花钟
师：孩子们，你们喜欢鲜花吗？鲜花装扮着我们的世界，丰富了我们的视野，你瞧，它们是多么惹人喜爱啊！（出示幻灯1）
师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。一起读课题 生：花钟。
师：这是这节课我们要完成的学习目标，我找一个同学来读一读。（出示幻灯片2）了解了学习目标，读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？ 生：花钟是什么？
生：为什么起名字叫花钟？
生：花为什么能是花钟呢？
师：同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，在待会的学习中咱们就要一起解决这些问题。首先我想看看大家的预习情况。请各个小组把你们认为重要的词语派代表板书在黑板上，并讲解。
生：自由讲，说说这些词在书写时应该注意什么，在平时运用时又该怎么用？
（①学生可以讲:这几个词语中，哪一个词语是说花儿们在争相比美？哪一个词语是在说花儿的香味？在这一组词语中，还藏着一对反义词，你找到了吗？）
(②生板书其他几组词语，一一讲解完)根据板书和讲解情况，给各组酌情加分。
师：在咱们导学案上还有一组关于词语意思的练习，哪一小组愿意展示给大家？（展示组一定要加分）
师：经过刚才的检测，看得出来，大家都非常喜欢这篇文章，课下预习的也非常好，如果现在让你读这篇文章，你会读的很好吗？孩子们，用你们自己喜欢的方式去品味这些优美的文字吧！
生自由读文
师：我从很多孩子的表情上看到了，他们完全陶醉在了花开的世界中。孩子们，我们一起来细数一下那些绽放的花儿们。我找一小组同学完成下面的练习。（出示比一比）
生一个接一个汇报
你们喜欢哪一种表达方式呢，小组内进行交流，然后和我们大家一起分享。（生要说说他们组一致喜欢哪句话，喜欢这句话的原因，然后让他们组一起读一读）
师：大家都各抒己见，勇敢地说出了自己的想法，看，老师把你们喜欢的这些句子连起来，组成了一首优美的小诗，看看作者是怎么写花开的。大家能美美地读一读吗？（幻灯片小诗）
生配乐齐读
师：孩子们，你们动情地诵读，使我仿佛看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，你们想亲眼看看吗？一起看看图片，边欣赏图片，边读课
文。
多么漂亮的花儿，如果把他们种在一起，组成花的时钟，那一定很美吧，想拥有自己的花钟吗？（想）
师：心动不如行动，就让我们一起动手做一个美丽的花钟，好吗？我找两个小朋友来黑板上做一个漂亮的花钟送给大家。（这会配舒缓的音乐）
师：老师观察了一下，大家做得很用心，我们看看生活中的花钟又给我们带来了怎样的惊喜呢？（展示各个国家的花钟）
师：在我们惊叹花钟的美丽之时，有没有人产生过疑问呢？不同的花为什么开放的时间不同？请小组一起学习第二自然段，互相交流，解除这个疑惑。
生互相说
师：哪一组来给大家说一说呢？
生解答（师加分）
师：美丽的花钟使我们的印象深刻，但我相信作者优美的语言也一定打动了不少同学的心，你也能用不同的方式表达同一种意思吗？请看下面的小练笔，小组互相说说，看看哪一组的句子更生动，更有趣。（出示练笔）
师：从大家的回答中，老师更加感到咱们的语言是多么丰富多彩啊，你瞧，老师也收集了一些优美的语句，大家一起欣赏，然后尽可能地把它记在自己的脑海中。（欣赏配乐）
师：快乐的时光总是很短暂，孩子们通过今天的学习，看看你今天的学习目标
是否完成，在上课前你提出的疑惑解决了吗？谈谈你的收获与感受。
师：孩子们，老师很高兴和大家一起探讨知识，学习知识，你们呢？好，今天的课上到这，让我们一起期待明天吧！下课!
花钟
师：孩子们，你们喜欢鲜花吗？鲜花装扮着我们的世界，丰富了我们的视野，你瞧，它们是多么惹人喜爱啊！（出示幻灯1）
师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。一起读课题 生：花钟。
师：这是这节课我们要完成的学习目标，我找一个同学来读一读。（出示幻灯片2）了解了学习目标，读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？ 生：花钟是什么？
生：为什么起名字叫花钟？
生：花为什么能是花钟呢？
师：同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，在待会的学习中咱们就要一起解决这些问题。首先我想看看大家的预习情况。请各个小组把你们认为重要的词语派代表板书在黑板上，并讲解。
生：自由讲，说说这些词在书写时应该注意什么，在平时运用时又该怎么用？
（①学生可以讲:这几个词语中，哪一个词语是说花儿们在争相比美？哪一个词语是在说花儿的香味？在这一组词语中，还藏着一对反义词，你找到了吗？）
(②生板书其他几组词语，一一讲解完)根据板书和讲解情况，给各组酌情加分。
师：在咱们导学案上还有一组关于词语意思的练习，哪一小组愿意展示给大家？（展示组一定要加分）
师：经过刚才的检测，看得出来，大家都非常喜欢这篇文章，课下预习的也非常好，如果现在让你读这篇文章，你会读的很好吗？孩子们，用你们自己喜欢的方式去品味这些优美的文字吧！
生自由读文
师：我从很多孩子的表情上看到了，他们完全陶醉在了花开的世界中。孩子们，我们一起来细数一下那些绽放的花儿们。我找一小组同学完成下面的练习。（出示比一比）
生一个接一个汇报
你们喜欢哪一种表达方式呢，小组内进行交流，然后和我们大家一起分享。（生要说说他们组一致喜欢哪句话，喜欢这句话的原因，然后让他们组一起读一读）
师：大家都各抒己见，勇敢地说出了自己的想法，看，老师把你们喜欢的这些句子连起来，组成了一首优美的小诗，看看作者是怎么写花开的。大家能美美地读一读吗？（幻灯片小诗）
生配乐齐读
师：孩子们，你们动情地诵读，使我仿佛看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，你们想亲眼看看吗？一起看看图片，边欣赏图片，边读课
文。
多么漂亮的花儿，如果把他们种在一起，组成花的时钟，那一定很美吧，想拥有自己的花钟吗？（想）
师：心动不如行动，就让我们一起动手做一个美丽的花钟，好吗？我找两个小朋友来黑板上做一个漂亮的花钟送给大家。（这会配舒缓的音乐）
师：老师观察了一下，大家做得很用心，我们看看生活中的花钟又给我们带来了怎样的惊喜呢？（展示各个国家的花钟）
师：在我们惊叹花钟的美丽之时，有没有人产生过疑问呢？不同的花为什么开放的时间不同？请小组一起学习第二自然段，互相交流，解除这个疑惑。
生互相说
师：哪一组来给大家说一说呢？
生解答（师加分）
师：美丽的花钟使我们的印象深刻，但我相信作者优美的语言也一定打动了不少同学的心，你也能用不同的方式表达同一种意思吗？请看下面的小练笔，小组互相说说，看看哪一组的句子更生动，更有趣。（出示练笔）
师：从大家的回答中，老师更加感到咱们的语言是多么丰富多彩啊，你瞧，老师也收集了一些优美的语句，大家一起欣赏，然后尽可能地把它记在自己的脑海中。（欣赏配乐）
师：快乐的时光总是很短暂，孩子们通过今天的学习，看看你今天的学习目标
是否完成，在上课前你提出的疑惑解决了吗？谈谈你的收获与感受。
师：孩子们，老师很高兴和大家一起探讨知识，学习知识，你们呢？好，今天的课上到这，让我们一起期待明天吧！下课!