高三理科应届班学情分析

高三理科应届班学情分析

刘献伟 2015.08.12

今年我教的一班二班，有以下几个特点：

1. 尖子生比较少，只是相对其他同学好一些，有的所谓的尖子生还存在着弱科现象，只能说是瘸子里面拔将军；还有的尖子生自视甚高，不知天高地厚。虽有着初生牛犊不怕虎的锐气，但还要引导他们脚踏实地，稳扎稳打并且还要锻炼他们的心理素质，否则一遇挫折，很容易怀疑自己，灰心丧气，心理失衡。

2. 多数基础薄弱，尤其不利的是女生太多，能打的太少。理科女生潜力不大但情绪波动大。

3. 基础年级没经过系统训练，考点模糊，解题能力差。

4. 部分学生的学习习惯差，需要培养良好的学习习惯；有些学生学习方法欠佳，需要指导。

5. 这些学生有梦想，有干劲，有潜能。

针对上述情况，我决定教学，培优补差，力争尖子生取得突破。精讲多练，全面提高学生的解题能力。考点突破，力求每个考点系统到位，突出重点，突破难点，注重实效。强化纠错，学法指导，力求高效。 总之，立足学情，因材施教，因势利导，师生同心，力争打赢2016年高考这一仗，圆满完成学校的教学升学任务。

高三理科应届班学情分析

刘献伟 2015.08.12

今年我教的一班二班，有以下几个特点：

1. 尖子生比较少，只是相对其他同学好一些，有的所谓的尖子生还存在着弱科现象，只能说是瘸子里面拔将军；还有的尖子生自视甚高，不知天高地厚。虽有着初生牛犊不怕虎的锐气，但还要引导他们脚踏实地，稳扎稳打并且还要锻炼他们的心理素质，否则一遇挫折，很容易怀疑自己，灰心丧气，心理失衡。

2. 多数基础薄弱，尤其不利的是女生太多，能打的太少。理科女生潜力不大但情绪波动大。

3. 基础年级没经过系统训练，考点模糊，解题能力差。

4. 部分学生的学习习惯差，需要培养良好的学习习惯；有些学生学习方法欠佳，需要指导。

5. 这些学生有梦想，有干劲，有潜能。

针对上述情况，我决定教学，培优补差，力争尖子生取得突破。精讲多练，全面提高学生的解题能力。考点突破，力求每个考点系统到位，突出重点，突破难点，注重实效。强化纠错，学法指导，力求高效。 总之，立足学情，因材施教，因势利导，师生同心，力争打赢2016年高考这一仗，圆满完成学校的教学升学任务。


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