小学生上网利与弊连云港市解放路小学 顾海燕一、 活动背景分析2009 年 9 月上旬，我们班在忙着确定综合实践活动主题。学生们在前期社 会调查，自我发现的基础上，通过交流、讨论，最终将目光一致锁定在“小学生 上网利与弊”上。因为大家发现，随着人们生活水平的不断提高, 现在电脑已经 普及使用，有许多学生早早接触网络，甚至开始迷恋上网,有甚者还出现了逃学 等不良现象。当然，网络的使用也丰富了他们的课余生活，为他们的学习、交往 提供了便利。那上网对于小学生来说，是利大于弊，还是弊大于利？小学生到底 应该如何正确上网？这些问题都引发了学生们的探究兴趣。后来学生们经过讨 论，围绕“小学生上网利与弊”这一研究主题确定了子课题，分别是：上网对于 小学生产生的负面影响调查；上网对于小学生产生的正面影响调查；社会相关人 士对小学生上网所持的态度；小学生上网的相关规定调查；解放路小学六年级学 生上网情况调查。二、活动时长及活动目标1.活动总时长：大约 8 周，各阶段时长据活动开展的实际情况作灵活安排。 2.分阶段时长： 活动准备阶段：课内 1－3 课时，课外半周 课题实施阶段：课内 3-4 课时，课外 2 周 课题总结阶段：课内 2——3 课时，课外 1 周 课题成果展示、评价阶段：课内１课时 活动延伸阶段：课外 1 周 3．活动的总目标： （1）情感目标： 学生在亲自参与中，获得喜悦感和成就感，丰富自身的情感体验，积累丰富 的社会实践经验，逐步形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。培养学 生自身的参与意识、公民意识和社会责任感。 （2）能力目标：培养学生自主发现问题、 提出问题、 解决问题的意识和能力。 通过开展调查、 访问、汇报交流等实践活动促进学生的合作交流能力、人际交往能力、口头表达 能力、自我评价等综合素养的提高以及相互欣赏的意识的生成。 （3）认知目标： 通过实践，懂得小学生上网既有正面影响，又有负面影响，关键是要端正上 网的态度，本着对自身身心发展有利的原则，适时、适当地上网，不能沉迷于网 络，而应注意发挥网络的正面效益为自己所用，为自己的健康成长铺路搭桥。三、活动准备1. 教师准备： （1）对学生进行思想引导，激发学生的参与意识，树立学生的安全意识。 （2）加强家校联系，力争取得家长对班级综合实践活动的支持和帮助。 （3）调查问卷的范例一份。 （4）提前了解小学生上网利与弊的相关信息，为后期指导做好准备。 （5）制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究记录表格、评价 表格等。 （6）安排好汇报的顺序及各组的就座位置。 2.学生准备 （1）做好心理准备，做好录像、摄像等相关技能准备。 （2）制定好小组活动方案。 （3）小组根据各组的活动需要，拟定调查问卷、采访提纲，并结合实际需要 准备好复印稿。 （4）小组根据各自的展示内容、目的选择合适的展示方式，布置好汇报场地 的环境。四、活动过程第一阶段：活动的准备阶段 第一阶段： 阶段目标： 阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手 制定小课题研究方案，培养学生的规划能力。 活动过程： 活动过程： 1.确定班级主题。引导学生联系自身生活和社会生活，在学校“人与社会”的大主题引领下， 让学生通过“我的发现”寻找自己感兴趣的话题，通过讨论，确定班级活动主题 ——小学生上网利与弊。 2.围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。 3.建立课题小组，选举产生组长。 4.为小组命名、定口号。 5.小组闪亮亮相。 6.小组设计小课题研究方案。 7.交流课题方案，指导完善。 8.各组进一步修订完善小课题研究方案。 9.教师强调实践活动要注意的问题及事项。 教师指导的重点： 确定研究主题； 组建课题小组； 制定小组小课题研究方案。 教师指导的重点： 实施建议： 实施建议：在活动主题的确定过程中，要充分发挥学生的主体作用，尽可能 地让学生自己选择自己感兴趣的主题进行探究。同时，为了让学生提高选题的质 量和效率，教师要注意引导学生学会关注生活、关注社会、关注自然，注意培养 学生发现问题，提出问题的意识。当然，有时教师也可以提供几个选题供学生选 择。 第二阶段 课题实施阶段 阶段目标： 按原定的活动方案， 组织开展调查、 访问、 查阅资料等实践活动， 阶段目标： 丰富学生的情感体验，增强学生的综合实践能力。 活动过程： 活动过程： 1.以小组为单位开展实践活动。 （1） 学生通过问卷调查， 了解小学生上网的时间、 地点、 目的、 网站等。 （2）学生设计上网情况调查问卷，并对学生、家长、老师、网吧老板进行问 卷调查，了解他们对小学生上网所持的态度。 （3） 通过采访、 调查， 寻找、 发现自己身边因迷恋网络而深受伤害的人和事, 发现小学生上网的负面影响。 （4）通过采访、调查，了解网络给人们带来的正面效应。（5）通过上网、查阅相关书籍、走访有关人士了解有关小学生上网的管理办 法。 2.以小组为单位对资料进行阶段性汇总、 分析、 研究、 删选， 撰写调查报告、 活动反思等。 3.及时填写活动记录。 教师指导的重点：教师指导的重点：指导学生制定调查问卷、制定采访提纲，指导学生学习采 访技巧；指导学生对活动资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，撰写调查报 告。 实施建议： 实施建议：在这一阶段，一定要让学生真正地“动”起来，要让学生真正地 去体验。当然，此时教师的有效指导绝不可或缺，要将教师的有效指导和学生的 自主实践有机结合。教师要注意关注学生的活动动态，给予技术、心理、方法等 方面的及时指导， 要注意保护学生的活动热情， 不能好高骛远， 也不能蜻蜓点水， 而要务实，让学生获取较为丰富的情感体验。 第三阶段 课题总结阶段阶段目标： 阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备工作。 活动过程： 活动过程： 1.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 2.指导学生对实践活动过程进行反思。 3.完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。 4.讨论课题展示内容、形式。 5.分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 教师指导的重点： 教师指导的重点：指导学生对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选， 形成结论；指导学生确定课题展示的内容及展示形式。 实施建议： 在这一过程中， 教师不能不能包办代替， 要注意尊重学生的兴趣， 实施建议： 尊重学生的选择，教师只是要担当好“助手”和“参谋”的角色。 第四阶段 课题成果展示、评价阶段 题成果展示、在活动成果的展示阶段，主要安排一下几个环节：1.学生以小组为单位，根 据各组的展示内容、目的，群策群力讨论确定自己喜欢的成果展示形式；2．师 生合作，安排好录像、摄影的负责人员，安排好汇报的顺序，安排好各组的就座位置，布置好汇报场地的环境。3. 分小组以各自的形式展示本小组的研究成果。 4. 课题组之间互动提问、答辩、建议、评价。5. 教师评价小结。 指导要点： 指导要点：引导学生进行自我评价以及相互欣赏，丰富、提升学生的情感体 验。 实施建议： 实施建议：引导学生在充分参与整个过程中，学会倾听，学会发现，能够质 疑，巧妙答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。 第五阶段 活动延伸阶段阶段目标： 阶段目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值， 对自己的成果有喜悦 感、成就感。 活动过程： 活动过程： 1.写一份倡议书，并在升旗仪式上宣读倡议书。 2.到高年级分发倡议书，让同学们提高思想认识。 3.举办辩论会。 正方：小学生上网利大于弊。 反方：小学生上网弊大于利。 4.将自己的活动感言、活动反思、调查报告等通过《苍梧晚报》进行发表， 提升该课题研究的社会影响力。 5.在学校网页上设立“小学生上网利与弊”活动专栏，传入活动开展的全部 内容，包括活动方案、活动足迹、活动成果等，利用网络优势，将活动成果加以 推广。 指导要点：指导学生写好倡议书；教给学生进行辩论的技巧。 指导要点： 实施建议： 实施建议：在这一环节，指导老师可以引导学生充分发挥家长的力量，取得 家长对活动的大力支持，从而提高活动的效果。五、活动评析综合实践活动的实施深受班级学生的拥护和喜爱， 在这次主题活动整个实施 过程中，大部分学生均能以高度的热情投入其中。由于学生是真的参与了，真的 用心体验了，因而获得的感受是真切的，取得的收获是实实在在的。 学生感言： 学生感言：网络应当只是我们在适当时间选择的一种娱乐项目，不能沉迷于网络，要让 网络为我们服务。这样，我们才能把握自己的大好青春，不断创造奇迹。 （张政） 经过这次社会实践，我明白了一个道理：不论干什么事，能坚持下来，并且 相信自己，就一定能成功。（胡瑞峰） “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社会实践使同学们找到了理论与实 践的最佳结合点。尤其是我们学生，平时往往只重视理论学习，忽视实践环节。 然而通过实践，使得我们所学的知识得到了巩固，能力得到了提高。（肖蓓鸿） 在这次活动中,我感受到“阳光总在风雨后”这句话的含义,也让我知道团结 力量大的道理。让我们只前进,不退缩,永远相信自己。这真是一次难忘的体验! （纪雨昕） 经过这天的采访，我们不仅锻炼了自己的口才，还懂得了互帮互助。这次采 访很有趣，不但丰富了我们的假期生活，而且尝到了成功的喜悦。感谢老师让我 们有这么一次锻炼自己的机会。（陈薇如） “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”希望一些小学生能告别网吧，把握 自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是给自己的未来一 片蔚蓝晴空！（金红宇） 指导老师感言： 指导老师感言： 通过开展这次综合实践活动，我又一次领略了师生“同学习，共成长”的真 谛，我也充分感受到了与学生一起实践，一起探究的无穷乐趣。作为指导老师， 我会引领班级学生继续行进在综合实践活动实施的道路上， 不断体验， 不断收获。 当然，为了进一步提高每次活动的实效性，我会积极地进行自我反思，不断总结 实践经验。六、成果选登及资源链接附件一： “解放路小学六年级学生上网情况”调查问卷 解放路小学六年级学生上网情况” 当今的社会是一个信息化的社会，网络已经成为我们生活中的一部分。但是 作为小学生的我们，绝不能沉迷于网络，我们应该恰当地利用网络，让网络更好 地服务于我们的生活。今天，我们希望能占用您的时间为我们做一份调查问卷。1.你喜欢上网吗？( A.喜欢 B.比较喜欢) C 不喜欢 ) C.有时 ) C.学校微机室 D.其它地方 D.从不上网2.你经常上网吗？( A.经常 B.偶尔3.你一般在哪上网？( A．家里 B.网吧4.你上网的目的是什么？（ A.查资料 B.玩游戏 C.聊天）(可以多选) D.听音乐 ) D．三小时以上 E.看电影 F.其它5.你一天大约上网的时间是( A．半小时左右B．一小时左右 C．两小时左右 ) D.从来不去 )6．你经常去网吧吗？( A.经常 B.偶尔 C.有时7.你通常选择的网站类型是( A.学习 B.娱乐 C.购物D.色情 ) D.反对 E.从不过问8.家长对你上网所持的态度( A.非常支持 B.支持C.比较支持 )9.你每次上网告之家长吗？( A.告诉 B.偶尔告诉C.有时告诉D.从不告诉 )10.你认为小学生上网好还是不好？( A.好 B.不好 C.不知道D.视具体情况而定 )11.你经常利用网络为自己的学习服务吗？( A.经常 B.偶尔 C.有时 D.从不12.你是否知道未满 18 周岁的人不准进网吧？( A．知道 B.不知道)谢谢您的积极参与！ 解放路小学六（6）班 2009 年 10 月 附件二： 给学生们的指导意见 日孩子们： 你们好！首先祝贺你们首战告捷。看着你们活动的图片，读着你们的活动感 言，顾老师真得为你们的勇气、你们的迅速、你们的合作精神、你们的聪明才 智……感到欣慰,感到高兴!但我有一些小小的建议,望你们针对下面几方面内容 对活动报告进行进一步地完善。 1.调查了多少人？百分之多少的小学生每周上网超 3 小时？ 2.围绕哪些问题展开采访的？ 3.在这次活动中收获很多，到底收获了什么？ 再者，虽然小组同学共同经历了同一个实践活动，但各自的收获、感触、遇 到的困难等一定是具有个性的， 所以建议你们组的组员对于活动过程再分别进行 认真地反思，并写出具有个性化的活动感言。 预祝你们成功！ 顾老师 2009.10.1 附件三： 关于小学生上网相关规定的调查（李思蕾） 关于小学生上网相关规定的调查 随着计算机的应用日益广泛和深入，许多家长为自己的孩子购买了电脑，让 孩子接受新信息，而在另一方面，又出现了许多小学生沉迷于电脑游戏，忘了学 习。 针对这一现象，我们进行了采访，了解了一些相关规定。 10 月 1 日，我们梦小组来到步行街的一家网吧，开始调查。 刚走到门口， 李思蕾退缩了， 但在我们的鼓励下， 她还是鼓起勇气和我们一起走了进去，我们顺利地采 访到了网吧的老板。 我们问：“网吧里有没有小学生来上网？”老板 说：“没有，未成年人是不许在网吧上网的，如果发 现网吧有未成年人，网吧是要被罚款的，要罚 3000 块。”我们又问： “你还知道哪些关于小学生上网的相关规定？”老板又和我们聊 了许多，比如：未满 18 周岁的不可进入网吧上网；在家里上网，需请家长有效 监督和引导；学校和社会教育小学生不上各类有害网站等。 研究过程的检测以实验法为主，辅以调查法、观察法、文献研究。 研究工作的步骤及措施： （一）准备阶段： 时间：2011 年 11 月 5 日至 2011 年 11 月 12 日 主要工作：1、拟写工作计划 2、制定实施方案 3、确定对比班与实验班 （二）实施阶段： 时间：2011 年 11 月 13 日至 2011 年 12 月 20 日 本阶段研究工作内容及措施： 我们不好意思打扰这位老板太长时间， 和这老板合影后便离开了这个网吧，随后又 调查了几家网吧。一般网吧里都规定：未成 年人禁止进入网吧；进网吧请出示身份证； 还有不得进入有害网站、禁止吸烟等规定。 但在有的网吧里，我们还是看到了未成年 人。 我们在这次活动中收获很多：懂得了如何大胆地面对陌生人，如何大胆地进 行采访，学会了合作，学会了有计划地安排相关事务，懂得了如何收集相关信息 等。 附件四： 解放路小学六年级学生上网情况调查问卷统计报告 第一小组 董哲铭 我们小组对解放路小学六年级的 101 个学生进行了问卷调查，其中作废 10 张，经过对 91 张问卷统计分析，我们小组得出以下数据：当今小学生喜欢上网 占 32%，比较喜欢上网的人数占 62%，不喜欢的人数占 5%，由此可见近 95%小学 生热衷于上网，上网对小学生有很大的诱惑力。小学生有时上网的占一半以上，经常上网的占 12%，由此可见学生上网是有限制和制约的，有 50%的学生一天只 有半小时的上网时间， 而且 77%的学生都在家中上网， 可见电脑已经相当普及了， 有 83%的学生从来不去网吧，经常或者偶尔去的加起来不到 17%,这与学校平时 《未成年人保护法》教育宣传以及家长的督管是分不开的。此外，学生辨别是非 的能力也有所提高，因为我们调查到学生中 98%的学生知道未满 18 周岁的人不 准进网吧，我们还从问卷中了解到学生上网并不是都在玩游戏，聊天等，56%的 学生上网是查找学习资料，经常利用上网为自己学习服务的占 49%，其中上网玩 游戏的只占 24%，聊天的只占 10%，听音乐和看电影等也占 10%，上网选择的网 站类型多为健康型，有 56%选择学习网站，35%是选择娱乐网站，9%选择购物网 站，学生上网前和家长打招呼的是 51%，偷偷上网的学生占 22%，可见学生上网 还取决于家长对此的支持态度。通过调查知，家长非常支持孩子上网的占 14%， 支持的占 19%，比较支持的占 41%，可见近 75%的学生家长支持学生上网，反对 的家长占少数，只有 25%，从不过问的家长没有。同时，我们还获知，认为上网 好的学生占 25%，不好的占 12%，上网选择视具体情况而定的占 38%。 经过这次调查， 我们小组发现学生上网已经非常普及， 而且家长也比较支持， 学生上网多是在家中进行查阅学习资料或者上一些健康的网站拓宽视野， 增长知 识。由此可见，上网对于小学生来说利大于弊，如何正确利用网络来为我们小学 生学习服务，如何不被纷扰的网络所迷惑，这正是我们下一步所要研究的问题。 我们小组对这次调查非常满意。 通过这次社会实践活动让我们懂得了一个道理： 面对一个新事物的产生我们 都要辩证地看待它。上网对于小学生来说，既有正面影响，又有负面影响，关键 是作为小学生的我们要端正上网的态度， 本着对自身身心发展有利地原则， 适时、 适当地上网，不能沉迷于网络，而应注意发挥网络的正面效益为自己所用，为自 己的健康成长铺路搭桥。课堂提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手 段。 一个好的课堂提问,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活 动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力。 还能促使教师了解学生,以便因材施 教、有的放矢地对学生进行教育和教学。然而,在我们当前的课堂教学中,提问还存在着很多 不足,比如提问方式单一、内容简单、时机不当等。这些不良的提问都会阻碍学生的思维发展,大大降低课堂教学效率。因此,提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。在我们平时的 教学中,如何提高课堂提问的有效性呢?通过几年的教学总结,我认为以下两个方面是不可缺 少的。一、精心设计提问内容所谓“台上一分钟,台下十年功。”教师在上课之前需要做很多的 准备工作,最主要的就是备课。教师要想上好一堂课,就必须做好引导者。教师如何才能做好 这个“引导者”,提问设计非常重要。教师在设计提问内容时可以从以下几方面考虑:1.提问内 容要有目的性课堂提问的内容应当紧扣教材,围绕教学目的、教学的重难点而进行。所提问 题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于学.
小学生上网利与弊连云港市解放路小学 顾海燕一、 活动背景分析2009 年 9 月上旬，我们班在忙着确定综合实践活动主题。学生们在前期社 会调查，自我发现的基础上，通过交流、讨论，最终将目光一致锁定在“小学生 上网利与弊”上。因为大家发现，随着人们生活水平的不断提高, 现在电脑已经 普及使用，有许多学生早早接触网络，甚至开始迷恋上网,有甚者还出现了逃学 等不良现象。当然，网络的使用也丰富了他们的课余生活，为他们的学习、交往 提供了便利。那上网对于小学生来说，是利大于弊，还是弊大于利？小学生到底 应该如何正确上网？这些问题都引发了学生们的探究兴趣。后来学生们经过讨 论，围绕“小学生上网利与弊”这一研究主题确定了子课题，分别是：上网对于 小学生产生的负面影响调查；上网对于小学生产生的正面影响调查；社会相关人 士对小学生上网所持的态度；小学生上网的相关规定调查；解放路小学六年级学 生上网情况调查。二、活动时长及活动目标1.活动总时长：大约 8 周，各阶段时长据活动开展的实际情况作灵活安排。 2.分阶段时长： 活动准备阶段：课内 1－3 课时，课外半周 课题实施阶段：课内 3-4 课时，课外 2 周 课题总结阶段：课内 2——3 课时，课外 1 周 课题成果展示、评价阶段：课内１课时 活动延伸阶段：课外 1 周 3．活动的总目标： （1）情感目标： 学生在亲自参与中，获得喜悦感和成就感，丰富自身的情感体验，积累丰富 的社会实践经验，逐步形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。培养学 生自身的参与意识、公民意识和社会责任感。 （2）能力目标：培养学生自主发现问题、 提出问题、 解决问题的意识和能力。 通过开展调查、 访问、汇报交流等实践活动促进学生的合作交流能力、人际交往能力、口头表达 能力、自我评价等综合素养的提高以及相互欣赏的意识的生成。 （3）认知目标： 通过实践，懂得小学生上网既有正面影响，又有负面影响，关键是要端正上 网的态度，本着对自身身心发展有利的原则，适时、适当地上网，不能沉迷于网 络，而应注意发挥网络的正面效益为自己所用，为自己的健康成长铺路搭桥。三、活动准备1. 教师准备： （1）对学生进行思想引导，激发学生的参与意识，树立学生的安全意识。 （2）加强家校联系，力争取得家长对班级综合实践活动的支持和帮助。 （3）调查问卷的范例一份。 （4）提前了解小学生上网利与弊的相关信息，为后期指导做好准备。 （5）制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究记录表格、评价 表格等。 （6）安排好汇报的顺序及各组的就座位置。 2.学生准备 （1）做好心理准备，做好录像、摄像等相关技能准备。 （2）制定好小组活动方案。 （3）小组根据各组的活动需要，拟定调查问卷、采访提纲，并结合实际需要 准备好复印稿。 （4）小组根据各自的展示内容、目的选择合适的展示方式，布置好汇报场地 的环境。四、活动过程第一阶段：活动的准备阶段 第一阶段： 阶段目标： 阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手 制定小课题研究方案，培养学生的规划能力。 活动过程： 活动过程： 1.确定班级主题。引导学生联系自身生活和社会生活，在学校“人与社会”的大主题引领下， 让学生通过“我的发现”寻找自己感兴趣的话题，通过讨论，确定班级活动主题 ——小学生上网利与弊。 2.围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。 3.建立课题小组，选举产生组长。 4.为小组命名、定口号。 5.小组闪亮亮相。 6.小组设计小课题研究方案。 7.交流课题方案，指导完善。 8.各组进一步修订完善小课题研究方案。 9.教师强调实践活动要注意的问题及事项。 教师指导的重点： 确定研究主题； 组建课题小组； 制定小组小课题研究方案。 教师指导的重点： 实施建议： 实施建议：在活动主题的确定过程中，要充分发挥学生的主体作用，尽可能 地让学生自己选择自己感兴趣的主题进行探究。同时，为了让学生提高选题的质 量和效率，教师要注意引导学生学会关注生活、关注社会、关注自然，注意培养 学生发现问题，提出问题的意识。当然，有时教师也可以提供几个选题供学生选 择。 第二阶段 课题实施阶段 阶段目标： 按原定的活动方案， 组织开展调查、 访问、 查阅资料等实践活动， 阶段目标： 丰富学生的情感体验，增强学生的综合实践能力。 活动过程： 活动过程： 1.以小组为单位开展实践活动。 （1） 学生通过问卷调查， 了解小学生上网的时间、 地点、 目的、 网站等。 （2）学生设计上网情况调查问卷，并对学生、家长、老师、网吧老板进行问 卷调查，了解他们对小学生上网所持的态度。 （3） 通过采访、 调查， 寻找、 发现自己身边因迷恋网络而深受伤害的人和事, 发现小学生上网的负面影响。 （4）通过采访、调查，了解网络给人们带来的正面效应。（5）通过上网、查阅相关书籍、走访有关人士了解有关小学生上网的管理办 法。 2.以小组为单位对资料进行阶段性汇总、 分析、 研究、 删选， 撰写调查报告、 活动反思等。 3.及时填写活动记录。 教师指导的重点：教师指导的重点：指导学生制定调查问卷、制定采访提纲，指导学生学习采 访技巧；指导学生对活动资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，撰写调查报 告。 实施建议： 实施建议：在这一阶段，一定要让学生真正地“动”起来，要让学生真正地 去体验。当然，此时教师的有效指导绝不可或缺，要将教师的有效指导和学生的 自主实践有机结合。教师要注意关注学生的活动动态，给予技术、心理、方法等 方面的及时指导， 要注意保护学生的活动热情， 不能好高骛远， 也不能蜻蜓点水， 而要务实，让学生获取较为丰富的情感体验。 第三阶段 课题总结阶段阶段目标： 阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备工作。 活动过程： 活动过程： 1.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 2.指导学生对实践活动过程进行反思。 3.完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。 4.讨论课题展示内容、形式。 5.分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 教师指导的重点： 教师指导的重点：指导学生对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选， 形成结论；指导学生确定课题展示的内容及展示形式。 实施建议： 在这一过程中， 教师不能不能包办代替， 要注意尊重学生的兴趣， 实施建议： 尊重学生的选择，教师只是要担当好“助手”和“参谋”的角色。 第四阶段 课题成果展示、评价阶段 题成果展示、在活动成果的展示阶段，主要安排一下几个环节：1.学生以小组为单位，根 据各组的展示内容、目的，群策群力讨论确定自己喜欢的成果展示形式；2．师 生合作，安排好录像、摄影的负责人员，安排好汇报的顺序，安排好各组的就座位置，布置好汇报场地的环境。3. 分小组以各自的形式展示本小组的研究成果。 4. 课题组之间互动提问、答辩、建议、评价。5. 教师评价小结。 指导要点： 指导要点：引导学生进行自我评价以及相互欣赏，丰富、提升学生的情感体 验。 实施建议： 实施建议：引导学生在充分参与整个过程中，学会倾听，学会发现，能够质 疑，巧妙答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。 第五阶段 活动延伸阶段阶段目标： 阶段目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值， 对自己的成果有喜悦 感、成就感。 活动过程： 活动过程： 1.写一份倡议书，并在升旗仪式上宣读倡议书。 2.到高年级分发倡议书，让同学们提高思想认识。 3.举办辩论会。 正方：小学生上网利大于弊。 反方：小学生上网弊大于利。 4.将自己的活动感言、活动反思、调查报告等通过《苍梧晚报》进行发表， 提升该课题研究的社会影响力。 5.在学校网页上设立“小学生上网利与弊”活动专栏，传入活动开展的全部 内容，包括活动方案、活动足迹、活动成果等，利用网络优势，将活动成果加以 推广。 指导要点：指导学生写好倡议书；教给学生进行辩论的技巧。 指导要点： 实施建议： 实施建议：在这一环节，指导老师可以引导学生充分发挥家长的力量，取得 家长对活动的大力支持，从而提高活动的效果。五、活动评析综合实践活动的实施深受班级学生的拥护和喜爱， 在这次主题活动整个实施 过程中，大部分学生均能以高度的热情投入其中。由于学生是真的参与了，真的 用心体验了，因而获得的感受是真切的，取得的收获是实实在在的。 学生感言： 学生感言：网络应当只是我们在适当时间选择的一种娱乐项目，不能沉迷于网络，要让 网络为我们服务。这样，我们才能把握自己的大好青春，不断创造奇迹。 （张政） 经过这次社会实践，我明白了一个道理：不论干什么事，能坚持下来，并且 相信自己，就一定能成功。（胡瑞峰） “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社会实践使同学们找到了理论与实 践的最佳结合点。尤其是我们学生，平时往往只重视理论学习，忽视实践环节。 然而通过实践，使得我们所学的知识得到了巩固，能力得到了提高。（肖蓓鸿） 在这次活动中,我感受到“阳光总在风雨后”这句话的含义,也让我知道团结 力量大的道理。让我们只前进,不退缩,永远相信自己。这真是一次难忘的体验! （纪雨昕） 经过这天的采访，我们不仅锻炼了自己的口才，还懂得了互帮互助。这次采 访很有趣，不但丰富了我们的假期生活，而且尝到了成功的喜悦。感谢老师让我 们有这么一次锻炼自己的机会。（陈薇如） “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”希望一些小学生能告别网吧，把握 自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是给自己的未来一 片蔚蓝晴空！（金红宇） 指导老师感言： 指导老师感言： 通过开展这次综合实践活动，我又一次领略了师生“同学习，共成长”的真 谛，我也充分感受到了与学生一起实践，一起探究的无穷乐趣。作为指导老师， 我会引领班级学生继续行进在综合实践活动实施的道路上， 不断体验， 不断收获。 当然，为了进一步提高每次活动的实效性，我会积极地进行自我反思，不断总结 实践经验。六、成果选登及资源链接附件一： “解放路小学六年级学生上网情况”调查问卷 解放路小学六年级学生上网情况” 当今的社会是一个信息化的社会，网络已经成为我们生活中的一部分。但是 作为小学生的我们，绝不能沉迷于网络，我们应该恰当地利用网络，让网络更好 地服务于我们的生活。今天，我们希望能占用您的时间为我们做一份调查问卷。1.你喜欢上网吗？( A.喜欢 B.比较喜欢) C 不喜欢 ) C.有时 ) C.学校微机室 D.其它地方 D.从不上网2.你经常上网吗？( A.经常 B.偶尔3.你一般在哪上网？( A．家里 B.网吧4.你上网的目的是什么？（ A.查资料 B.玩游戏 C.聊天）(可以多选) D.听音乐 ) D．三小时以上 E.看电影 F.其它5.你一天大约上网的时间是( A．半小时左右B．一小时左右 C．两小时左右 ) D.从来不去 )6．你经常去网吧吗？( A.经常 B.偶尔 C.有时7.你通常选择的网站类型是( A.学习 B.娱乐 C.购物D.色情 ) D.反对 E.从不过问8.家长对你上网所持的态度( A.非常支持 B.支持C.比较支持 )9.你每次上网告之家长吗？( A.告诉 B.偶尔告诉C.有时告诉D.从不告诉 )10.你认为小学生上网好还是不好？( A.好 B.不好 C.不知道D.视具体情况而定 )11.你经常利用网络为自己的学习服务吗？( A.经常 B.偶尔 C.有时 D.从不12.你是否知道未满 18 周岁的人不准进网吧？( A．知道 B.不知道)谢谢您的积极参与！ 解放路小学六（6）班 2009 年 10 月 附件二： 给学生们的指导意见 日孩子们： 你们好！首先祝贺你们首战告捷。看着你们活动的图片，读着你们的活动感 言，顾老师真得为你们的勇气、你们的迅速、你们的合作精神、你们的聪明才 智……感到欣慰,感到高兴!但我有一些小小的建议,望你们针对下面几方面内容 对活动报告进行进一步地完善。 1.调查了多少人？百分之多少的小学生每周上网超 3 小时？ 2.围绕哪些问题展开采访的？ 3.在这次活动中收获很多，到底收获了什么？ 再者，虽然小组同学共同经历了同一个实践活动，但各自的收获、感触、遇 到的困难等一定是具有个性的， 所以建议你们组的组员对于活动过程再分别进行 认真地反思，并写出具有个性化的活动感言。 预祝你们成功！ 顾老师 2009.10.1 附件三： 关于小学生上网相关规定的调查（李思蕾） 关于小学生上网相关规定的调查 随着计算机的应用日益广泛和深入，许多家长为自己的孩子购买了电脑，让 孩子接受新信息，而在另一方面，又出现了许多小学生沉迷于电脑游戏，忘了学 习。 针对这一现象，我们进行了采访，了解了一些相关规定。 10 月 1 日，我们梦小组来到步行街的一家网吧，开始调查。 刚走到门口， 李思蕾退缩了， 但在我们的鼓励下， 她还是鼓起勇气和我们一起走了进去，我们顺利地采 访到了网吧的老板。 我们问：“网吧里有没有小学生来上网？”老板 说：“没有，未成年人是不许在网吧上网的，如果发 现网吧有未成年人，网吧是要被罚款的，要罚 3000 块。”我们又问： “你还知道哪些关于小学生上网的相关规定？”老板又和我们聊 了许多，比如：未满 18 周岁的不可进入网吧上网；在家里上网，需请家长有效 监督和引导；学校和社会教育小学生不上各类有害网站等。 研究过程的检测以实验法为主，辅以调查法、观察法、文献研究。 研究工作的步骤及措施： （一）准备阶段： 时间：2011 年 11 月 5 日至 2011 年 11 月 12 日 主要工作：1、拟写工作计划 2、制定实施方案 3、确定对比班与实验班 （二）实施阶段： 时间：2011 年 11 月 13 日至 2011 年 12 月 20 日 本阶段研究工作内容及措施： 我们不好意思打扰这位老板太长时间， 和这老板合影后便离开了这个网吧，随后又 调查了几家网吧。一般网吧里都规定：未成 年人禁止进入网吧；进网吧请出示身份证； 还有不得进入有害网站、禁止吸烟等规定。 但在有的网吧里，我们还是看到了未成年 人。 我们在这次活动中收获很多：懂得了如何大胆地面对陌生人，如何大胆地进 行采访，学会了合作，学会了有计划地安排相关事务，懂得了如何收集相关信息 等。 附件四： 解放路小学六年级学生上网情况调查问卷统计报告 第一小组 董哲铭 我们小组对解放路小学六年级的 101 个学生进行了问卷调查，其中作废 10 张，经过对 91 张问卷统计分析，我们小组得出以下数据：当今小学生喜欢上网 占 32%，比较喜欢上网的人数占 62%，不喜欢的人数占 5%，由此可见近 95%小学 生热衷于上网，上网对小学生有很大的诱惑力。小学生有时上网的占一半以上，经常上网的占 12%，由此可见学生上网是有限制和制约的，有 50%的学生一天只 有半小时的上网时间， 而且 77%的学生都在家中上网， 可见电脑已经相当普及了， 有 83%的学生从来不去网吧，经常或者偶尔去的加起来不到 17%,这与学校平时 《未成年人保护法》教育宣传以及家长的督管是分不开的。此外，学生辨别是非 的能力也有所提高，因为我们调查到学生中 98%的学生知道未满 18 周岁的人不 准进网吧，我们还从问卷中了解到学生上网并不是都在玩游戏，聊天等，56%的 学生上网是查找学习资料，经常利用上网为自己学习服务的占 49%，其中上网玩 游戏的只占 24%，聊天的只占 10%，听音乐和看电影等也占 10%，上网选择的网 站类型多为健康型，有 56%选择学习网站，35%是选择娱乐网站，9%选择购物网 站，学生上网前和家长打招呼的是 51%，偷偷上网的学生占 22%，可见学生上网 还取决于家长对此的支持态度。通过调查知，家长非常支持孩子上网的占 14%， 支持的占 19%，比较支持的占 41%，可见近 75%的学生家长支持学生上网，反对 的家长占少数，只有 25%，从不过问的家长没有。同时，我们还获知，认为上网 好的学生占 25%，不好的占 12%，上网选择视具体情况而定的占 38%。 经过这次调查， 我们小组发现学生上网已经非常普及， 而且家长也比较支持， 学生上网多是在家中进行查阅学习资料或者上一些健康的网站拓宽视野， 增长知 识。由此可见，上网对于小学生来说利大于弊，如何正确利用网络来为我们小学 生学习服务，如何不被纷扰的网络所迷惑，这正是我们下一步所要研究的问题。 我们小组对这次调查非常满意。 通过这次社会实践活动让我们懂得了一个道理： 面对一个新事物的产生我们 都要辩证地看待它。上网对于小学生来说，既有正面影响，又有负面影响，关键 是作为小学生的我们要端正上网的态度， 本着对自身身心发展有利地原则， 适时、 适当地上网，不能沉迷于网络，而应注意发挥网络的正面效益为自己所用，为自 己的健康成长铺路搭桥。课堂提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手 段。 一个好的课堂提问,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活 动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力。 还能促使教师了解学生,以便因材施 教、有的放矢地对学生进行教育和教学。然而,在我们当前的课堂教学中,提问还存在着很多 不足,比如提问方式单一、内容简单、时机不当等。这些不良的提问都会阻碍学生的思维发展,大大降低课堂教学效率。因此,提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。在我们平时的 教学中,如何提高课堂提问的有效性呢?通过几年的教学总结,我认为以下两个方面是不可缺 少的。一、精心设计提问内容所谓“台上一分钟,台下十年功。”教师在上课之前需要做很多的 准备工作,最主要的就是备课。教师要想上好一堂课,就必须做好引导者。教师如何才能做好 这个“引导者”,提问设计非常重要。教师在设计提问内容时可以从以下几方面考虑:1.提问内 容要有目的性课堂提问的内容应当紧扣教材,围绕教学目的、教学的重难点而进行。所提问 题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于学.