题目:让每一个 学生都抬起头来走路
单位名称:怀柔三中
作者: 于立梅
题目:让每一个学生都抬起头来走路 内容摘要:在十几年的教学生涯中,我时刻把教育家苏霍姆林斯基的话:“让每一个学生都抬起来走路.”作为我的座右铭.我关注优秀生,更关心后进生,对于他们所犯的错误,我能够理解和宽容,并与家长密切配合，帮助他们走出误区;对于他们的进步,我时刻不忘鼓励,让他们感觉到集体的温暖和老师的关心,从而建设团结和谐积极向上的班级体。
关键词：宽容 理解 家校配合
我在教育这块园地里已经耕耘了十几个春秋。十几年的班主任工作，使我深深的体会到：只有热爱自己的工作，并有强烈的事业心和责任感，兢兢业业，无私奉献，把学生当作自己的孩子去热爱，教育才能成功。十几年来，我送走了一届又一届的毕业生，迎来了一个又一个的新班，学生换了，但我对学生的爱心没有变。不管接哪个班，对学生我都做到了无微不至的关心。天冷了，我嘱咐学生增添衣服；下雪了，我嘱咐学生注意安全。学生遇到挫折，我及时找他谈话，并帮助他找原因，树信心，鼓干劲，订措施。总之，我用自己诚挚的爱，拨动着孩子们的心灵之弦。正是在这和谐的暖流中，孩子们和我产生了感情的共鸣，心灵的默契。他们把我当作朋友，下课围着我聊天，有心里话愿意和我说。所以我带的每一个班集体，都像一个温暖的大家庭，师生之间亲密无间，互帮互爱。 在我的正确引导下，班上的
每一个学生都有了不同程度的进步，大家积极向上，充分表现出了集体的凝聚力和向心力。
工作中使我体会最深的就是苏联教育家苏霍姆林斯基的一句名言：“让每一个学生都抬起头来走路。”这句话作为老师的座右铭是最合适不过了，他告诉我们，教师应该把更多的关爱，更多的感情倾注到那些极度缺乏爱的后进生身上。因为后进生是不幸的，他们长期承受着巨大的心理压力，很难有健康、快乐、自信、向上的精神生活，如果我们能把这些还给他们，才是成功的教育。所以我每接一个班，要做的第一件事，就是找后进生谈话，每次谈话后，我都特别注意观察他们，只要有一点微小的进步，我都马上表扬他们。时间不长，这些后进生都有了明显的进步。但是转变后进生不是一朝一夕，几次谈话所能有效的，要打开后进生的心扉，走进他们的心灵，还必须懂得宽容和理解以及家长的配合。
今年刚接班不久，班里发生了一件事。国庆节放假开学已经两天了，卢天佑还没有露面，我心急如焚，与家长联系，家长也在四处寻找，终于在同学的帮助下从网吧里找到了他。到校后，我把他叫到办公室，我批评他的时候，他竟然冲着我大喊：“我就是不想上学？”说完一摔门，大摇大摆地走了。随着门咚的一声响，我像一个败兵被甩在他的身后。我坐在空荡荡的办公室里，耳边回响着那无理的摔门声。我想：这要是我的孩子，我早揍他了。可这毕竟是我的学生呀。我呆呆地坐了一会，气也慢慢地消了。我想，他的无理也许是有原因
的，大概是我批评他太严厉了。孩子毕竟是孩子，他有非礼无知的一面，也有善良美好的一面。老师的责任就是要培养孩子善良的品德，帮他们克服非礼的行为。我又何必计较他的行为 是否伤害了自己呢？想到这，我感觉轻松多了。晚上，我和同学联系终于了解了情况，原来，他的父母离异，他判给了母亲，可他和父亲感情深，愿意和父亲在一起，但是父亲的经济条件又不允许，所以他经常以这种方式来抗拒。第二天我请家长来到学校，家长流着眼泪跟我诉说着他们的无奈，望着家长企求的眼光，我觉得我身上的担子很重，于是，我跟家长谈了教育孩子的方法和我的打算，家长非常感激，并表示密切配合老师。我利用自习课找他来到办公室，当时办公室里只有我们俩，这时，我没有因为他触犯了我的尊严就放弃了对他的教育。我从他的家庭、现在的学习和未来细细地谈着，最后，他满脸泪水地站在我面前请求我原谅他。那一天我们谈了很久。从那以后，他真的变了，下课主动打扫教室，作业也能按时完成。再批评他的时候，也能顺从地接受了。家长听从了我的劝告，也改变了原来的教育方法，他再也没有和家长耍过脾气，也不在离家出走了，有时还帮家长干些家务。我用宽容和理解以及家长的配合转变了这个后进生。
教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样，首先要认真诊断，了解后进生的成因，然后，才能对症下药。后进生的转化应得到家长的支持和配合。教师应主动加强家校联系，要求父母的思想与学校的想法一致，叮嘱家庭一定要配合学校的教育转化工作，这样有学校和家庭的配合，双管齐下的强大教育力量，转化效果会更明显。
有人说教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；还有人说教师的生命像一个根号，一叠叠的作业为他的青春无数次开平方。我认为对于幸福的老师来说，教育不是牺牲而是享受，教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应该如星辰，远看像一盏灯，近看似一团火。只有这样他才会在付出青春年华，付出辛勤汗水的同进，收获桃李的芬芳。我要用知识的汗水去浇灌所有孩子们干渴的心田，我要用自己的实际行动告诉大家，我无愧于一名光荣的人民教师。
题目:让每一个 学生都抬起头来走路
单位名称:怀柔三中
作者: 于立梅
题目:让每一个学生都抬起头来走路 内容摘要:在十几年的教学生涯中,我时刻把教育家苏霍姆林斯基的话:“让每一个学生都抬起来走路.”作为我的座右铭.我关注优秀生,更关心后进生,对于他们所犯的错误,我能够理解和宽容,并与家长密切配合，帮助他们走出误区;对于他们的进步,我时刻不忘鼓励,让他们感觉到集体的温暖和老师的关心,从而建设团结和谐积极向上的班级体。
关键词：宽容 理解 家校配合
我在教育这块园地里已经耕耘了十几个春秋。十几年的班主任工作，使我深深的体会到：只有热爱自己的工作，并有强烈的事业心和责任感，兢兢业业，无私奉献，把学生当作自己的孩子去热爱，教育才能成功。十几年来，我送走了一届又一届的毕业生，迎来了一个又一个的新班，学生换了，但我对学生的爱心没有变。不管接哪个班，对学生我都做到了无微不至的关心。天冷了，我嘱咐学生增添衣服；下雪了，我嘱咐学生注意安全。学生遇到挫折，我及时找他谈话，并帮助他找原因，树信心，鼓干劲，订措施。总之，我用自己诚挚的爱，拨动着孩子们的心灵之弦。正是在这和谐的暖流中，孩子们和我产生了感情的共鸣，心灵的默契。他们把我当作朋友，下课围着我聊天，有心里话愿意和我说。所以我带的每一个班集体，都像一个温暖的大家庭，师生之间亲密无间，互帮互爱。 在我的正确引导下，班上的
每一个学生都有了不同程度的进步，大家积极向上，充分表现出了集体的凝聚力和向心力。
工作中使我体会最深的就是苏联教育家苏霍姆林斯基的一句名言：“让每一个学生都抬起头来走路。”这句话作为老师的座右铭是最合适不过了，他告诉我们，教师应该把更多的关爱，更多的感情倾注到那些极度缺乏爱的后进生身上。因为后进生是不幸的，他们长期承受着巨大的心理压力，很难有健康、快乐、自信、向上的精神生活，如果我们能把这些还给他们，才是成功的教育。所以我每接一个班，要做的第一件事，就是找后进生谈话，每次谈话后，我都特别注意观察他们，只要有一点微小的进步，我都马上表扬他们。时间不长，这些后进生都有了明显的进步。但是转变后进生不是一朝一夕，几次谈话所能有效的，要打开后进生的心扉，走进他们的心灵，还必须懂得宽容和理解以及家长的配合。
今年刚接班不久，班里发生了一件事。国庆节放假开学已经两天了，卢天佑还没有露面，我心急如焚，与家长联系，家长也在四处寻找，终于在同学的帮助下从网吧里找到了他。到校后，我把他叫到办公室，我批评他的时候，他竟然冲着我大喊：“我就是不想上学？”说完一摔门，大摇大摆地走了。随着门咚的一声响，我像一个败兵被甩在他的身后。我坐在空荡荡的办公室里，耳边回响着那无理的摔门声。我想：这要是我的孩子，我早揍他了。可这毕竟是我的学生呀。我呆呆地坐了一会，气也慢慢地消了。我想，他的无理也许是有原因
的，大概是我批评他太严厉了。孩子毕竟是孩子，他有非礼无知的一面，也有善良美好的一面。老师的责任就是要培养孩子善良的品德，帮他们克服非礼的行为。我又何必计较他的行为 是否伤害了自己呢？想到这，我感觉轻松多了。晚上，我和同学联系终于了解了情况，原来，他的父母离异，他判给了母亲，可他和父亲感情深，愿意和父亲在一起，但是父亲的经济条件又不允许，所以他经常以这种方式来抗拒。第二天我请家长来到学校，家长流着眼泪跟我诉说着他们的无奈，望着家长企求的眼光，我觉得我身上的担子很重，于是，我跟家长谈了教育孩子的方法和我的打算，家长非常感激，并表示密切配合老师。我利用自习课找他来到办公室，当时办公室里只有我们俩，这时，我没有因为他触犯了我的尊严就放弃了对他的教育。我从他的家庭、现在的学习和未来细细地谈着，最后，他满脸泪水地站在我面前请求我原谅他。那一天我们谈了很久。从那以后，他真的变了，下课主动打扫教室，作业也能按时完成。再批评他的时候，也能顺从地接受了。家长听从了我的劝告，也改变了原来的教育方法，他再也没有和家长耍过脾气，也不在离家出走了，有时还帮家长干些家务。我用宽容和理解以及家长的配合转变了这个后进生。
教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样，首先要认真诊断，了解后进生的成因，然后，才能对症下药。后进生的转化应得到家长的支持和配合。教师应主动加强家校联系，要求父母的思想与学校的想法一致，叮嘱家庭一定要配合学校的教育转化工作，这样有学校和家庭的配合，双管齐下的强大教育力量，转化效果会更明显。
有人说教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；还有人说教师的生命像一个根号，一叠叠的作业为他的青春无数次开平方。我认为对于幸福的老师来说，教育不是牺牲而是享受，教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应该如星辰，远看像一盏灯，近看似一团火。只有这样他才会在付出青春年华，付出辛勤汗水的同进，收获桃李的芬芳。我要用知识的汗水去浇灌所有孩子们干渴的心田，我要用自己的实际行动告诉大家，我无愧于一名光荣的人民教师。