浅谈地理活动的类型
一、 国内地理活动类型的研究现状
目前国内尚没有一本系统完整的地理活动教学方面的研究的书籍，对地理活动的探究也往往只是停留在将其作为辅助地理教学、完成地理教学目标的工具来使用，还没有一套系统而完善的分类方式。
义务教育地理实验教科书（湘教版）中地理活动的分类为：交流型活动、实践型活动、探究型活动、竞赛型活动、展示型活动和辩论型活动。普通高中课程标准地理实验教科书（湘教版）中地理活动分为三类，即思考性活动、实践性活动、探究性活动。
在国内，邵志豪和王向东在“地理活动的内涵、特点与设计原则”一文中指出地理活动按活动场所，可以分为课堂上进行的地理活动和课外进行的地理活动两种，课堂上进行的地理活动，主要是指学生除了被动听课以外的各种有助于地理学习的活动，包括阅读地图、阅读图表资料、阅读地理景观照片，观看视频、课件，读图、填图、描图、绘图，讨论、辩论、演讲，实验、表演、制作等；课堂外进行的地理活动，主要包括地理观测、地理课外阅读和写作、乡土地理调查、地理竞技、地理参观、地理旅游等活动。
江苏省南通西藏民族中学的张杰伟，根据地理活动的形式，将地理活动划分为如下几种： 演示实验活动、图示观察活动、小型辩论活动、课外观察活动四种类型。
厦门外国语学校的杨思窍根据初一、初二和高一地理活动课程的实践探索，将地理活动按活动的内容分为以下几大类，第一，参观考察类，如参观天文馆、气象站、地震台、海洋研究所、海底世界、科技馆、植物园、环保设施、工厂、交通设施和名胜古迹等；第二，制作实验类；第三，游戏表演类，如朗诵、唱歌、相声、小品、讲故事等，生动地反映地理事物；第四，实践探究类，如天象观测、野外观察、环境调查、旅游资源调查和地震测报等；第五，讨论研讨类；第六，竞赛活动类，如地理知识竞赛、政区拼图竞赛、行政区地理位置竞赛、读图竞赛等；第七，撰写论文类；第八，展览演示类。
新乡学院的赫兴无认为地理活动主要包括以下四种类型，第一，知识学习类，如地理专题讲座、地理知识竞赛、地理课外阅读、地理影视欣赏等四种活动；第二，操作实践类，包括地理实验、地理制作、地理墙报编辑等三种活动；第三，课题探究类，包括地理观察观测、乡土地理调查、地理规划设计、地理论文写作等四种活动，其中地理观察观测包括气象观测、天文观测、地震观测、地理野外观察观测等；第四，参与体验类，包括地理主题班会、地理游艺活动、地理参观旅游、地理公益活动等四种活动。
除此之外，也有人从地理学科类型的角度，将地理活动划分为人文地理活动和自然地理活动；从活动中教师和学生主动性方面，分为教师主导下师生共同参与的地理活动以及教师引导下，学生自主设计和实施的地理活动；从地理教学工具上，划分为实物地理活动和计算机模拟下的地理活动等等。
二、 目前地理活动分类存在的不足
笔者认为，以上的分类方式的分类依据较为模糊，且较为单一的从地理活动的方式及内容的角度进行划分，如张杰伟和赫兴无的所提出来的地理活动类型。而邵志豪和王向东的分类则比较笼统，只是简单的从场所方面进行地理活动类型的划分，但是，他们也提出了依据地理活动的原则对其进行划分，企图进一步从更加科学和审慎的角度去探讨地理活动的分类，特别是基于地理课程标准要求设计的地理活动类型，包括材料分析型、读图分析型、动手操作型、辩论研讨型、辅助教学型、探究论文型、社会调查型等其中类型，并且还通过不同教材章节给出了活动的实例，是地理活动类型较好的探索。
三、 基于新课程地理教学目标建立的地理分类体系
新课程地理教学目标是地理活动实施的最终目标，设计和实施地理活动是地理新课程标
准的内在要求，因此，我们对的地理活动分类应当考虑以地理教学的三维目标为基础进行设计。以下是笔者归纳出来的地理活动分类。
第一， 侧重于地理知识掌握的地理活动
如，课堂上包括教师利用地理模型讲解地理知识，观看幻灯片模拟演示，地理知识竞赛，地理科研讲座，学生课堂上的思考、讨论、阅读活动，地理论文写作，课外的参观天文馆、气象站、地震台、海洋研究所等活动。
第二， 侧重于地理能力的过程与方法的地理活动
如，课堂上教师的指导下学生的演示、绘制地图、阅读地理材料分析和解决地理问题，课外的地理考察、乡土地理活动、社区气象站建设、地理实验。
第三， 侧重于培养学生地理情感和价值观的地理活动
地理参观，如科技馆、植物园、海底世界和名胜古迹，举办地理公益活动，地理旅游，在地理知识的学习过程中的学生体验过程，如，播放与该地理知识有关的影片、音乐等等。
参考文献
[1]邵志豪, 王向东. 地理活动的内涵、特点与设计原则[J],地理教学,2014.
[2] 黄昌顺. 地理活动与地理教学[M].北京:高等教育出版社,2008.
[3]张杰伟, 精心设计地理活动，打造高效地理课堂[N].考试周刊,2013.
[4]杨思翘地理活动课程的理论与实践探索[N].厦门教育学院学报,2004.
[5] 赫兴无地理活动课程实施初探[N].高等函授学报（自然科学版）,2009.
浅谈地理活动的类型
一、 国内地理活动类型的研究现状
目前国内尚没有一本系统完整的地理活动教学方面的研究的书籍，对地理活动的探究也往往只是停留在将其作为辅助地理教学、完成地理教学目标的工具来使用，还没有一套系统而完善的分类方式。
义务教育地理实验教科书（湘教版）中地理活动的分类为：交流型活动、实践型活动、探究型活动、竞赛型活动、展示型活动和辩论型活动。普通高中课程标准地理实验教科书（湘教版）中地理活动分为三类，即思考性活动、实践性活动、探究性活动。
在国内，邵志豪和王向东在“地理活动的内涵、特点与设计原则”一文中指出地理活动按活动场所，可以分为课堂上进行的地理活动和课外进行的地理活动两种，课堂上进行的地理活动，主要是指学生除了被动听课以外的各种有助于地理学习的活动，包括阅读地图、阅读图表资料、阅读地理景观照片，观看视频、课件，读图、填图、描图、绘图，讨论、辩论、演讲，实验、表演、制作等；课堂外进行的地理活动，主要包括地理观测、地理课外阅读和写作、乡土地理调查、地理竞技、地理参观、地理旅游等活动。
江苏省南通西藏民族中学的张杰伟，根据地理活动的形式，将地理活动划分为如下几种： 演示实验活动、图示观察活动、小型辩论活动、课外观察活动四种类型。
厦门外国语学校的杨思窍根据初一、初二和高一地理活动课程的实践探索，将地理活动按活动的内容分为以下几大类，第一，参观考察类，如参观天文馆、气象站、地震台、海洋研究所、海底世界、科技馆、植物园、环保设施、工厂、交通设施和名胜古迹等；第二，制作实验类；第三，游戏表演类，如朗诵、唱歌、相声、小品、讲故事等，生动地反映地理事物；第四，实践探究类，如天象观测、野外观察、环境调查、旅游资源调查和地震测报等；第五，讨论研讨类；第六，竞赛活动类，如地理知识竞赛、政区拼图竞赛、行政区地理位置竞赛、读图竞赛等；第七，撰写论文类；第八，展览演示类。
新乡学院的赫兴无认为地理活动主要包括以下四种类型，第一，知识学习类，如地理专题讲座、地理知识竞赛、地理课外阅读、地理影视欣赏等四种活动；第二，操作实践类，包括地理实验、地理制作、地理墙报编辑等三种活动；第三，课题探究类，包括地理观察观测、乡土地理调查、地理规划设计、地理论文写作等四种活动，其中地理观察观测包括气象观测、天文观测、地震观测、地理野外观察观测等；第四，参与体验类，包括地理主题班会、地理游艺活动、地理参观旅游、地理公益活动等四种活动。
除此之外，也有人从地理学科类型的角度，将地理活动划分为人文地理活动和自然地理活动；从活动中教师和学生主动性方面，分为教师主导下师生共同参与的地理活动以及教师引导下，学生自主设计和实施的地理活动；从地理教学工具上，划分为实物地理活动和计算机模拟下的地理活动等等。
二、 目前地理活动分类存在的不足
笔者认为，以上的分类方式的分类依据较为模糊，且较为单一的从地理活动的方式及内容的角度进行划分，如张杰伟和赫兴无的所提出来的地理活动类型。而邵志豪和王向东的分类则比较笼统，只是简单的从场所方面进行地理活动类型的划分，但是，他们也提出了依据地理活动的原则对其进行划分，企图进一步从更加科学和审慎的角度去探讨地理活动的分类，特别是基于地理课程标准要求设计的地理活动类型，包括材料分析型、读图分析型、动手操作型、辩论研讨型、辅助教学型、探究论文型、社会调查型等其中类型，并且还通过不同教材章节给出了活动的实例，是地理活动类型较好的探索。
三、 基于新课程地理教学目标建立的地理分类体系
新课程地理教学目标是地理活动实施的最终目标，设计和实施地理活动是地理新课程标
准的内在要求，因此，我们对的地理活动分类应当考虑以地理教学的三维目标为基础进行设计。以下是笔者归纳出来的地理活动分类。
第一， 侧重于地理知识掌握的地理活动
如，课堂上包括教师利用地理模型讲解地理知识，观看幻灯片模拟演示，地理知识竞赛，地理科研讲座，学生课堂上的思考、讨论、阅读活动，地理论文写作，课外的参观天文馆、气象站、地震台、海洋研究所等活动。
第二， 侧重于地理能力的过程与方法的地理活动
如，课堂上教师的指导下学生的演示、绘制地图、阅读地理材料分析和解决地理问题，课外的地理考察、乡土地理活动、社区气象站建设、地理实验。
第三， 侧重于培养学生地理情感和价值观的地理活动
地理参观，如科技馆、植物园、海底世界和名胜古迹，举办地理公益活动，地理旅游，在地理知识的学习过程中的学生体验过程，如，播放与该地理知识有关的影片、音乐等等。
参考文献
[1]邵志豪, 王向东. 地理活动的内涵、特点与设计原则[J],地理教学,2014.
[2] 黄昌顺. 地理活动与地理教学[M].北京:高等教育出版社,2008.
[3]张杰伟, 精心设计地理活动，打造高效地理课堂[N].考试周刊,2013.
[4]杨思翘地理活动课程的理论与实践探索[N].厦门教育学院学报,2004.
[5] 赫兴无地理活动课程实施初探[N].高等函授学报（自然科学版）,2009.