如何帮助初中学生克服学习几何的困难

如何帮助初中学生克服学习几何的困难

摘 要：初中学生学习几何比代数困难较多。因为几何主要不是

对数和式进行运算，而是运用几何语言、作图等进行演绎推理，对

几何图形的性质进行证明，这对初学几何的学生来说感到抽象，很

不习惯。

关键词：学习几何；困难；策略

一、学习几何困难产生的主要原因

学生年龄特点变了，教材及教法不适应。初中学生年龄小，学生

在空间想象能力和抽象思维能力方面还不够成熟，缺乏解决几何问

题的经验，学习几何的困难较大，学习的自主性差，缺乏学习几何

的兴趣、学习意志薄弱。特别对于某些抽象性较强的概念、定理的

学习，更是难上加难。有些学困生自控能力弱，平时贪玩，经不起

诱惑，不能控制自己把学习坚持下去，成绩一旦滑坡就易产生自暴

自弃的念头。学法不科学，学科内容变了，而学生的学习方法没变；

往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复

习，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。学习

思维训练不灵活，基本的逻辑常识欠缺，不会画图，看图和用图，

更不会更有效地结合课本以及有关的资料书籍来帮助学习。

二、学习困难表现的主要方面

1. 不会说——不会用几何语言进行描述；不会读题。读完题目后

没有感觉，抓不住关键，也不能把一些关键词和基本图形结合起来。

如何帮助初中学生克服学习几何的困难

摘 要：初中学生学习几何比代数困难较多。因为几何主要不是

对数和式进行运算，而是运用几何语言、作图等进行演绎推理，对

几何图形的性质进行证明，这对初学几何的学生来说感到抽象，很

不习惯。

关键词：学习几何；困难；策略

一、学习几何困难产生的主要原因

学生年龄特点变了，教材及教法不适应。初中学生年龄小，学生

在空间想象能力和抽象思维能力方面还不够成熟，缺乏解决几何问

题的经验，学习几何的困难较大，学习的自主性差，缺乏学习几何

的兴趣、学习意志薄弱。特别对于某些抽象性较强的概念、定理的

学习，更是难上加难。有些学困生自控能力弱，平时贪玩，经不起

诱惑，不能控制自己把学习坚持下去，成绩一旦滑坡就易产生自暴

自弃的念头。学法不科学，学科内容变了，而学生的学习方法没变；

往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复

习，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。学习

思维训练不灵活，基本的逻辑常识欠缺，不会画图，看图和用图，

更不会更有效地结合课本以及有关的资料书籍来帮助学习。

二、学习困难表现的主要方面

1. 不会说——不会用几何语言进行描述；不会读题。读完题目后

没有感觉，抓不住关键，也不能把一些关键词和基本图形结合起来。


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