龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学语文课堂有效提问的策略探讨
作者：朱英
来源：《新课程学习·上》2015年第02期
摘 要：语文是小学阶段教学中非常重要的一个部分，在小学语文教学中开展提问式教学对于教学质量的提高以及全面提升学生的语文素养有着非常重要的帮助，因此作为教师提高提问教学的有效性毫无疑问会对教学工作起到至关重要的推动作用。从事小学语文教学多年，对于在课堂教学中如何实施提问式教学有着非常深的感触，现结合多年的实践经验，对小学语文课堂教学中的有效提问策略进行重点探讨。
关键词：课堂教学；有效提问；实施策略；探讨分析
语文是小学阶段非常基础但也是非常重要的一门学科，我们的课堂教学工作不仅关乎本学科教学质量的高低，同时由于语文这门学科的工具性特点，对于其他学科的教学工作也会产生非常大的影响。在多年的教学实践中，开展提问式的课堂教学不仅能够有效地提高学生在课堂上的积极性，让学生由被动学习变为主动的求知，激发学生的主观能动性，继而培养学生良好的语文自主学习能力，另外通过提问式的教学方式，学生的语文素养能够得到全面提升，学生的语感和实践能力都会得到良好的提升，对于这一点作为教师首先要给予清醒的认识，在教学过程中大力开展提问式课堂教学模式，根据学生的实际情况选择适当的开展策略，为学生现阶段的语文学习以及更高阶段的语文学习奠定坚实的基础。
一、尊重学生的个体性差异，实施针对性教学
差异性是任何教学阶段都不可避免会遇到的实际教学问题，在小学阶段更是如此，由于小学生正处于快速发育的时期，其在智力因素以及非智力因素方面存在着较大的差异，作为教师首先要充分意识到学生之间的差异性原则，在教学方法上提高针对性，
坚决杜绝“一刀切”和“大把抓”的教学方法。在提问式教学过程中，由于学生的知识基础、理解能力、思维方式以及理解能力等等会由于智力因素和非智力因素的原因存在显著的差异，教师在问题设计时就要注意学生的这种差异性，选择适当的提问方式和提问内容，在保证学生课堂积极性不受打击的基础之上，最大限度地激发学生的学习欲望，让学生的思维能力和理解能力都始终处于不断提升的状态之下。另外，对于学生差异性的尊重还能够有效地保证学生的学习自信心，继而不断地激发和提升学生的自主学习能力。
二、创设提问环境，激发学生的学习欲望
学生在课堂教学中的积极性和参与程度在很大程度上决定着课堂提问的有效性，而学生积极性和参与程度的保证除了来自于良好的师生关系之外，还需要教师适当的鼓励和引导以及充足的思考时间等等，这些因素都是学生积极性和参与程度的保证。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学语文课堂有效提问的策略探讨
作者：朱英
来源：《新课程学习·上》2015年第02期
摘 要：语文是小学阶段教学中非常重要的一个部分，在小学语文教学中开展提问式教学对于教学质量的提高以及全面提升学生的语文素养有着非常重要的帮助，因此作为教师提高提问教学的有效性毫无疑问会对教学工作起到至关重要的推动作用。从事小学语文教学多年，对于在课堂教学中如何实施提问式教学有着非常深的感触，现结合多年的实践经验，对小学语文课堂教学中的有效提问策略进行重点探讨。
关键词：课堂教学；有效提问；实施策略；探讨分析
语文是小学阶段非常基础但也是非常重要的一门学科，我们的课堂教学工作不仅关乎本学科教学质量的高低，同时由于语文这门学科的工具性特点，对于其他学科的教学工作也会产生非常大的影响。在多年的教学实践中，开展提问式的课堂教学不仅能够有效地提高学生在课堂上的积极性，让学生由被动学习变为主动的求知，激发学生的主观能动性，继而培养学生良好的语文自主学习能力，另外通过提问式的教学方式，学生的语文素养能够得到全面提升，学生的语感和实践能力都会得到良好的提升，对于这一点作为教师首先要给予清醒的认识，在教学过程中大力开展提问式课堂教学模式，根据学生的实际情况选择适当的开展策略，为学生现阶段的语文学习以及更高阶段的语文学习奠定坚实的基础。
一、尊重学生的个体性差异，实施针对性教学
差异性是任何教学阶段都不可避免会遇到的实际教学问题，在小学阶段更是如此，由于小学生正处于快速发育的时期，其在智力因素以及非智力因素方面存在着较大的差异，作为教师首先要充分意识到学生之间的差异性原则，在教学方法上提高针对性，
坚决杜绝“一刀切”和“大把抓”的教学方法。在提问式教学过程中，由于学生的知识基础、理解能力、思维方式以及理解能力等等会由于智力因素和非智力因素的原因存在显著的差异，教师在问题设计时就要注意学生的这种差异性，选择适当的提问方式和提问内容，在保证学生课堂积极性不受打击的基础之上，最大限度地激发学生的学习欲望，让学生的思维能力和理解能力都始终处于不断提升的状态之下。另外，对于学生差异性的尊重还能够有效地保证学生的学习自信心，继而不断地激发和提升学生的自主学习能力。
二、创设提问环境，激发学生的学习欲望
学生在课堂教学中的积极性和参与程度在很大程度上决定着课堂提问的有效性，而学生积极性和参与程度的保证除了来自于良好的师生关系之外，还需要教师适当的鼓励和引导以及充足的思考时间等等，这些因素都是学生积极性和参与程度的保证。