关于南京师大附中标准分的说明
我校从2001年开始，在教务成绩管理中使用本校自己定义的标准分。
从最简单的意义上说，学生和家长可以通过标准分了解该分数在群体中的相对位置，并据此直观比较各科、各次成绩的高低。
如果想进一步有所了解，请阅读下列说明：
1、什么是标准分？
教育统计学中的标准分，是将原始分数与其平均数之差数除以标准差所得的商数。它可以表示一个原始分数在一次考试中的相对位置，也可以通过这一相对准确的位置而判断在各科考试成绩中的位置，具有各科成绩、各次成绩可比较的特点。
2、我校为什么要使用标准分？
考试得出的卷面成绩叫原始分数。由于各次考试或各科试卷难度不同，各原始分数的价值也不相同，所以不能直接比较，譬如一次低难度考试中的70分，并不比高难度考试中的60分更有价值，语文的90分与化学的90分也不一样；原始成绩大幅度波动也带来许多负面影响，标准分记分可以消除考试原始成绩平均分大幅度波动带来的各种负面影响，包括学校三好学生评比工作等；我校多样化、可选择的课程结构中，遇到相同年级相同学科不同层次的考试，也需要通过标准分作相对合理的换算；由于多年来国家课程改革和江苏省考试改革的推行，试卷的各种分值如单科满分150分、120分、100分，三科满分260分、300分，六科150分、300分，等等，在学生的学籍管理中容易产生混乱，需要统一。
3、我校自己定义的标准分是根据什么确定的？
常用的标准分记分方法主要为下列3种：一、Z分数，平均分为零，标准差为1， Z分数值在-3到3之间，有小数和负数；二、T分数，平均分在50，取值范围大致在20―80之间；三、CEEB分数，平均分在500，取值范围大致在200―800之间，目前有美国的“托福”考试和我国部分实行综合考试的省份使用。上述3种计分方法，第一，不同于中国长期形成的考试成绩百分制的计分方法，与学校和社会的长期习惯相抵触；第二，不符合我校以往考试成绩原始分平均分围绕82为中心的实际状况，不符合考试成绩原始分中极少数学生不及格、部分为90分以上、大部分为80分以上的实际分数分布情况。
从符合标准分原则，又符合我国社会公众长期习惯与我校实际的角度，我校将转换公式中的平均分和标准差分别确定为82和8。各标准分分数段在该次考试中的位置理论上为：
在学校相同年级相同学科不同试卷的分层次考试中，我校通过对多年来学生各次考试成绩的分类统计分析，做出高层次试卷的标准分均分提高6分、8分等的规定。
4、我校的学籍档案中是否使用标准分？
原则上标准分计分方法比原始分科学，因此我校的学籍档案中使用标准分。
关于南京师大附中标准分的说明
我校从2001年开始，在教务成绩管理中使用本校自己定义的标准分。
从最简单的意义上说，学生和家长可以通过标准分了解该分数在群体中的相对位置，并据此直观比较各科、各次成绩的高低。
如果想进一步有所了解，请阅读下列说明：
1、什么是标准分？
教育统计学中的标准分，是将原始分数与其平均数之差数除以标准差所得的商数。它可以表示一个原始分数在一次考试中的相对位置，也可以通过这一相对准确的位置而判断在各科考试成绩中的位置，具有各科成绩、各次成绩可比较的特点。
2、我校为什么要使用标准分？
考试得出的卷面成绩叫原始分数。由于各次考试或各科试卷难度不同，各原始分数的价值也不相同，所以不能直接比较，譬如一次低难度考试中的70分，并不比高难度考试中的60分更有价值，语文的90分与化学的90分也不一样；原始成绩大幅度波动也带来许多负面影响，标准分记分可以消除考试原始成绩平均分大幅度波动带来的各种负面影响，包括学校三好学生评比工作等；我校多样化、可选择的课程结构中，遇到相同年级相同学科不同层次的考试，也需要通过标准分作相对合理的换算；由于多年来国家课程改革和江苏省考试改革的推行，试卷的各种分值如单科满分150分、120分、100分，三科满分260分、300分，六科150分、300分，等等，在学生的学籍管理中容易产生混乱，需要统一。
3、我校自己定义的标准分是根据什么确定的？
常用的标准分记分方法主要为下列3种：一、Z分数，平均分为零，标准差为1， Z分数值在-3到3之间，有小数和负数；二、T分数，平均分在50，取值范围大致在20―80之间；三、CEEB分数，平均分在500，取值范围大致在200―800之间，目前有美国的“托福”考试和我国部分实行综合考试的省份使用。上述3种计分方法，第一，不同于中国长期形成的考试成绩百分制的计分方法，与学校和社会的长期习惯相抵触；第二，不符合我校以往考试成绩原始分平均分围绕82为中心的实际状况，不符合考试成绩原始分中极少数学生不及格、部分为90分以上、大部分为80分以上的实际分数分布情况。
从符合标准分原则，又符合我国社会公众长期习惯与我校实际的角度，我校将转换公式中的平均分和标准差分别确定为82和8。各标准分分数段在该次考试中的位置理论上为：
在学校相同年级相同学科不同试卷的分层次考试中，我校通过对多年来学生各次考试成绩的分类统计分析，做出高层次试卷的标准分均分提高6分、8分等的规定。
4、我校的学籍档案中是否使用标准分？
原则上标准分计分方法比原始分科学，因此我校的学籍档案中使用标准分。