解惑新局面,优化物理课堂教学

解惑新局面, 优化物理课堂教学

摘要:新课程已经进入实施阶段, 对高职物理教学来说, 有其特殊性, 也有普遍性, 存在着一些问题, 需要教师从思想认识和实际教学中调整教学理念和方式方法。

关键词:教学困惑 优化课堂 直观教学 探究学习

新课程标准是基础教育改革的一个亮点。对于高职物理而言, 新课标也给出了明确方向:旨在进一步提高学生的科学素养。对于高职物理教育, 其具体的指向是更注重促进学生发展能力方面的作用, 重视学生在活动、实验、制作、讨论、研究等方面的综合能力, 需要一个大课堂的概念。那么, 在新的课程理念下, 如何认识和具体开展高职物理大课堂教学呢?

1 新课程下高职物理教学的困惑

新课程要顺利实施, 首先要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式。事实上, 目前虽然新课程标准已经下达, 但在具体实施中仍存在问题, 有必要逐一澄清, 并在实际教学中慢慢克服, 最终进入科学合理的状态。

1.1 新的理念与教学实践割裂

对于新课程, 大多教师都有心理准备, 并参加了不同级别的培训, 但很多教师对新模式与新方法的理解有较大差异, 甚至有些教师认为

解惑新局面, 优化物理课堂教学

摘要:新课程已经进入实施阶段, 对高职物理教学来说, 有其特殊性, 也有普遍性, 存在着一些问题, 需要教师从思想认识和实际教学中调整教学理念和方式方法。

关键词:教学困惑 优化课堂 直观教学 探究学习

新课程标准是基础教育改革的一个亮点。对于高职物理而言, 新课标也给出了明确方向:旨在进一步提高学生的科学素养。对于高职物理教育, 其具体的指向是更注重促进学生发展能力方面的作用, 重视学生在活动、实验、制作、讨论、研究等方面的综合能力, 需要一个大课堂的概念。那么, 在新的课程理念下, 如何认识和具体开展高职物理大课堂教学呢?

1 新课程下高职物理教学的困惑

新课程要顺利实施, 首先要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式。事实上, 目前虽然新课程标准已经下达, 但在具体实施中仍存在问题, 有必要逐一澄清, 并在实际教学中慢慢克服, 最终进入科学合理的状态。

1.1 新的理念与教学实践割裂

对于新课程, 大多教师都有心理准备, 并参加了不同级别的培训, 但很多教师对新模式与新方法的理解有较大差异, 甚至有些教师认为


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