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读写结合的策略研究
作者：向登光
来源：《新课程·上旬》2013年第08期
摘 要：在新课改的背景下，小学语文课堂教学中的“读写结合”的地位十分重要，它是促进有效教学的重要策略。
关键词：小学；语文教学；读写结合；有效教学
随着新课改的实行与推广，小学语文教学强调阅读与写作并重，且目标是实现读写有效结合，从而促进课堂有效教学。阅读是写作的基础，写作又能够体现阅读，达到个人情感的外化。阅读与写作应当相辅相成，有机结合，促进小学生语文综合素质的提高。笔者从人教版教材的角度，结合自身教学经验，谈一谈小学语文读写结合的几点看法，以供大家参考。
一、小学生语文素养现状及成因
1.小学生语文素养现状
根据调查显示，小学生的语文学习存在着诸多问题：作文无新意，空话套话多，甚至出现抄袭现象，写作水平低于应有的水平标准；阅读量贫乏，阅读习惯不良，对于传统的文化积淀不够，实践能力弱。
2.现状成因
教师对学生的影响十分重大，教师的专业素养直接决定了学生语文素质的高低。部分语文教师的教学观念局限于陈旧的传统之中，专注于应试教学，实行灌输式教学，对于新课标中要求的教学目的认识不明确，课堂缺乏生动而系统的教学，导致学生失去学习兴趣，自然也就没有好的阅读习惯和优秀的写作能力。
二、“读写结合”的具体对策
1.转变教学观念，创新教学模式
“读写结合”对于教师的要求比较高，教师主要要做到两点：
（1）钻研教材，对于教材主旨、人文内涵、思想感情方面要掌握透彻，并且要领悟各种表达特点、作用等。
（2）在教学中，既要注重培养学生把握课文内容的能力，又要引导学生形成自主学习的习惯，让学生领会教材中课文的语言、结构以及表达方式的特点和作用，学会“悟”文。如，在
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读写结合的策略研究
作者：向登光
来源：《新课程·上旬》2013年第08期
摘 要：在新课改的背景下，小学语文课堂教学中的“读写结合”的地位十分重要，它是促进有效教学的重要策略。
关键词：小学；语文教学；读写结合；有效教学
随着新课改的实行与推广，小学语文教学强调阅读与写作并重，且目标是实现读写有效结合，从而促进课堂有效教学。阅读是写作的基础，写作又能够体现阅读，达到个人情感的外化。阅读与写作应当相辅相成，有机结合，促进小学生语文综合素质的提高。笔者从人教版教材的角度，结合自身教学经验，谈一谈小学语文读写结合的几点看法，以供大家参考。
一、小学生语文素养现状及成因
1.小学生语文素养现状
根据调查显示，小学生的语文学习存在着诸多问题：作文无新意，空话套话多，甚至出现抄袭现象，写作水平低于应有的水平标准；阅读量贫乏，阅读习惯不良，对于传统的文化积淀不够，实践能力弱。
2.现状成因
教师对学生的影响十分重大，教师的专业素养直接决定了学生语文素质的高低。部分语文教师的教学观念局限于陈旧的传统之中，专注于应试教学，实行灌输式教学，对于新课标中要求的教学目的认识不明确，课堂缺乏生动而系统的教学，导致学生失去学习兴趣，自然也就没有好的阅读习惯和优秀的写作能力。
二、“读写结合”的具体对策
1.转变教学观念，创新教学模式
“读写结合”对于教师的要求比较高，教师主要要做到两点：
（1）钻研教材，对于教材主旨、人文内涵、思想感情方面要掌握透彻，并且要领悟各种表达特点、作用等。
（2）在教学中，既要注重培养学生把握课文内容的能力，又要引导学生形成自主学习的习惯，让学生领会教材中课文的语言、结构以及表达方式的特点和作用，学会“悟”文。如，在