Unit 3
Lesson 2 He's My Grandpa
课型：新授。
教学目标：
1. 能正确听、说、认读重点单词brother ,sister，能听说单词grandpa,grandma 。
2. 听懂描述句子He ’s /She’s „„发出指令Look at me.
3. 整体感知课文，初步理解课文大意
教学重难点：
1. 能正确听、说、认读重点单词brother ,sister，能听说单词grandpa,grandma 。
2. 听懂描述句子He ’s /She’s „„发出指令Look at me.
教学准备：录音机，多媒体
教学方法：游戏法。
教学过程：
一、热身（Warm-up)
1. 播放课文第19页歌曲“Family”，学生跟唱。
2. 运用句型“Look!This is my...He's/She's my...”介绍自己的家庭成员。
二、呈现（Presentation)
1. 老师出示一张家庭合影，并说：“Look at the photo .He's Grandpa.She's Grandma.”
2. 老师头戴Jenny 的头饰，手拿Jenny 爷爷的挂图，以Jenny 的口气介绍爷爷：“Hello!I'm Jenny.Look!He's my grandpa.”呈现新单词grandpa, 注意发音示范要到位，接着让学生跟读如下句：“Grandpa.My grandpa.He's my grandpa.”
3. 用同样的方式引出“She's my grandma.”呈现新单词grandma 。
4. 出示本课Listen and say部分的挂图，听录音，感知课文内容。
三、练习（Practice)
1. 看课文，听录音跟读。
2. 分角色朗读并表演课文。
3. 表演Let's talk和Let's piay部分的内容。具体步骤建议如下：
（1）:学生用简笔画出自己的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，然后运用句型“He's my grandma.She's my grandma.”给小组成员介绍。
（2）小组代表向全班同学介绍。
四、运用（Production ）
1. 运用句型“I'm Grandpa.”“I'm Grandma.”“He's Grandpa.”“She's Grandma.”在小组内及全班面前扮演爷爷、奶奶或姥姥、姥爷。
2. 完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1. 听录音，模仿所学的对话。
2. 根据实际情况，有条件的话邀请同学到家里做客，并用英语向同学介绍自己的家人。 板书：
Unit 3
Lesson 2 He's My Grandpa
grandpa,grandma 。
教后反思：
注重教学细节，培养良好习惯。提高课堂效率，提高教学质量是我们的目标，为了这
个目标我们费尽心机，其时只要我们注意了一些细节，培养学生良好的习惯，同样会起到事半功倍的效果。如：体现在本课中我课前要求学生预习单词和课文，单词的操练有音义的结合；课堂上一人领读其他同学跟读以提高开口率，小组活动有明确的目的要求，有检查，有评价等。
Unit 3
Lesson 2 He's My Grandpa
课型：新授。
教学目标：
1. 能正确听、说、认读重点单词brother ,sister，能听说单词grandpa,grandma 。
2. 听懂描述句子He ’s /She’s „„发出指令Look at me.
3. 整体感知课文，初步理解课文大意
教学重难点：
1. 能正确听、说、认读重点单词brother ,sister，能听说单词grandpa,grandma 。
2. 听懂描述句子He ’s /She’s „„发出指令Look at me.
教学准备：录音机，多媒体
教学方法：游戏法。
教学过程：
一、热身（Warm-up)
1. 播放课文第19页歌曲“Family”，学生跟唱。
2. 运用句型“Look!This is my...He's/She's my...”介绍自己的家庭成员。
二、呈现（Presentation)
1. 老师出示一张家庭合影，并说：“Look at the photo .He's Grandpa.She's Grandma.”
2. 老师头戴Jenny 的头饰，手拿Jenny 爷爷的挂图，以Jenny 的口气介绍爷爷：“Hello!I'm Jenny.Look!He's my grandpa.”呈现新单词grandpa, 注意发音示范要到位，接着让学生跟读如下句：“Grandpa.My grandpa.He's my grandpa.”
3. 用同样的方式引出“She's my grandma.”呈现新单词grandma 。
4. 出示本课Listen and say部分的挂图，听录音，感知课文内容。
三、练习（Practice)
1. 看课文，听录音跟读。
2. 分角色朗读并表演课文。
3. 表演Let's talk和Let's piay部分的内容。具体步骤建议如下：
（1）:学生用简笔画出自己的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，然后运用句型“He's my grandma.She's my grandma.”给小组成员介绍。
（2）小组代表向全班同学介绍。
四、运用（Production ）
1. 运用句型“I'm Grandpa.”“I'm Grandma.”“He's Grandpa.”“She's Grandma.”在小组内及全班面前扮演爷爷、奶奶或姥姥、姥爷。
2. 完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1. 听录音，模仿所学的对话。
2. 根据实际情况，有条件的话邀请同学到家里做客，并用英语向同学介绍自己的家人。 板书：
Unit 3
Lesson 2 He's My Grandpa
grandpa,grandma 。
教后反思：
注重教学细节，培养良好习惯。提高课堂效率，提高教学质量是我们的目标，为了这
个目标我们费尽心机，其时只要我们注意了一些细节，培养学生良好的习惯，同样会起到事半功倍的效果。如：体现在本课中我课前要求学生预习单词和课文，单词的操练有音义的结合；课堂上一人领读其他同学跟读以提高开口率，小组活动有明确的目的要求，有检查，有评价等。