中国古代政治
一、国家形态的演变
1、从“多元一体”到“封邦建国”
思考：学界认为：远古时期国家是一种松散的联合体和王国与邦国并存的“多元”架构。国王成为“天下共主”至少是到公元前11世纪以后才逐渐成熟的。
（1）我国大致何时进入出现了早起国家？提出这种判断有何历史根据？
（2）为什么说，我国早期的国家形态是一种松散的“多元”架构？
（3）公元前11世纪以后，国王成为“天下共主”的国家形态是如何逐渐成熟的？
（4）在你看来，这种国家形态有何突出特点？存在哪些隐患？
2、从“诸侯割据”到“专制帝国”
思考：公元前770年，周平王东迁洛邑后的500年间，中国社会在动荡中实现着社会转型。就国家形态而言，也是一个“除旧立新”的蜕变期。
（1）概述这500年间中国社会的时代特征，并简要加以说明。
（2）指出国家形态“除旧立新”的演绎路径。
二、集权体制的发展：中央集权体制的建立与发展
1、中央集权制度的纵向发展
（1） 秦朝首创中央集权政治制度
（2） 西汉在汉承秦制中调整巩固
（3） 隋唐体制新格局与科举考试
（4） 宋代的重文轻武和文官体制
（5） 元朝中书省和行中书省制度
（6） 明朝六部、内阁和法外政治
（7） 清朝的军机处与皇权的强化
2、中央集权的四大焦点（集权体制的领域）
（1）、皇权与相权
自秦朝以后，皇帝为了集中权力，不断削弱相权。唐朝曾以中书令、侍中、尚书令共议国政，行使宰相职权；清朝又以满汉大学士等出任军机大臣，主持全国军政要务。
（1）下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢演变过程，按示例完成空格（6分）
（2）从材料中归纳出皇帝集权的两种方式及其作用。（4分）
（1）答案1：内朝或中朝；三省六部制或三省制；内阁制度或内阁。（6分）
（2）答案1：归纳出两种方式、准确指出其作用。（4分）•一种是起用身边的亲信近臣，以成决策核心，另一种是令多人共行“宰相”之职，以形成相互牵制。
答案2：归纳出两种方式，但对作用的描述只是题干的同义反复。（2分）•起用身边的亲信近臣，以加强皇帝权力；令多人共行“宰相”之职，以削弱相权。
（2）、中央与地方
商周以来，历代中央政府为了维护疆域的统一，强化专制主义的集权体制，都十分重视对于地方的有效驾驭和控制。但是，一种秩序的建构往往又潜藏着新的危机。从历史上看，中央与地方的博弈几乎是一个永恒的主题。事实上，统一的多民族国家的形成就是在这种动态的博弈中逐渐完善的。
思考：
下图是以长安为都的几个早期王朝“中央与地方”关系的变化过程。
（1）请根据示例完成空格内容
（2）西汉初期，困扰中央有效驾驭地方的隐患是如何形成的？后来又是如何加以消除的？
（3）公元初年后的600余年间，影响中央政府对地方统治的毒瘤是什么？它又是怎样产生并不断恶化的？
（4）宋太祖赵匡胤以武人的身份，通过军事政变崛起后，为什么会建立文官体制？
（5）北宋时期，为加强对地方的控制，采取了哪些新的举措？如何评价这些新举措
措施：①“杯酒释兵权”： 961年，宋太祖“杯酒释兵权”，解除禁军高级将领兵权；枢密院主军事、三衙统兵，皇帝总揽兵权；枢密使由文官担任。②“内重外轻”的方针：将强壮士兵编入禁军，地方则留老弱者充任厢军和乡兵。通过“更戍法”轮流变换驻地，防止将领分立割据、对抗中央。③ “重文轻武”为基本国策：中央政府的同中书门下平章事（宰相）、参知政事（副相）、正副枢密使以及地方要员大都由文人担任，形成了一个以科举出身的士大夫为主体的文官政府。为了便于官员的调谴撤换，宋朝实行官、治、差遣相分离的制度。
评价：文官体制和“重文轻武”的国策，是基于对历史教训总结的政治选择，有效防止了军人擅权和地方割据，强化了君主专制的中央集权制度，有利于社会安定和经济文化发展。但是造成了一系列社会问题，冗官、冗兵造成严重的财政危机；文人掌兵和内重外轻造成军队战斗力不够等军事隐患，边患问题始终解决不了；边疆危机和军事失败造成沉重的岁币负担，增加政府财政支出。文官体制和“重文轻武”的国策造成北宋中期积贫积弱的局面。
知识拓展：中国古代地方问题：两汉时期豪强地主；东汉末年豪强势力演变成地方割据势力威胁中央王朝；唐中期以来的节度使；唐末年藩镇割据局面；五代藩镇的用兵自重； 五代禁军将领篡皇位；北宋以后基本解决地方势力，
少有地方势力威胁中央的现象。
（6） 13世纪以来，随着疆域的不断拓展，历代中央政府通过哪些举措或斗争以巩固多民族国家统一的？
（7）综观古代历史，概括导致地方割据乃至国家分裂诸种因素。
（8）纵观古代历史，归纳中央政府维护专制帝国大一统的三种方式并加以简要评价。
3、思想的控制
秦始皇焚书坑儒，汉武帝独尊儒术，明清八股取士、大兴文字狱
4、官员的选拔（略）
三、选官制度的沿革
1、选官制度的变革
从世卿世禄到军功爵制
从察举制度到九品中正
从科举制度到八股取士
2、 秦两汉以来：选拔官员主要采用推举的方式。
（1）举荐的标准：秦朝按军功，两汉按德才
（2）汉武帝后，增加了选拔人才的途径：
西汉“独尊儒术”，在长安兴办太学，完成学业经考试合格即可担任官职。郡县也建立地方学校，配有经师授学，以培养管理的后备人选。由于经学的研习、传授为学者的入仕开辟了通途，因此通经致用成为文人学士的普遍追求。
（3）举荐制的弊端：推举人和被推举人间结成特殊的施恩、报恩关系，地方门阀凭借这种联系扩展自己势力，对统一王朝构成潜在威胁。
3、魏晋南北朝，采用九品中正制。
（1）举荐标准：按门第
（2）弊端：九品中正，则使门阀世族凭借显赫的声望把持选举大权，庶族子弟多遭排斥。
4、隋唐以来：通过科举制选拔官员。
（1）科举的建立：隋朝开创，唐朝逐渐健全。唐朝科举考试的科目很多，常设的为明经、进士两科。其中进士科尤受重视，考取难度也最大。
（2） 标准：考试成绩
（3） 积极作用：科举取士依据成绩，普通人原则上皆可赴京应试，扩大了统
治基础。人才选拔、官员任用权利收归中央后，科举入士子成为“天子门生”，门阀势力受到有效抑制，地方离心因素逐渐消解，中央集权得到进一步加强。
意义：隋唐科举制的实行是我国官员选拔制度的一次重大变革，在政治、社会、文化等方面均差产生了深远影响。
5、宋朝科举制度的进一步完善：
（1）改革举措：
●分级考试：解试、省试和殿试。
●严格考试：弥缝、誊录，保证公正和公平。
●方式改革：宋中期后，废除单纯背诵的考试内容（“贴经”）不以诗赋的优劣取士，增加策论考试，以考核士子对儒家经典的理解和对社会事务的分析能力。
（2）作用：两宋通过改革而逐渐完善的科举制，不仅为宋朝选拔了大量的文官人才，也对普及教育和传播知识产生了积极影响。
6、明清科举
（1）明清科举的变化
考试内容：四书五经，八股取士
弊端：钳制了知识分子的思想
（2） 清末除八股和废科举的改革 1905年废科举。
思考：如何评价废科举？
中国古代政治
一、国家形态的演变
1、从“多元一体”到“封邦建国”
思考：学界认为：远古时期国家是一种松散的联合体和王国与邦国并存的“多元”架构。国王成为“天下共主”至少是到公元前11世纪以后才逐渐成熟的。
（1）我国大致何时进入出现了早起国家？提出这种判断有何历史根据？
（2）为什么说，我国早期的国家形态是一种松散的“多元”架构？
（3）公元前11世纪以后，国王成为“天下共主”的国家形态是如何逐渐成熟的？
（4）在你看来，这种国家形态有何突出特点？存在哪些隐患？
2、从“诸侯割据”到“专制帝国”
思考：公元前770年，周平王东迁洛邑后的500年间，中国社会在动荡中实现着社会转型。就国家形态而言，也是一个“除旧立新”的蜕变期。
（1）概述这500年间中国社会的时代特征，并简要加以说明。
（2）指出国家形态“除旧立新”的演绎路径。
二、集权体制的发展：中央集权体制的建立与发展
1、中央集权制度的纵向发展
（1） 秦朝首创中央集权政治制度
（2） 西汉在汉承秦制中调整巩固
（3） 隋唐体制新格局与科举考试
（4） 宋代的重文轻武和文官体制
（5） 元朝中书省和行中书省制度
（6） 明朝六部、内阁和法外政治
（7） 清朝的军机处与皇权的强化
2、中央集权的四大焦点（集权体制的领域）
（1）、皇权与相权
自秦朝以后，皇帝为了集中权力，不断削弱相权。唐朝曾以中书令、侍中、尚书令共议国政，行使宰相职权；清朝又以满汉大学士等出任军机大臣，主持全国军政要务。
（1）下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢演变过程，按示例完成空格（6分）
（2）从材料中归纳出皇帝集权的两种方式及其作用。（4分）
（1）答案1：内朝或中朝；三省六部制或三省制；内阁制度或内阁。（6分）
（2）答案1：归纳出两种方式、准确指出其作用。（4分）•一种是起用身边的亲信近臣，以成决策核心，另一种是令多人共行“宰相”之职，以形成相互牵制。
答案2：归纳出两种方式，但对作用的描述只是题干的同义反复。（2分）•起用身边的亲信近臣，以加强皇帝权力；令多人共行“宰相”之职，以削弱相权。
（2）、中央与地方
商周以来，历代中央政府为了维护疆域的统一，强化专制主义的集权体制，都十分重视对于地方的有效驾驭和控制。但是，一种秩序的建构往往又潜藏着新的危机。从历史上看，中央与地方的博弈几乎是一个永恒的主题。事实上，统一的多民族国家的形成就是在这种动态的博弈中逐渐完善的。
思考：
下图是以长安为都的几个早期王朝“中央与地方”关系的变化过程。
（1）请根据示例完成空格内容
（2）西汉初期，困扰中央有效驾驭地方的隐患是如何形成的？后来又是如何加以消除的？
（3）公元初年后的600余年间，影响中央政府对地方统治的毒瘤是什么？它又是怎样产生并不断恶化的？
（4）宋太祖赵匡胤以武人的身份，通过军事政变崛起后，为什么会建立文官体制？
（5）北宋时期，为加强对地方的控制，采取了哪些新的举措？如何评价这些新举措
措施：①“杯酒释兵权”： 961年，宋太祖“杯酒释兵权”，解除禁军高级将领兵权；枢密院主军事、三衙统兵，皇帝总揽兵权；枢密使由文官担任。②“内重外轻”的方针：将强壮士兵编入禁军，地方则留老弱者充任厢军和乡兵。通过“更戍法”轮流变换驻地，防止将领分立割据、对抗中央。③ “重文轻武”为基本国策：中央政府的同中书门下平章事（宰相）、参知政事（副相）、正副枢密使以及地方要员大都由文人担任，形成了一个以科举出身的士大夫为主体的文官政府。为了便于官员的调谴撤换，宋朝实行官、治、差遣相分离的制度。
评价：文官体制和“重文轻武”的国策，是基于对历史教训总结的政治选择，有效防止了军人擅权和地方割据，强化了君主专制的中央集权制度，有利于社会安定和经济文化发展。但是造成了一系列社会问题，冗官、冗兵造成严重的财政危机；文人掌兵和内重外轻造成军队战斗力不够等军事隐患，边患问题始终解决不了；边疆危机和军事失败造成沉重的岁币负担，增加政府财政支出。文官体制和“重文轻武”的国策造成北宋中期积贫积弱的局面。
知识拓展：中国古代地方问题：两汉时期豪强地主；东汉末年豪强势力演变成地方割据势力威胁中央王朝；唐中期以来的节度使；唐末年藩镇割据局面；五代藩镇的用兵自重； 五代禁军将领篡皇位；北宋以后基本解决地方势力，
少有地方势力威胁中央的现象。
（6） 13世纪以来，随着疆域的不断拓展，历代中央政府通过哪些举措或斗争以巩固多民族国家统一的？
（7）综观古代历史，概括导致地方割据乃至国家分裂诸种因素。
（8）纵观古代历史，归纳中央政府维护专制帝国大一统的三种方式并加以简要评价。
3、思想的控制
秦始皇焚书坑儒，汉武帝独尊儒术，明清八股取士、大兴文字狱
4、官员的选拔（略）
三、选官制度的沿革
1、选官制度的变革
从世卿世禄到军功爵制
从察举制度到九品中正
从科举制度到八股取士
2、 秦两汉以来：选拔官员主要采用推举的方式。
（1）举荐的标准：秦朝按军功，两汉按德才
（2）汉武帝后，增加了选拔人才的途径：
西汉“独尊儒术”，在长安兴办太学，完成学业经考试合格即可担任官职。郡县也建立地方学校，配有经师授学，以培养管理的后备人选。由于经学的研习、传授为学者的入仕开辟了通途，因此通经致用成为文人学士的普遍追求。
（3）举荐制的弊端：推举人和被推举人间结成特殊的施恩、报恩关系，地方门阀凭借这种联系扩展自己势力，对统一王朝构成潜在威胁。
3、魏晋南北朝，采用九品中正制。
（1）举荐标准：按门第
（2）弊端：九品中正，则使门阀世族凭借显赫的声望把持选举大权，庶族子弟多遭排斥。
4、隋唐以来：通过科举制选拔官员。
（1）科举的建立：隋朝开创，唐朝逐渐健全。唐朝科举考试的科目很多，常设的为明经、进士两科。其中进士科尤受重视，考取难度也最大。
（2） 标准：考试成绩
（3） 积极作用：科举取士依据成绩，普通人原则上皆可赴京应试，扩大了统
治基础。人才选拔、官员任用权利收归中央后，科举入士子成为“天子门生”，门阀势力受到有效抑制，地方离心因素逐渐消解，中央集权得到进一步加强。
意义：隋唐科举制的实行是我国官员选拔制度的一次重大变革，在政治、社会、文化等方面均差产生了深远影响。
5、宋朝科举制度的进一步完善：
（1）改革举措：
●分级考试：解试、省试和殿试。
●严格考试：弥缝、誊录，保证公正和公平。
●方式改革：宋中期后，废除单纯背诵的考试内容（“贴经”）不以诗赋的优劣取士，增加策论考试，以考核士子对儒家经典的理解和对社会事务的分析能力。
（2）作用：两宋通过改革而逐渐完善的科举制，不仅为宋朝选拔了大量的文官人才，也对普及教育和传播知识产生了积极影响。
6、明清科举
（1）明清科举的变化
考试内容：四书五经，八股取士
弊端：钳制了知识分子的思想
（2） 清末除八股和废科举的改革 1905年废科举。
思考：如何评价废科举？