，前瞻性地规划和部署我科“十三五”发展规划，事关我校、我院及我科的发展大计，紧紧围绕我科未来五年发展需求，本着实事求是的态度。力争把我教研室建设成为省级，甚至国家级一流学科。
一、 现状分析 神经精神病学教研室成立20多年来，经过全科教职员工的不懈努力，不断发展壮大，如今已形成一定规模：共有教授9人，副教授7人，讲师6人，助教5人；从学历结构来说，博士5人（2人在读），硕士14人；平均年龄 35 岁。是一支年轻力壮、朝气蓬勃的学术队伍。教学工作方面，承担着神经病学和精神病学两个学科、多个层次的教学任务。2002年设立硕士点，开始招收神经病学研究生。采用多媒体教学、问题式、案例式等教学方法，取得良好的教学效果。全体教师同时在临床一线担负着医疗重任，对神经科常见病、疑难病有
较深的研究，开设有癫痫门诊、痴呆门诊及心理咨询门诊等特色专病门诊。在学科带头人徐平博士的带动下，现承担国家自然科学基金、省科技厅、省卫生厅、省教育厅和省长基金课题多项，院级教改项目2项，有科研经费200余万元，近5年发表学术论文100余篇，其中SCI收录期刊近10篇。获省级科技成果二等奖1项、三等奖3项，厅级科技成果三等奖1项，市级科技成果二、三等奖各1项；参编教材6部。
二、 总体发展目标
指导思想：在学校的统一领导下，以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导,深入贯切习近平总书记的关于实现中华民族伟大复兴的中国梦；落实党和国家深化体制改革精神，贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，坚持医疗是基础，育人是目的，科研是先导的方针；坚持“以人才培养为中心，以专业建设为依托，以提高师资队伍整体素质为核心，以学科、专业、课程梯队工作为重点，以建设一支规模适当、结构合理、素质良好、富有活力、具有创新能力、水平较高适应未来素质教育要求的师资队伍为目标”。正确处理好医学教育改革、建设与发展中的各种关系，科学地制定目标与任务，提出可操作性的政策与措施。
(一) 师资建设与发展规划
1. 加强教师的政治思想教育和学风建设。政治学习和政治思想觉悟的提高是搞好一切工作的保障。教研室必须保证按学校及附院的统一安排，组织教师定期进行政治学习。坚持党和国家的教育方针，增强
教师的社会责任感，建立鼓励教师教书育人的制度与措施。
2. 增强教师素质教育，系统提高教师教学能力。
(1) 提出“两突出、两贯穿”的培养模式：“两突出”即突出临床能力和创新能力培养；“两贯穿”即素质教育和外语能力教育贯穿于教学全过程。教师须具备深厚的基础知识和精湛的专业知识，要有一套能够让学生易于接受知识的教学技巧和方法，在教学手段上要转变方式、调整结构，整合学科发展，推动创新能力、教学方法的发展。
(2) 相应政策和措施：医疗方面：规定理论知识和临床能力要达到相应水平；教学方面：教师必须完成一定数量的教学任务，教学效果优良。
(3) 鼓励教师考研考博进一步深造，到国内一流大学、甚至国外一流大学学习，通过多种途径学习、掌握本专业前沿动态，不断更新知识结构，以充实教学内容，提高教师教学能力和水平。定期开展业务学习、教学查房、学术讲座、病例讨论，注重临床典型病历的收集。
3. 在未来的五年内积极培养师资人才，主要以引进专科相关亚专业方向博士及优秀硕士为主。制订中青年教师培养方案，调整人员结构，建设学科队伍；定期对青年教师讲座、培训。
4. 鼓励教师开展专业科研与教学科研工作，用激励机制来调动教师的积极性。科研与教学相互结合、互相促进。可设课题立项津贴、课题经费到位津贴、论文津贴、科研成果奖津贴等。
(二) 教学建设与发展规划
1. 建立教学组织管理体系。
(1) 完善教学常规管理，实现教学管理的规范化和制度化。对各种教学文件规范管理、保存，严格执行；对执行情况进行分析、总结，不能解决的问题提出建议向上级汇报。
(2) 正确处理医、教、研三者关系，在人力、物力、财力安排上兼顾三者共同发展。调整职务聘任和分配政策，充分利用奖惩机制，激励教师搞教学。
(3) 管理手段现代化。
(4) 教学器材管理。必须专人管理、经常检查，以保证教学工作的顺利进行。
2. 建立教学质量保证组织和质量监控、评估制度。
(1) 听课或察看教学；
(2) 坚持集体备课、试讲制度及考试分析。
(3) 学生对任课教师授课质量评估。召开学生座谈会，听取学生意见。
(4) 对教学相关内容定期检查、评估，内容包括教学管理制度、教学质量监控、教学思想、教学改革、教学内容、教学方法和手段、教学效果、师资队伍、教师风范、教材建设、科学研究等，以促进教研室进一步加强教学基本建设，提高教学管理水平，改进教学工作。
3. 教学改革。
提高教师的教学改革意识，鼓励教师尝试新的教学方法。
(1) 积极探索采取“PBL”、“CBL”等多元化教学手段，其特点是把重点放在培养学生掌握解决问题能力上，培养、调动学生的主观能动性；
(2) 创新教育。按照医学科研程序，实践一次医学研究的基本过程，鼓励学生尝试撰写医学论文；
4. 优化课程体系、教学内容、教学模式、教学方法和手段。
(1) 教学准备工作必须按教学大纲进行；
(2) 教材不断更新，以优化教学内容；
(3)探索新的教学模式；
(4) 全面实行普通话教学、多媒体课件教学；
(5) 逐渐推行双语教学；
(6) 设立试题库，专人管理，严格保密；
(7) 本科教学原则上是教授、副教授以上的教师任课。
(三) 学科建设与发展规划
打造成熟、积极向上的学科队伍，对人才进行更专业化的培训， 使每位教师都有自己的亚专业方向，建立以下亚专业组：
1、中枢系统感染、痴呆、阻塞性睡眠呼吸暂停综合征学组：
以徐平博士为学术带头人，进行中枢系统感染、神经系统变性疾病与痴呆基础与临床研究，阻塞性睡眠呼吸暂停综合征相关机制的临床研究。
2、脑血管病学组：
脑血管病基础、神经介入研究：以余昌胤博士、黄良国教授、张骏、范瑞明教授为学术带头人，主要进行脑血管病发病机制的基础和临床研究。
3、癫痫与电生理组：
以徐祖才博士为学术带头人，进行癫痫脑电生理的基础与临床研究。
4、偏头痛学组：
以杨丽教授为学术带头人对偏头痛的机制与临床研究。
5、神经康复学组：
以李国艳教授为学术带头人对神经系统疾病的康复进行研究。
三、具体规划措施
（一） 师资建设与发展措施
1. 加强教师的政治思想教育和学风建设。按学院、部系和附院的安
排，组织教师定期进行政治学习，随时了解党和国家领导人的重要指示精神，了解我国日新月异的变化，了解国内外发生的重大变化和事件。
2. 增强教师素质教育，系统提高教师教学能力。
(1) 遵循“两突出、两贯穿”的培养模式。
(2) 按规定完成一定数量的教学任务，教学效果优良。
(3) 鼓励教师考研考博进一步深造。
(4) 通过多种渠道学习、更新、补充教师知识结构，充实教学内容：主要方式有外出进修、培训、学术交流等。量化指标：每年派1-2人外出进修，1-2人外出参加各种培训班，10人次左右外出参加全国及省专业学术会议。
(5) 采取传帮带，以老带新的方法，提高教学能力和水平。
(6) 试讲：第一次上大课的教师必须在教研室进行试讲，其他教师指出不足之处，包括教学的内容、重点、板书、课件制作及语言表达及新的教学能力等方面。
(7) 集体备课：以便于集思广益、取长补短。
(8) 逐层锻炼：年轻教师首先在科室给实习生进行讲座；上大课需要按照教师的资历安排不同层次的课程。
3. 按师资发展要求择优选择博士生、研究生教师。
4. 争取新的教学科研项目1-2项/年度。
(二) 教学建设与发展措施
1. 不断完善教学组织管理体系。
(1) 建立专门的管理队伍，争取设立专职教学秘书。
(2) 建立和完善具有我教研室特色的相应制度，规范理论教学及临床见习、实习带教。
(3) 实现教学管理的规范化和制度化、管理手段现代化、教学器材管理专人化。
(4) 根据教学发展的需要，修订相关的规定以及制度，包括《教研室管理及工作制度》、《教研室教学差错与事故界定及处理办法》、《教研室教师基本岗位责任、教师守则》、《教研室主任教学规范》、《教学秘书教学管理工作规范》、《教研室临床带教工作条例》等。
(5) 定期检查教学任务书、教学安排、教学进度表、教师授课表、课
程表、考试安排、教学日历，开课、调课申请与批复材料等。
(6) 对教学计划、教学大纲、教学任务书、教学日历、授课教师、课表及备课、实习、辅导与答疑、考试、生产实习与毕业考试等教学过程的各个主要环节进行规范管理和督查。
(7) 对试卷及成绩进行综合评价并留档。
2. 严格执行教学质量监控、评估制度。
(1) 教研室主任、教学秘书、教师听课定期进行，对检查情况作出总结以及反馈记录；
(2) 坚持集体备课、试讲制度及考试分析。所有授课内容均进行集体备课，青年教师上大课、所有教师接受新的教学任务须进行试讲；
(3) 定期召开学生座谈会，听取学生意见。
3. 教学改革。
积极探索课程整合教学，采取以“PBL”、“CBL”等多元化教学手段，其特点是把重点放在培养学生掌握解决实际问题能力上，培养、调动学生的主观能动性。
具体方法：
a. 课前印发自学提纲。内容包括：自学内容、参考书目、思考题、病例并围绕病例提出问题。学生根据自学提纲进行自学。
b. 课堂教学以精讲、讨论、答疑、诊治演习相结合。精讲内容限于难点、新进展、临床经验和讨论中发现学生不能正确理解和掌握的内容。讨论围绕思考题进行，学生自由发言，各抒己见，依靠集体的智
慧，在争鸣中解决问题。诊治演习以病例为靶子，教师步步深入地提出问题，为学生创造出诊治疾病的场景，通过诊断、鉴别诊断和治疗的讨论，培养学生的临床思维能力。
c. 课间实习的基本教学过程是：在教师指导下学生自主问病史、查体、提出辅助检查计划，讨论诊断、鉴别诊断和治疗问题。
d. 考试采用选择题、填空题、名词解释、是非题和病例分析等多种题型，既考核学生对知识的记忆和理解，又考核学生的临床思维。病例分析涉及到影像或心电检查，则给出影像或心电资料，同时可考核学生阅片能力。
4. 优化课程体系、教学内容、教学模式、教学方法和手段。
(1) 建立有特色的“以基础和临床实用相结合”教学内容体系。
(2) 制作大量的《神经病学》、《精神病学》多媒体教学课件。
(3) 开展双语教学。
(4) 不断完善试题库，专人管理，严格保密。
(5) 增加教学设施的建设：在现有设备基础上增加数码照相机、摄像机、投影仪、移动硬盘等设施。
（三）学科建设与发展
(1) 加强科研能力的培养力度，对人才进行更专业化的培训；
(2) 增加新的科研方向，进一步提高科研能力；
(3) 对研究生教育管理制定一系列专门化、规范化制度；
(4) 加强技能实验室建设：加大投入，健全技能实验室的人员建设 和资源配置，提高实验室和仪器设备的使用率和效益，使各项指标能
达到教育部教学水平评估的要求。
总之，“十三五”期间我们要有计划、有步骤的采取各项措施，根据教学审核评估工作及质量监控体系要求，完成各项教学工作和任务；同时倡导严谨求实、团结创新的工作作风，提高教学管理水平，加强对师资队伍的培养，不断提高教学质量。