转眼间，在这个辅导员岗位上已经工作快一年了。从一名应届大学毕业生到一名高校辅导员，我收获了很多，也感触了很多。借这个机会
一、辅导员工作三部曲
教育、管理、服务三大职责是辅导员工作的全部内容。如果说辅导员工作是一部乐章，那它主要由思想政治教育、日常事务管理、成长成才服务三部曲构成。
（1）思想政治教育是核心。面对市场经济发展迅速、社会环境错综复杂、价值取向形式多样的情况下，大学生作为国家的未来与民族的希望，其思想政治教育状况关系到国家与社会的发展。作为辅导员的我们，应认识到思想政治教育的重要作用，摒弃经验主义与教条主义，根据新时期大学生政治思想的变化发展，提升自身的理论水平，运用科学的教育方法，促进大学生树立远大的理想与崇高的目标。
（2）日常事务管理是基础。日常事务管理是我们辅导员倾注时间与精力最多的方面。它主要包括学生学习、生活、校园文化、人际交往、安全教育、心理疏导、贫困资助、就业指导、宿舍管理等工作，可谓涉及到学生的所有问题。我们的工作应结合学生的学习、生活与工作实际，通过谈心、访谈、观察、集体活动、走近学生、走进宿舍、走近课堂等方式和谐处理学生日常事务，推动日常事务管理工作的制度化、规范化与科学化，构建大学生日常事务管理工作长效机制。
（3）成长成才服务是关键。成长成才服务是辅导员不容忽视的工作。我们应以人为本地开展人性化的服务工作，要从大学生的生活实际出发，根据学生的个性与需求，因地制宜、因材施教，从根本上服务学生、关心学生、爱护学生。把教育、管理和服务统一协调起来，提升工作科学化水平，发挥管理育人、服务育人的实质作用。可以说，全方位、整体性把握工作内容是开展好辅导员工作的前提与基础，我们只有清晰认识到工作的核心、基础与关键内容，才能正确、有效地开展好工作。
二、辅导员工作五线谱
全员育人的模式是高校思想政治教育工作的必然趋势。辅导员是大学生思想政治教育的主要实施者，充当全员育人桥梁与纽带作用。我们应正确定位自身角色，有效进行角色转化，端正态度，踏实工作，精益求精，才能做好大学生成长成才路上的指导者与引路人。弹好辅导员工作乐章，必须把握好辅导员与学校、学生、家长、任课教师以及同仁五条线谱之间的关系。
（1）辅导员——学校。辅导员是学校思想政治教育工作的基层指导者与落实者，也是开展好此工作的骨干力量，我们应充分发挥学校与学生之间的桥梁与纽带作用，根据学校的发展与要求，了解与掌握学校的思想政治教育工作部署，传达并落实学校的育人思想与指导精神，确保工作方向的正确性。
（2）辅导员——学生。辅导员是大学生学习生活、成长成才的指导者与引路人。辅导员即是学生的人生的导师也是成长的朋友。把握与学生的关系，做到亦师亦友，使自己成为学生政治上的旗帜、知识上的达人、品德是的典范、情感上的朋友，工作中贴近学生、贴近学习、
贴近生活，帮助他们解决烦恼与困惑，促使进步与成才。
（3）辅导员——家长。家校联系是思想政治教育工作的重要环节。作为辅导员，我们应长期与学生家长接触，通过电话、网络等形式保持与家长的沟通与交流，建立合作关系，双方相互信任，互相反映学生的情况。统一思想、通力合作、协调配合，真正做到学校与家庭教育相结合，共同促进学生的发展。
（4）辅导员——教师。学习是大学生的主要任务，指导与督促学生学习是辅导员的重要工作，而任课教师是最为了解学生学习状态与心理的人。因此，我们要密切保持与任课老师之间的联系与沟通，推进辅导员与任课老师联系制度，及时掌握学生的学习现状，相互协商，营造积极向上的良好学习气氛。
（5）辅导员——同仁。加强辅导员之间的经验交流，可以提升工作的创新性与实效性。辅导员工作方法本身具有多样性的特点，我们应该与同仁之间多交流，相互学习，相互借鉴，利用辅导员论坛、沙龙、培训等平台，学习校内、校外辅导员的优秀做法与实践经验，推动工作高质量、高效率地落实。
三、辅导员工作七音符
辅导员工作的具体落实情况关系到思想政治教育的成效，也关系到学生成长成才的实效。辅导员不仅要把握好工作的全部内容，理顺个人角色定位，更要切实开展好具体工作，只有将理想教育、安全教育、网络教育、学风建设、文化建设、心理疏导和评比工作落实好，才能实现学生的全面与协调发展。
（1）理想教育。理想教育是思想政治教育的核心。为实现大学生的全面发展，我们的首要任务是帮助与指导学生树立正确的理想与价值观。引导大学生认识自我、定位自我。加强学生的爱国主义、集体主义、道德品质、民族精神与改革创新精神的教育，促进大学生树立崇高的理想与目标。
（2）安全教育。安全稳定是高校思想政治教育工作的生命线。我们应牢固树立安全防患意识，做好突发事件应急预案，加强安全舆论引导，开展安全教育，调研学生的思想动态，关注社会热点，及时发现与妥善解决学生思想与生活困难问题。
（3）网络教育。网络教育是信息化时代带给高校思想政治教育工作的重要趋势。我们要及时建立起与学生交流的网络平台，例如，QQ、邮箱、博客与微信等。加强与学生的交流，迅速快捷地开展工作。同时通过正面引导，侧面监督等方式引导网络成瘾的学生告别网瘾，重拾信心，走向阳光。
（4）学风建设。学风建设是辅导员工作的主要内容，它反映着学生学习思想与风貌。我们辅导员可以通过走进教室、走进宿舍、与任课老师联系等方式了解学生的学风状况。开展学风建设活动，加强诚信教育与考风考纪教育，落实上课考勤与请假制度，表彰优秀与典型等形式引导学生树立良好的学风，激发学生的学习热情与动力。
（5）文化建设。校园文化是主要是根据学生主体实际，开展具有校园精神与实践意义的文
化活动。我们要从学生的需求出发，发挥学生的主观性，设计出合理的活动。让学生在参加文化活动中开展自我教育，提升自身文化涵养，利用主题教育活动和特色文化节等活动，提高学生的综合能力。
（6）心灵疏导。加强大学生的心灵疏导，培育大学生良好的性格品质是辅导员工作的具体要求。大学生心理问题常见于自我认识不足、学习焦虑与恐惧、抗挫折能力差等，我们可以利用谈心、心理咨询、心理知识讲座等形式解决思想与心理上的疑惑，为其奠定成功的基础，提升自信，促进发展。
（7）评比工作。评比工作涉及到学生的切身利益，关系到学生工作的稳定与发展。开展评比工作时，我们应当严格按照评比体系要求，完善评比工作的监督机制，坚持公平、公正、公开的原则，做到奖惩分明，才能使学生信服。
辅导员工作累并快乐着，他肩负起崇高的使命，属于伟大的事业。只要我们把握好工作的三部曲、五线谱与七音符，定能弹出属于自己的宏伟乐章！
“十心管理”:
一、热心是做好辅导员工作的根本，用热心赢得学生。热心，体现了一种积极向上的工作态度，是做好辅导员工作的根本。一个人如果热爱自己的职业，就会焕发出极大的热情与创造力，就能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。所以，辅导员要热爱教育事业，热心辅导员工作，具有强烈的事业心和奉献精神，增强责任感和使命感，在学生工作中保持高度的工作热情，满腔热情地投入到学生活动中，在辅导员队伍中大力营造热心工作、积极进取的氛围和环境，用热心赢得学生。正如滨州医学院《辅导员工作日志》扉页上的领导寄语所言：“要把学生工作作为职业来安身，作为事业来追求，作为理想来规划，作为生命来热爱。”
二、责任心是做好辅导员工作的前提，用责任心服务学生。责任心是指对工作敢于负责、主动负责的态度，它是从事一切工作的首要条件，也是做好辅导员工作的前提。辅导员工作的性质、任务要求辅导员不仅要具备较强的工作能力，敏锐的洞察力，科学的判断力，较高的专业素养，而且需要具有强烈的责任心，这是每一名辅导员做好学生工作的前提条件和根本保证。没有责任就办不好教育，所以，辅导员责任心的培养首先是对自己负责，责任心是辅导员职业道德的重要构成因子，一定要爱岗敬业、为人师表；其次，对自己所从事的工作的负责，一定要清楚地认识到自己是一个思想政治教育工作者，要对国家、学校和家长负责，用高度的责任心和事业心去做好本职工作；再者，辅导员的责任心源于一种使命感，一定要对全体学生负责，要对学生的未来负责。总之，应主动将爱岗敬业、恪尽职守、言传身教、敢于担当真正内化成为辅导员的工作信念，成为辅导员工作的行为准则，用责任心服务学生。
三、爱心是做好辅导员工作的基础，用爱心关爱学生。爱心，是指同情怜悯之心态，爱是辅导员工作中亘古不变的主题，爱心是做好辅导员工作的基础。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，关爱学生是是教师的天职，也是做好教育教学工作的基础和前提，更是辅导员的行为准则。在辅导员的具体工作中，对学生的爱是无处不在的。对学生的高标准、严要求是理智的爱；对学生的各种困难的关心和帮助是朴素的爱；对各种特殊困难生不遗余力的教育转化是深情的爱；建立起和谐平等的师生加朋友式的人际关系是明智的爱；对学生事无巨细的父母般的叮咛和呼唤，使学生少走弯路或不走邪路是一种真诚、无私的爱]。只有技术没有爱心的辅导是难以深入学生内心的，所以辅导
员要深入学生、尊重学生、关心学生和爱护学生，经常与学生推心置腹、语重心长的谈心谈话，了解学生思想、学习、生活的真实状况；经常关心有困难的学生，主动为学生出谋划策，解燃眉之急；经常关爱后进学生，给予他们更多的鼓励和帮助。坚持以学识激励人、以道德教化人、以爱心感染人，用爱心关爱学生。
四、自信心是做好辅导员工作的核心，用自信心激励学生。自信心是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，它是做好辅导员工作的核心。我们认为，辅导员工作应树立三个信心：首先要增强自身的自信心。要通过工作和生活的历练，不断成长、成熟，变得更加自信乐观、活泼开朗、沉稳豁达、对未来充满信心，用行动影响和感染学生。同时，“腹有诗书气自华”，辅导员要加强自身学习，提升职业素养，用实力征服学生。其次，坚定对学生要有信心。如果辅导员对自己的学生都没有信心，就无疑给自己设置了一个极为被动的工作环境。因此，对那些兴趣不浓、成绩不佳、纪律不严的学生，辅导员不能丧失信心，而应多给予鼓励和帮助。第三，努力培养学生的信心。辅导员要对学生的自信心起引导作用，政治上，引导学生坚定共产主义理想信念和社会主义道路自信、理论自信、制度自信；同时，在学习、生活、就业等方面，深入开展励志教育、典型教育、挫折教育和体验式教学，帮助学生树立学习、生活的信心和培养战胜挫折的勇气，用自信心激励学生。
五、细心是做好辅导员工作的关键，用细心塑造学生。细心是一种善于见微知著，防微杜渐，细中见精的态度，它是做好辅导员工作的关键。细心也伟大，决定成败在细节。小事成就大事，细节成就完美。苏霍姆林斯基曾说：“教育是一种最为精细的精神活动。”辅导员的角色就是要用精细的教育过程，去端正学生的思想，雕刻学生的心灵，矫正学生的言行。“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，学生工作无小事，辅导员要深入学生，善于观察，细心研究，巧于处理，要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，时时关注学生的思想动态、行为习惯、学习状况、生活情况及心理状态，从学生表现出的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，并及时给予正确的引导和帮助。对于少数“特殊学生”，辅导员更要有精雕细琢的细心，并善于讲究科学细致的工作方法和细腻的工作技巧，用细心塑造学生。
六、耐心是做好辅导员工作的基石，用耐心培育学生。在心理学上，耐心属于意志品质的一个方面，它是做好辅导员工作的重点。辅导员工作千头万绪，复杂繁琐，要想出色的完成这些任务，辅导员必须要有良好的耐心，要善于驾驭自己的情感，不急不躁、紧张有序、耐心细致地教育和帮助学生，真正做到有的放矢。“欲速则不达。”、“只要功夫深，铁杵磨成针”，知识的积累、思想的意识的形成需要一个漫长的过程，这就要求辅导员工作润物无声、潜移默化，对于学生来自学习、生活、工作、甚至情感方面纷繁复杂的各种“鸡毛蒜皮”的大小事务，辅导员应该态度热情，不厌其烦，耐心指导，“保姆”式的工作让辅导员“累并快乐着”。总之，“耐心”是辅导员的基本素养之一，有耐心的辅导员才能真正走进学生的心理，让我们做一名有耐心的好老师，用耐心培育学生。
七、诚心做好辅导员工作的保证，用诚心感化学生。诚心，就是主观意识领域里的真心，就是内心世界里的真诚，它是做好辅导员工作的保证。《礼记·大学》曰：“欲正其心者，先诚其意”。“诚”者，言而能成就也，只有诚实守信才能赢得学生的信任和尊敬。辅导员的“诚心”应包含着对党和人民忠诚、对待学生真诚、处事诚信三层意思。所以，辅导员应该做好以下两点：一是诚心对待学生。工作中，应诚心诚意地对待学生，与学生交朋友，做到“言必行，行必果”，工作中努力做到以情感人、以情育人、寓理于情。只有这样学生才会信任你，才能很好的和学生建立起朋友般的信任和理解的关系，进而提升自己在学生心目中可敬可靠的形象。二是开展诚信教育，诚实守信是一种美德，辅导员树立诚信教育理念，在考试、助学贷款、求职等方面积极开展诚信教育，培养学生诚信意识和荣辱观，用诚心感化学生。
八、进取心是做好辅导员工作的动力，用进取心带动学生。进取心是指不满足于现状，
坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态，它是做好辅导员工作的动力。具有进取心的人，渴望有所建树，勇于迎接挑战，能够争取更大更好的发展。高校辅导员是一个特殊的群体，其进取心的状况在很大程度上影响着思想政治教育的效果和学生整体素质。那么，如何发挥“进取心”在辅导员工作中的应有作用呢？首先，辅导员要保持积极上进的进取心。“学高为师，身正为范”、“给学生一杯水，教师要有一桶水。”这都要求辅导员保持强烈的进取心，在学生活动、技能竞赛、学习深造、职称评定和职位竞升等方面积极进取，实现自我价值，在推动工作的同时积极正面地影响学生。其次，激发学生的进取心。在以身作则，率先垂范的同时，善于通过谈心、竞赛、演讲等形式激发学生的进取心，引导学生顽强拼搏、奋发有为。总之，要发挥正能量，争做一名“学而不厌，诲人不倦”的高校辅导员，用进取心带动学生。
九、平等心是做好辅导员的法宝，用平等心对待学生。平等，是进行思想政治教育的人性基础，平等心是做好辅导员的法宝。“天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗”给我们阐述了一个哲理：天地没有偏爱，一视同仁，任万物生长。因此，辅导员工作中应该做到公平公正，对待每个学生讲求平等原则，教育学生践行“有教无类”原则，在学生干部选拔、党员发展、奖助学金评定、学生处分等方面确保“公平、公正、公开”；在学生心理咨询中建立平等互助的咨访关系。只有公正、平等地对待每一个学生，才会赢得学生的信赖与尊重，从而增强辅导员的道德威望和影响力。“不患寡而患不均”，辅导员要坚持“平等”原则，用平等心对待每一名学生。
十、恒心是做好辅导员工作的保障，用恒心影响学生。恒心，是持之以恒的毅力，坚持达到目的或执行某项计划的决心，它是做好辅导员工作的保障。教育周期的持久性，学生教育的反复性，要求辅导员具有恒心，有任重道远的心理准备。仅有良好的愿望和热情，而缺乏一颗恒心是不能达到目标的]。首先，对待工作要有恒心。当前，繁重的工作、劳心的教育、欠理想的认同度和迷茫的前途造成辅导员队伍的极不稳定。所以，辅导员要有恒心要有高度认同自己的事业，同时，“有志者事竟成”，要坚定工作信念，在平凡的岗位上创造不平凡的成绩，用恒心和毅力成就梦想。其次，培养学生要有恒心。辅导员应该是培养人、塑造人、转化人、发展人的“灵魂工程师”，一个好辅导员会影响一批学生的未来，而没有恒心的辅导员会将自己的消极情绪直接或间接地影响学生。对学生的培养教育是长期而复杂的系统工程，辅导员应该有锲而不舍的精神，对学生循循善诱并持之以恒。这种恒心既是对学生的负责，也是对自己工作的肯定。
总之，高校辅导员工作中的热心、责任心、爱心、自信心、细心、耐心、诚心、进取心、平等心和恒心彼此之间是相互依赖，缺一不可的，“用心管理”模式是一个有机整体。辅导员要科学遵循教育规律和人才成长规律，牢固树立“用心管理”的工作理念，大胆创新“用心管理”工作模式，不断增强辅导员职业素养，提高工作效率，优化工作实效，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。
汪国真
不是我性格开朗
其实 我也有许多忧伤
也有许多失眠的日子
吞噬着我
生命从来不是只有辉煌
只是我喜欢笑
喜欢空气新鲜又明朗
我愿意像茶
把苦涩留在心里
散发出来的都是清香
如何做好大学生思想政治工作，不断增强辅导员的凝聚力、亲和力和感召力，我想重点从“德、能、情”三个方面谈几点我的体会。
一、“德”
从基本字义上理解：“德”是人们共同生活和行为的准则与规范，其内涵主要包括品行、品质、品德、公德、道德、德行、德性等。德育教育，对于具有干部和教师双重身份的辅导员来说，首先自身要有良好的品德修养和政治思想素质，既要有良好的“师德”和政治水平，而且还要有较强的育人能力和管理能力。
从字的结构上看，“德”，左边的“彳”,即行之意，寓意多实践；右边的“十目一心”，寓意凡事要仔细观察，认真研究，用心思考。一言蔽之，“德”就是要人们一心一意地顺道而行，不偏不倚地走人生该走的道路。同时也提示我们，凡起心动念、言语造作，皆在“十目所视、十手所指”的警示中，随时警策自己要谨慎地沿正道而行，方可达到优质的人生境界。
学生尊敬老师，老师言传身教，培育德才兼备的人才是师生之德，也是尊师重道的体现；朋友往来讲求信义，就是为友之德；上级领导爱护下属，以仁义之心对待，下级对上级忠信有礼，这是领导与被领导者相处之德。由此可见，“德”并非看不见、模不着的抽象之物，而是与我们的言行举止紧密相伴，我们的一言一行、做人处事的存心、态度和方法，皆折射出“道德”的痕迹。
关于师德，我们可以从三个层面去认知、去理解，即什么是师德，其内涵有哪些？师德对教育工作者的要求和影响？怎样提高师德修养和师德水平。
第一、什么是师德，其内涵究竟是什么？师德，顾名思义，就是教师的职业道德，是从事教育这一行业的道德观念、道德准则、道德行为和道德品质的综合体。师德自古有之。如春秋时期的教育家孔子就提出了“仁者爱人”、“有教无类”的师德要求，现在来看，这些观点任然闪烁着真理的光芒。
新时代的师德可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”来概括其内涵。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”，又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”辅导员的工作是教育人、培养人和管理人的工作，而最能起到深远影响的是辅导员的人格因素。有人将辅导员喻为学生人生的引路人是十分有道理的。教师大计，师德为魂。“师者，人之模范也”。师德是辅导员所具备的最重要素质。辅导员的思想品德、教风和学风，对学生的健康成长影响巨大。师爱就是辅导员对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”，要体现在“一切为了学生，为了学生的一切和为了一切学生”的教育实践中。高尚的师德，
是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
古人云：“学高为师”，对于辅导员来说，要想无愧于学生的引路人和人生导师，必须要有丰富的学科知识，必须要精通业务、治学严谨。要给学生一杯水，自己至少要有一缸水。你所管理的几个班，有上百个甚至几百个学生，当看到学生求知的眼神，道德良知就在提醒你：管理好这些学生，帮助他们成长、成才、成人，不能误人子弟。辅导员本身要以德为本，身正为范。作风要正派，办事要公正，为人要正直。在管理学生的同时，首先要管好自己，时时事事当好学生的表率。
“德”包含方方面面，作为一名合格的辅导员，必须具备良好的政治素质。辅导员工作的重要性和岗位的特殊性，要求辅导员必须具有坚定的远大理想和中国特色社会主义的信念，具有鲜明的政治态度和坚定的政治立场，掌握正确的政治观点，具备较高的理论素养。结合英才学院的实际，它还应该包括：爱祖国、爱人民、爱学校、爱岗位，爱师生。应当涵盖遵纪守法，维护公德；诚实守信，至善宽容；严谨缜密，精益求精；吃苦耐劳，甘于付出；尚学笃行，为人师表；团结协作，心系集体等基本的方面。
面对大学生在政治上追求进步的热情，辅导员唯有高尚的道德情操，具备良好的政治素质，才能理直气壮，因势利导，保护好、引导好、发挥好大学生的政治热情，推动大学生思想政治教育。辅导员对大学生具有强烈的示范性，要把大学生培养成为思想道德过硬的合格人才，首先要求辅导员具有较高的思想道德水准，能以身作则。为此，辅导员应成为遵守公民道德规范的楷模，具有强烈的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，要求学生做到的，自己要首先做到，用自己的“人格魅力”成为深受大学生欢迎的良师益友。
第二、师德对辅导员的要求与影响。从社会角度看，符合道德的行为令人愉快，对他人和社会是有用的，这就是道德的公益性。社会主义国家的社会利益与个人的利益是一致的。师德兴，则教育兴；教育兴，则国富民强。如我们工资的逐年增长，就是在分享英才学院的发展成果。从个人角度看，如果你具有良好的师德，就必然会努力工作，提高教书育人、管理育人的本领；可以安身立命，可以抵御生活中的挫折和磨难。辅导员要走进学生生活，切实了解他们的所需所想，调节他们的情绪情感，要用真心和爱心对待每一位学生，从心底里关心、爱护学生，这样才能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。在这里我还要强调辅导员要做到：作风正派、清正廉洁、情趣健康。在目前社会环境比较复杂的情况下，特别是在学生奖、助学金评比工作中，辅导员的道德修养显得尤为重要。要做到办事公道、为政清廉、待人平等、律己严格，自觉抵制权力、金钱、美色的诱惑，堂堂正正做官、清清白白做人、干干净净做事，这样的辅导员在德的方面才是过硬的。
第三、如何培养良好的师德。良好的师德培养，可经过职业和事业两个阶段，以达到两种境界。
职业阶段。就是把辅导员职业看作谋生的手段。勿用置疑，教师和辅导员在工作上承受了超过一般人的道德压力。大部分教师、辅导员有吃饭穿衣、养家糊口的责任，都希望工资高点，工作轻松点。但不管你喜不喜欢辅导员这个职业，如果任其职，就要某其政，就要爱岗敬业，尽职尽责，廉洁自律。职业境界的师德是最低的师德要求，是大家必须遵守的师德底线。
事业阶段。每一个有事业心、有责任感、有理想、有抱负的辅导员，要逐步将辅导员工作视为自己的事业，做到身在英才，心在英才，全身心地投入工作，努力成为管理学生的专家。事业境界的师德是以“师爱为魂，学高为师，身正为范。”为师德内涵的。人活一生，总要做点事情，总要为社会创造点价值！我想辅导员担负至少三项主要责任：一是岗位责任。就是爱岗敬业，管理育人，为人师表，这是职业的本质特征。二是社会责任。家长把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们有责任把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意。三是国家责任。我国有13亿人口，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。
同时，辅导员还要处理好如下几个关系：一是关爱学生和管理学生的关系。既要关心学生、关爱学生，又要采取适当的方式进行管理，春风化雨，严慈相济；二是管理和育人的关系。辅导员不仅要管好学生，还要育好人，用自己的言传身教来影响学生；三是满足社会要求和学生全面发展的关系。既要努力提高学生的学习成绩，也要重视学生的全面发展和长远发展；四是为人和为师的关系。首先是为人，然后才是为师，辅导员要用更高的标准要求自己，以身作则，为人师表；五是道德自律和规范他律的关系。既要提倡自律，充分发挥主动性，还要严格各项规章制度。
二、“能”
能，是指有才能、有才干，有本事、有能力。它包括受过良好的教育，拥有当代前沿知识，是教育教学工作的多面手，某领域行业的专门家，可以担当学科带头人，我所说的“能”是辅导员的综合能力。能力可以分为学习能力、工作能力、创新能力、领导能力四个基本方面。
1．要有全面的学习能力。学习能力是一切能力的核心与基础。是指获取信息、掌握新知识、增长才干的本领，要具备自学能力、带动别人学习的能力。是我们成人、成才、成功的第一能力。当代大学生是一个知识群体，他们思想敏锐，信息灵通，接受新事物快，具有一定的科学文化知识。辅导员要有效地做好大学生思想政治教育，必须有广博的科学文化知识底蕴。高校是培养和造就社会主义事业接班人的基地，作为工作在学生思想政治工作前沿的辅导员，首先自身必须具有学习政治理论的能力，认真学习党的路线、方针、政策，自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，提高政治敏锐性和洞察力。辅导员需要不断学习，掌握与学生交流和提高工作说服力及指导学生专业学习的基本知识和基本理论；有良好的自身修养，具有广博的知识面和合理的知识结构。还要学有专长，成为某个领域的专家，在个人发展和职业生涯中立于不败之地。做到理论学习和实践学习相结合，学习和工作相结合，学习和能力的和谐发展相结合。
胡锦涛总书记要求我们要培养勤奋好学、学以致用的良好风气，以谦虚的态度、顽强的毅力抓好学习。要做到这些，希望同志们把学习当成一种境界来追求，当成一种品格来培养，当成一种习惯来养成，当成一种幸福来享受。以永不停顿、永不满足、永不懈怠、永不言败的精神状态，去学习、去实践、去追求。
学习、提高、实践要把握五个环节：一是要有强劲的学习动力。当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，我们只有抓紧学习，不断提高自己，才能勇立时代潮头。学习
不仅是生存和事业发展的需要，也是身心愉悦、精神享受的需要。实践证明，停止学习就是拒绝进步，放松学习就是放弃机遇。只有加强学习，才能不断提高理论素养和工作能力，树牢科学的世界观、人生观、价值观和正确的地位观、权力观、利益观，自觉把人生道理悟透、把奋斗目标校准、把前进方向搞明。
二是要有科学的学习能力。一方面，要边学习边思考。另一方面，要善于把知识转化为能力。加强学习既要读好有“字”之书，又要读好无“字”之书，坚持不懈地向书本学、向实践学；既要重视院校学习，又要重视在职学习，坚持不懈地在工作中学习、在学习中工作；既要注重集中学习，又要搞好个人自学，切实把学习成果转化为谋划学院建设的思路、促进科学发展的措施、抓好工作落实的本领。现代社会知识和智力的作用越来越大，现代社会知识更新不断加速，学习方法比内容重要，学习习惯又比方法重要，养成终生学习习惯是最高层次。读书有五个境界：眼读、口读、脑读、心读、神读；以书为友可通心灵、以书为师可增知识、以书为镜可知兴衰、以书为医可速诊病、以书为药可助治愚；读书使人品性端正，精神富有，读书可以使人怡情益德，心地思善、从善、为善。
三是要有坚韧的学习毅力。当前，知识更新周期越来越快，新知识层出不穷。学习已不再是人生中某一阶段的事，而是一种终身的需求。这就需要我们摒弃懈怠之性、功利之念、浮躁之气，以强烈的事业心责任感对待学习，勤钻苦研，锲而不舍，把“认识上求是不悖是、学习上武装不包装、思想上进取不索取、工作上做事不做秀、事业上建功不争功”作为人生追求。古人云：“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。”学习需要耐得住寂寞、抗得住诱惑、守得住清贫、经得起冷落，需要有锲而不舍的恒心、不达目的不罢休的钻劲、咬定青山不放松的韧劲。著名教育家陶行知先生一贯主张“活到老，干到老，学到老，用到老”。要把学习当成终生的事业，当成分内的工作，当成人生的追求，做到终生学习，锲而不舍。
四是要坚持慎思笃行。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆，央视有句广告语：山因势而变，水因时而变，人因思而变。其实，勤于思考是成就一切事业的摇篮，是工作活力和创造力的源泉，更是狠抓工作落实、务求实效的基本要求。学习的目的在于运用，这是马克思主义理论联系实际的学风要求，本质是致用。
五是要重在强智。大智非学不成，不读圣人书，难有圣人德。培根说过，历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。读马克思主义理论著作，可以提高思维能力和认识水平，读诸子百家富有哲理的书，可以明白人生价值，读蕴藏先进思想的人物传纪，可以增浩然正气。知识和经验的积累，是一个人成才的基础和前提。著名数学家华罗庚说过：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”只有不断学习和吸取前人、他人的知识，总结自己的实践经验，在丰厚的知识积累中完善自己的知识结构，才能获得巨大的创造能量，促进成才目标的实现。
2．要有胜任本职的工作能力。工作能力是指在日常工作中必须具备的各项能力，包括教育引导的能力、组织管理的能力、日常处理事务的能力、应对突发事件的能力、做思想工作的能力、分析问题和解决问题的能力、应变能力、沟通能力、表达能力等。沟通能力、表达能力是基本功,提高语言的知识含量和思想内涵,以理服人；文字表达是锤炼思维,积累知识,总结工作,探讨工作规律的过程,有助于工作迈上新的台阶。
辅导员要善于做思想教育引导工作，发挥党团组织、班委会、学生会的作用，把学生组
织发动起来，开展各种有益于学生身心健康的活动，既要牢牢掌握班级管理主动权，又要充分发挥学生干部的积极性、主动性。要善于发现典型，培养典型，总结经验，以点带面，推动工作开展。辅导员要学会做有心人、细心人、热心人，了解和掌握学生思想情况，在思想教育过程中要不断提高疏导说理能力，使教育深入学生思想中和心坎上，达到春风化雨润物无声的效果。
辅导员是与学生接触最多的教育者，对学生进行日常管理时将会遇到许多无法通过预案准备的突发事件，要准确把握形势，引导事态向好的方向发展。这就要求辅导员通过在复杂环境中的实践锻炼，培养和提高自身审时度势、灵活反应、当机立断的能力。一旦发生涉稳事件、重大灾害性事故、治安案件等突发事件，辅导员要处变不惊，沉着应对，果断处置，及时稳定学生情绪，讲清道理，因势利导，把工作做好做实做透。
3．要有强烈的创新能力。创新能力是指不断超越自我和现状，取得新成绩，包括观念创新、思维创新、方法创新、创新集成等。思想观念要与时代同步,要善于发现问题,善于提出新思路、新方法、新举措；2l世纪教育的一个根本性特点是学生学习主体地位的突显。学生具有学习的自主性和选择性，而不再是传统教育模式下被动地从教师那里获取知识。在这种情况下，师生之间更多的是一种民主平等、教学相长的关系。辅导员要成为学生学习的指导者、服务者、帮助者，主动培养学生学习的主动性。组织学生进行合作学习和研究，搭建素质拓展的平台，全面提升学生的素质，支持和鼓励学生参加科技创新活动，不断培养学生的创新意识和实践能力，促进学生健康成长。
4．要有较高的领导能力。领导能力包括把握局势能力、管理能力、培养骨干能力、整合资源能力、组织协调能力等。组织协调能力是辅导员打造良好团队的基本能力，是获得学生尊重、信任、支持、爱戴的前提。在日常管理工作中，辅导员的工作对象是具有活跃思维的大学生，他们大量吸纳社会上的各类信息，对一些问题有自己独特的见解，而其世界观正处于不稳定性阶段。辅导员要围绕学生成长成才的客观规律，按照学院的统一部署，精心设计主题教育活动的内容，系统组织开展主题教育活动，使学生在活动中受到教育。
四种能力之间的关系是：学习能力是前提，工作能力是基础，创新能力是关键，领导能力是核心。
在这里我要着重强调，辅导员要积极做好学生党员的思想政治工作。这是辅导员经常性的工作。通过开展思想政治教育和组织生活等活动，把积极向党组织靠拢的学生凝聚起来，促进学生的学习、思想、心理、能力等方面全面发展。
首先是要加强教育。辅导员是学生思想政治工作队伍的主体，如何确保党的先进性在学生教育和管理工作中得以充分体现，就是要在日常工作中坚持用科学的理论武装学生的头脑。因此，加强对学生进行思想政治教育，可以促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质和文明习惯，解决入党动机、报效祖国、锻炼成材、诚信做人等方面的问题。要紧紧围绕学院的中心工作和学生的思想实际，进行《党章》、党的基本知识以及时事政策的教育。
其次是要加强管理。辅导员要充分发挥学生党员和积极分子在学生管理工作中、日常生活中的先锋模范作用。要求他们的一言一行必须体现自身的形象，不但学习成绩好，还要帮
助、关心同学，并及时向组织反映同学中的问题，寻求组织帮助。现在我们配备了公寓辅导员，还要以公寓建设为切入点，集管理、教育为一体，把政治工作引入到管理之中，促进学生公寓建设。
三是要加强引导。在思想上，对学生从入校、接受入党启蒙教育、递交入党申请书、进行集中培训学习、发展为预备党员、转为正式党员直至毕业离校进入社会，各个阶段都有不同的要求。在学习上，激发学生学习的积极性和自觉性，为良好学风的建设打下扎实的基础。在行为上，加强引导学会如何做人、如何做事。同时对就业形势进行分析，帮助广大同学明确发展方向。
四是要积极作好学生党员的培养教育和考察发展工作。辅导员处在学生党建工作的第一线，最了解学生，要面向全体学生培养入党积极分子，协调好低年级与高年级学生党员的发展比例，坚持早计划、早摸底、早宣传、早教育的方针，切实促进学生的健康成长和全面发展。要把思想上积极、政治上成熟、纪律上严明、学习成绩优秀的学生推荐吸纳到党组织中来。在发展程序上，辅导员要严格把好各个环节，做到公平、公正、公开。学院党委决定：从明年开始，从大一学生就要注重加强培养教育，有的学生可能在高中就被列为入党积极分子，到学院后，通过培养考察符合条件的要重点进行培养，大一、大二的学生要占今后发展党员比例的80%。这一点需要每位辅导员在日常教育和管理过程中，注意培养和考察，为党组织发展党员提供依据。
三、“情”
这个情,就是辅导员深忱热爱学生之情。教育的核心是爱和责任。对学生要充满慈母心、兄长情。热爱学生是辅导员良好师德的重要标志,是做好学生思想工作的基础。有了这个基础,辅导员才会深入了解学生的爱好和兴趣、欢乐和忧愁,内心世界和言行举止,看到哪些是消极的东西,哪些是积极的因素。直接掌握第一手材料,才能有的放矢。一把锁匙开一把锁,不辞劳苦地为学生服务,从思想、学习、生活等方面去教育、引导和关怀他们,千方百计从他们身上挖掘积极的东西,引导他们发扬光大,热情地鼓励他们克服消极的因素,争取不断进步。这样可以改变师生间的不平衡关系,使冷漠变为热情,畏惧变为友善,疏远变为亲近。“感人心者先乎情”就是这个道理。一旦学生觉得辅导员是他们中的一员，他们内心的秘密就会向你倾诉,在这种情况下,辅导员的劝告和要求就容易被接受。
在现实生活中，我们常常会遇到这样的事情，同样是讲道理，有的人讲，学生愿意听、乐于接受；而有的人讲，学生就不爱听，不乐于接受，甚至很反感。究其原因，就是人们的情感在起作用。可见，思想政治工作，不仅要做到以理服人，而且要做到以情感人。如果说真理是打开人们心灵的钥匙，那么关心体贴则是进行教育的感情基础。因此，在新形势下，要使思想政治工作取得良好效果，就必须做到情真理切，情理结合。辅导员要爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，尊重学生的人格，对学生严慈相济，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。课堂上，辅导员是管理者，学生是被管理者，师道尊严，要讲尊卑主次，否则，台上台下不分主从，管理和管理效果就很难达到；课堂外，辅导员和学生是平等的朋友关系，彼此间应相互尊重、相互关心、相互爱护、相互学习；在生活中，学生是主体，辅导员是师长，应给学生更多的关心爱护和帮助。辅导员必须对他们真诚热爱,用心引导,具体说来，应该重点做好下面几方面的工作。
一是开展思想工作要遵循规律。人的思想是客观事物的反映，不同时期出现的新情况新问题，都会在人们的思想上出现不同的反映。思想工作必须把握规律，顺势而为，牢牢把握工作主动权。把握规律就要力求及时、准确，要善于抓住思想工作中带普遍性、规律性的东西，善于调查研究，使思想工作有的放矢，争得主动。要通过“心入”，做到及时有效。及时做好思想工作，关键的问题是看思想工作者是否诚心、用心。要通过平时点滴的感情渗透，熟悉了解学生的情况，做到心中有数。“底数”清了，就能通过音容笑貌看出“阴晴”，透过言谈举止号准“脉搏”，从而尽快发现问题，尽早解决问题。思想工作的过程既是教育的过程，也是受教育的过程。在思想工作的实施过程中，教育者和受教育者要进行思想的交流，共同强化正确的理念，同时，教育者也要向受教育者学习，从他们身上汲取丰富的“营养”，不断提高自身素质。思想工作的过程既是把握规律的过程，又是总结规律的过程。学生经历、阅历不同，决定了他们思维方式的不同，这就要求思想工作者开展思想工作时，在把握普遍规律中不断“变招”，在“变招”中不断摸索、总结新的规律。正面教育行不通，可以进行侧面教育；侧面教育行不通，可以搞迂回教育。要在不断把握规律，促进思想工作质量的提高过程中发挥思想政治工作的威力。
二是开展思想工作要关注细节。“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”这话揭示了做大事与做小事的辩证关系。其实，从现象与本质的关系角度看，这个“细”也应该包括“细节”。任何事物的本质都要通过现象表现，“细节”作为一种现象，显然同本质密不可分。细节虽细虽小，但“小”中蕴“大”，“小”可制“大”，抓不住细节就抓不住本质。
东汉末年政治家荀悦说：“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下。”预防事故案件与古人所说的“防”情况不同，但道理相通。出了问题去“止之”、“责之”都需要，但终究不是上策，不如“先其未然”而“防之”。“防”的关键是关注细节，防“微”杜“渐”，把工作做在前面，治未病之疾，消未起之患。能不能关注细节，关乎经常性思想工作和管理工作的成败，也是对辅导员事业心、责任感的最实际的检验。
关注细节首先要留心细节，粗枝大叶、大而化之是不可能发现细节的；其次要对细节进行筛选。事物发展中肯定有许多细节存在，但总有一两个影响全局的细节，我们必须把注意力集中到关键性细节上，而不能胡子眉毛一把抓；再就是分析细节，透过细节看问题的本质，进而做出正确的判断并果断进行处置，妥善解决问题。
三是开展思想工作要以人为本。我们在做思想工作时，一定要动之以情，晓之以理，以心换心，情理交融，把讲真情与教育人紧密联系起来。以人为本搞教育必须牢记三句话：即“以情感人，以理服人，以道控人”。感情是交流思想的桥梁。每个人都有自己的生活经历、思维方式、知识经验和兴趣爱好，都渴望得到别人的尊重。但不管是谁，或职务高低，或年龄长幼，都要学会尊重人，尊重他人的人格、自尊心和性格习惯。在实际生活中，只有互相信任，相互尊重，才能感情融洽，产生亲近感、信任感。教育为本、感情为先，是经常性思想工作的一条金科玉律，成功秘诀。真诚的感情既是做好经常性思想工作必不或缺的纽带，也是经常性思想工作深刻的内在属性。政治上关心像盏灯，生活上关心像团火，情感上关心是磁铁，这样才能成为学生成长成才的引路人、学习生活的知心人、排忧解难的贴心人；做经常性思想工作一定要有深刻的思想性，坚持以理服人。做到高标准、高起点、高格调。始终“以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞
人”为原则。把培养德智体美全面发展新一代大学生、培养社会主义合格接班人作为开展工作的出发点和落脚点，作为衡量工作成效优劣的唯一标准。坚持用积极因素克服消极因素，无论何时何地都不能迎合学生的错误观点和消极思想。面对市场经济条件下大学生各种各样的现实思想问题，紧紧抓住世界观、人生观和价值观这个总开关，实施教育引导，把如何读书、怎样做人的基本道理讲明、讲透。使大学生做到信念永恒不变、观念不断更新、实践追求卓越。然而，单靠情和理是不够的，还必须和行为控制结合起来，要靠“道控”，即用国家、省市下发的学生行为准则、学院的规章制度来约束大学生的行为。离开了行为控制，情和理就显得苍白无力。因此，无论是采取何种教育方法，都不能忘记管理。只有把思想教育与行为控制结合起来，做到教中有管、管中有教、教管一致，才能真正收到教育人、塑造人的实际效果。
四是开展思想工作要塑造形象。前面讲到“德和能”，德是为人师表最重要的形象，辅导员班主任要既重言教，更要重身教。言教，是以灌输正确的思想、理论、知识，给人以教育、启迪，使人听其“言”而有所得；身教是以德化人，以行感人，可直接给学生以生动而具体的榜样力量。辅导员相当于军队中的指导员、教导员，是学生离开父母之后最值得信赖的人，辅导员的一言一行都会对学生产生影响。如果只有言教，没有身教，或言教是一套，身教又是另一套，那就是言而无信，或言行不一，这样必然导致思想政治工作的失败，损坏辅导员的形象。要给学生讲专心读书，自己就要率先安心本职工作；要让学生走好人生之路，自己就要堂堂正正做人；让学生淡泊名利，自己就要不争名不争利。只有淡泊金钱享乐的辅导员，才能带出不为“酒绿灯红”所动的学生。这种正人先正己，严人先严己的道理十分浅显，只有在言教的同时注重自己的身教，经常性思想工作才能有感召力和说服力。
五是做学生工作要动之以情、晓之以理。动之以情，要求辅导员、班主任以真诚的感情，朴实的态度，热情的方法对待每一位学生，通过工作、学习、生活和一些活动的交流方式，与学生之间在感情上建立沟通和相容，进而激发、鼓舞学生的思想情绪，把握心理规律，让真情感动人心。思想政治工作是做人心的工作，做人的思想转化工作，因此，必须善于把握人的心理活动规律，以增强思想政治工作的预见性和科学性。要经常深入学生中间，与学生打成一片，成为学生的知心朋友；要关心学生的疾苦，及时排忧解难，成为学生的贴心人；要尊重、信任学生，寻找思想教育的“共鸣点”，与学生建立真挚的感情。
孔子《论语》中说：诱之以利,动之以情,晓之以理,胁之以威,授之以渔,绳之以法,导之以行,勉之以恒,持之以恒,学之以恒,行之以德,道之以德,齐之以礼，有耻且格。晓之以理，就是说用道理说服对方，这是言教诲人的一种方式。当前，学生思想活跃，自我性强而又心理脆弱，单靠强化管理、严语责训，常常不尽成效。如施之“晓之以理”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行。辅导员首先要理智心明，做到察人而知情，循理而行术，在充分了解学生思想情况和行为归向的基础上，察实情，究症结，辨是非，明曲直，从而把握施教论理的准确性、客观性、深透性，有的放矢地做好教育与疏导工作，使晓之以理产生迎刃而解的效果。晓之以理在于爱心为本。为师者，须有慈爱之心，襄扶之意，才能使“晓之以理”施之有恒，行之有效。尤其是对后进生，更应爱护有加，关怀备至，在进行“晓之以理”的教育中，赋予深厚的爱和纯真的情，使学生在教诲中得到关爱和温暖，从而使结于心头的疑惑、偏见随之释然而去。
总之，大学生思想政治教育是一个系统工程。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高
校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其责任重大，使命光荣。辅导员要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，不断提高自身素质和工作水平，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
转眼间，在这个辅导员岗位上已经工作快一年了。从一名应届大学毕业生到一名高校辅导员，我收获了很多，也感触了很多。借这个机会
一、辅导员工作三部曲
教育、管理、服务三大职责是辅导员工作的全部内容。如果说辅导员工作是一部乐章，那它主要由思想政治教育、日常事务管理、成长成才服务三部曲构成。
（1）思想政治教育是核心。面对市场经济发展迅速、社会环境错综复杂、价值取向形式多样的情况下，大学生作为国家的未来与民族的希望，其思想政治教育状况关系到国家与社会的发展。作为辅导员的我们，应认识到思想政治教育的重要作用，摒弃经验主义与教条主义，根据新时期大学生政治思想的变化发展，提升自身的理论水平，运用科学的教育方法，促进大学生树立远大的理想与崇高的目标。
（2）日常事务管理是基础。日常事务管理是我们辅导员倾注时间与精力最多的方面。它主要包括学生学习、生活、校园文化、人际交往、安全教育、心理疏导、贫困资助、就业指导、宿舍管理等工作，可谓涉及到学生的所有问题。我们的工作应结合学生的学习、生活与工作实际，通过谈心、访谈、观察、集体活动、走近学生、走进宿舍、走近课堂等方式和谐处理学生日常事务，推动日常事务管理工作的制度化、规范化与科学化，构建大学生日常事务管理工作长效机制。
（3）成长成才服务是关键。成长成才服务是辅导员不容忽视的工作。我们应以人为本地开展人性化的服务工作，要从大学生的生活实际出发，根据学生的个性与需求，因地制宜、因材施教，从根本上服务学生、关心学生、爱护学生。把教育、管理和服务统一协调起来，提升工作科学化水平，发挥管理育人、服务育人的实质作用。可以说，全方位、整体性把握工作内容是开展好辅导员工作的前提与基础，我们只有清晰认识到工作的核心、基础与关键内容，才能正确、有效地开展好工作。
二、辅导员工作五线谱
全员育人的模式是高校思想政治教育工作的必然趋势。辅导员是大学生思想政治教育的主要实施者，充当全员育人桥梁与纽带作用。我们应正确定位自身角色，有效进行角色转化，端正态度，踏实工作，精益求精，才能做好大学生成长成才路上的指导者与引路人。弹好辅导员工作乐章，必须把握好辅导员与学校、学生、家长、任课教师以及同仁五条线谱之间的关系。
（1）辅导员——学校。辅导员是学校思想政治教育工作的基层指导者与落实者，也是开展好此工作的骨干力量，我们应充分发挥学校与学生之间的桥梁与纽带作用，根据学校的发展与要求，了解与掌握学校的思想政治教育工作部署，传达并落实学校的育人思想与指导精神，确保工作方向的正确性。
（2）辅导员——学生。辅导员是大学生学习生活、成长成才的指导者与引路人。辅导员即是学生的人生的导师也是成长的朋友。把握与学生的关系，做到亦师亦友，使自己成为学生政治上的旗帜、知识上的达人、品德是的典范、情感上的朋友，工作中贴近学生、贴近学习、
贴近生活，帮助他们解决烦恼与困惑，促使进步与成才。
（3）辅导员——家长。家校联系是思想政治教育工作的重要环节。作为辅导员，我们应长期与学生家长接触，通过电话、网络等形式保持与家长的沟通与交流，建立合作关系，双方相互信任，互相反映学生的情况。统一思想、通力合作、协调配合，真正做到学校与家庭教育相结合，共同促进学生的发展。
（4）辅导员——教师。学习是大学生的主要任务，指导与督促学生学习是辅导员的重要工作，而任课教师是最为了解学生学习状态与心理的人。因此，我们要密切保持与任课老师之间的联系与沟通，推进辅导员与任课老师联系制度，及时掌握学生的学习现状，相互协商，营造积极向上的良好学习气氛。
（5）辅导员——同仁。加强辅导员之间的经验交流，可以提升工作的创新性与实效性。辅导员工作方法本身具有多样性的特点，我们应该与同仁之间多交流，相互学习，相互借鉴，利用辅导员论坛、沙龙、培训等平台，学习校内、校外辅导员的优秀做法与实践经验，推动工作高质量、高效率地落实。
三、辅导员工作七音符
辅导员工作的具体落实情况关系到思想政治教育的成效，也关系到学生成长成才的实效。辅导员不仅要把握好工作的全部内容，理顺个人角色定位，更要切实开展好具体工作，只有将理想教育、安全教育、网络教育、学风建设、文化建设、心理疏导和评比工作落实好，才能实现学生的全面与协调发展。
（1）理想教育。理想教育是思想政治教育的核心。为实现大学生的全面发展，我们的首要任务是帮助与指导学生树立正确的理想与价值观。引导大学生认识自我、定位自我。加强学生的爱国主义、集体主义、道德品质、民族精神与改革创新精神的教育，促进大学生树立崇高的理想与目标。
（2）安全教育。安全稳定是高校思想政治教育工作的生命线。我们应牢固树立安全防患意识，做好突发事件应急预案，加强安全舆论引导，开展安全教育，调研学生的思想动态，关注社会热点，及时发现与妥善解决学生思想与生活困难问题。
（3）网络教育。网络教育是信息化时代带给高校思想政治教育工作的重要趋势。我们要及时建立起与学生交流的网络平台，例如，QQ、邮箱、博客与微信等。加强与学生的交流，迅速快捷地开展工作。同时通过正面引导，侧面监督等方式引导网络成瘾的学生告别网瘾，重拾信心，走向阳光。
（4）学风建设。学风建设是辅导员工作的主要内容，它反映着学生学习思想与风貌。我们辅导员可以通过走进教室、走进宿舍、与任课老师联系等方式了解学生的学风状况。开展学风建设活动，加强诚信教育与考风考纪教育，落实上课考勤与请假制度，表彰优秀与典型等形式引导学生树立良好的学风，激发学生的学习热情与动力。
（5）文化建设。校园文化是主要是根据学生主体实际，开展具有校园精神与实践意义的文
化活动。我们要从学生的需求出发，发挥学生的主观性，设计出合理的活动。让学生在参加文化活动中开展自我教育，提升自身文化涵养，利用主题教育活动和特色文化节等活动，提高学生的综合能力。
（6）心灵疏导。加强大学生的心灵疏导，培育大学生良好的性格品质是辅导员工作的具体要求。大学生心理问题常见于自我认识不足、学习焦虑与恐惧、抗挫折能力差等，我们可以利用谈心、心理咨询、心理知识讲座等形式解决思想与心理上的疑惑，为其奠定成功的基础，提升自信，促进发展。
（7）评比工作。评比工作涉及到学生的切身利益，关系到学生工作的稳定与发展。开展评比工作时，我们应当严格按照评比体系要求，完善评比工作的监督机制，坚持公平、公正、公开的原则，做到奖惩分明，才能使学生信服。
辅导员工作累并快乐着，他肩负起崇高的使命，属于伟大的事业。只要我们把握好工作的三部曲、五线谱与七音符，定能弹出属于自己的宏伟乐章！
“十心管理”:
一、热心是做好辅导员工作的根本，用热心赢得学生。热心，体现了一种积极向上的工作态度，是做好辅导员工作的根本。一个人如果热爱自己的职业，就会焕发出极大的热情与创造力，就能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。所以，辅导员要热爱教育事业，热心辅导员工作，具有强烈的事业心和奉献精神，增强责任感和使命感，在学生工作中保持高度的工作热情，满腔热情地投入到学生活动中，在辅导员队伍中大力营造热心工作、积极进取的氛围和环境，用热心赢得学生。正如滨州医学院《辅导员工作日志》扉页上的领导寄语所言：“要把学生工作作为职业来安身，作为事业来追求，作为理想来规划，作为生命来热爱。”
二、责任心是做好辅导员工作的前提，用责任心服务学生。责任心是指对工作敢于负责、主动负责的态度，它是从事一切工作的首要条件，也是做好辅导员工作的前提。辅导员工作的性质、任务要求辅导员不仅要具备较强的工作能力，敏锐的洞察力，科学的判断力，较高的专业素养，而且需要具有强烈的责任心，这是每一名辅导员做好学生工作的前提条件和根本保证。没有责任就办不好教育，所以，辅导员责任心的培养首先是对自己负责，责任心是辅导员职业道德的重要构成因子，一定要爱岗敬业、为人师表；其次，对自己所从事的工作的负责，一定要清楚地认识到自己是一个思想政治教育工作者，要对国家、学校和家长负责，用高度的责任心和事业心去做好本职工作；再者，辅导员的责任心源于一种使命感，一定要对全体学生负责，要对学生的未来负责。总之，应主动将爱岗敬业、恪尽职守、言传身教、敢于担当真正内化成为辅导员的工作信念，成为辅导员工作的行为准则，用责任心服务学生。
三、爱心是做好辅导员工作的基础，用爱心关爱学生。爱心，是指同情怜悯之心态，爱是辅导员工作中亘古不变的主题，爱心是做好辅导员工作的基础。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，关爱学生是是教师的天职，也是做好教育教学工作的基础和前提，更是辅导员的行为准则。在辅导员的具体工作中，对学生的爱是无处不在的。对学生的高标准、严要求是理智的爱；对学生的各种困难的关心和帮助是朴素的爱；对各种特殊困难生不遗余力的教育转化是深情的爱；建立起和谐平等的师生加朋友式的人际关系是明智的爱；对学生事无巨细的父母般的叮咛和呼唤，使学生少走弯路或不走邪路是一种真诚、无私的爱]。只有技术没有爱心的辅导是难以深入学生内心的，所以辅导
员要深入学生、尊重学生、关心学生和爱护学生，经常与学生推心置腹、语重心长的谈心谈话，了解学生思想、学习、生活的真实状况；经常关心有困难的学生，主动为学生出谋划策，解燃眉之急；经常关爱后进学生，给予他们更多的鼓励和帮助。坚持以学识激励人、以道德教化人、以爱心感染人，用爱心关爱学生。
四、自信心是做好辅导员工作的核心，用自信心激励学生。自信心是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，它是做好辅导员工作的核心。我们认为，辅导员工作应树立三个信心：首先要增强自身的自信心。要通过工作和生活的历练，不断成长、成熟，变得更加自信乐观、活泼开朗、沉稳豁达、对未来充满信心，用行动影响和感染学生。同时，“腹有诗书气自华”，辅导员要加强自身学习，提升职业素养，用实力征服学生。其次，坚定对学生要有信心。如果辅导员对自己的学生都没有信心，就无疑给自己设置了一个极为被动的工作环境。因此，对那些兴趣不浓、成绩不佳、纪律不严的学生，辅导员不能丧失信心，而应多给予鼓励和帮助。第三，努力培养学生的信心。辅导员要对学生的自信心起引导作用，政治上，引导学生坚定共产主义理想信念和社会主义道路自信、理论自信、制度自信；同时，在学习、生活、就业等方面，深入开展励志教育、典型教育、挫折教育和体验式教学，帮助学生树立学习、生活的信心和培养战胜挫折的勇气，用自信心激励学生。
五、细心是做好辅导员工作的关键，用细心塑造学生。细心是一种善于见微知著，防微杜渐，细中见精的态度，它是做好辅导员工作的关键。细心也伟大，决定成败在细节。小事成就大事，细节成就完美。苏霍姆林斯基曾说：“教育是一种最为精细的精神活动。”辅导员的角色就是要用精细的教育过程，去端正学生的思想，雕刻学生的心灵，矫正学生的言行。“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，学生工作无小事，辅导员要深入学生，善于观察，细心研究，巧于处理，要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，时时关注学生的思想动态、行为习惯、学习状况、生活情况及心理状态，从学生表现出的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，并及时给予正确的引导和帮助。对于少数“特殊学生”，辅导员更要有精雕细琢的细心，并善于讲究科学细致的工作方法和细腻的工作技巧，用细心塑造学生。
六、耐心是做好辅导员工作的基石，用耐心培育学生。在心理学上，耐心属于意志品质的一个方面，它是做好辅导员工作的重点。辅导员工作千头万绪，复杂繁琐，要想出色的完成这些任务，辅导员必须要有良好的耐心，要善于驾驭自己的情感，不急不躁、紧张有序、耐心细致地教育和帮助学生，真正做到有的放矢。“欲速则不达。”、“只要功夫深，铁杵磨成针”，知识的积累、思想的意识的形成需要一个漫长的过程，这就要求辅导员工作润物无声、潜移默化，对于学生来自学习、生活、工作、甚至情感方面纷繁复杂的各种“鸡毛蒜皮”的大小事务，辅导员应该态度热情，不厌其烦，耐心指导，“保姆”式的工作让辅导员“累并快乐着”。总之，“耐心”是辅导员的基本素养之一，有耐心的辅导员才能真正走进学生的心理，让我们做一名有耐心的好老师，用耐心培育学生。
七、诚心做好辅导员工作的保证，用诚心感化学生。诚心，就是主观意识领域里的真心，就是内心世界里的真诚，它是做好辅导员工作的保证。《礼记·大学》曰：“欲正其心者，先诚其意”。“诚”者，言而能成就也，只有诚实守信才能赢得学生的信任和尊敬。辅导员的“诚心”应包含着对党和人民忠诚、对待学生真诚、处事诚信三层意思。所以，辅导员应该做好以下两点：一是诚心对待学生。工作中，应诚心诚意地对待学生，与学生交朋友，做到“言必行，行必果”，工作中努力做到以情感人、以情育人、寓理于情。只有这样学生才会信任你，才能很好的和学生建立起朋友般的信任和理解的关系，进而提升自己在学生心目中可敬可靠的形象。二是开展诚信教育，诚实守信是一种美德，辅导员树立诚信教育理念，在考试、助学贷款、求职等方面积极开展诚信教育，培养学生诚信意识和荣辱观，用诚心感化学生。
八、进取心是做好辅导员工作的动力，用进取心带动学生。进取心是指不满足于现状，
坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态，它是做好辅导员工作的动力。具有进取心的人，渴望有所建树，勇于迎接挑战，能够争取更大更好的发展。高校辅导员是一个特殊的群体，其进取心的状况在很大程度上影响着思想政治教育的效果和学生整体素质。那么，如何发挥“进取心”在辅导员工作中的应有作用呢？首先，辅导员要保持积极上进的进取心。“学高为师，身正为范”、“给学生一杯水，教师要有一桶水。”这都要求辅导员保持强烈的进取心，在学生活动、技能竞赛、学习深造、职称评定和职位竞升等方面积极进取，实现自我价值，在推动工作的同时积极正面地影响学生。其次，激发学生的进取心。在以身作则，率先垂范的同时，善于通过谈心、竞赛、演讲等形式激发学生的进取心，引导学生顽强拼搏、奋发有为。总之，要发挥正能量，争做一名“学而不厌，诲人不倦”的高校辅导员，用进取心带动学生。
九、平等心是做好辅导员的法宝，用平等心对待学生。平等，是进行思想政治教育的人性基础，平等心是做好辅导员的法宝。“天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗”给我们阐述了一个哲理：天地没有偏爱，一视同仁，任万物生长。因此，辅导员工作中应该做到公平公正，对待每个学生讲求平等原则，教育学生践行“有教无类”原则，在学生干部选拔、党员发展、奖助学金评定、学生处分等方面确保“公平、公正、公开”；在学生心理咨询中建立平等互助的咨访关系。只有公正、平等地对待每一个学生，才会赢得学生的信赖与尊重，从而增强辅导员的道德威望和影响力。“不患寡而患不均”，辅导员要坚持“平等”原则，用平等心对待每一名学生。
十、恒心是做好辅导员工作的保障，用恒心影响学生。恒心，是持之以恒的毅力，坚持达到目的或执行某项计划的决心，它是做好辅导员工作的保障。教育周期的持久性，学生教育的反复性，要求辅导员具有恒心，有任重道远的心理准备。仅有良好的愿望和热情，而缺乏一颗恒心是不能达到目标的]。首先，对待工作要有恒心。当前，繁重的工作、劳心的教育、欠理想的认同度和迷茫的前途造成辅导员队伍的极不稳定。所以，辅导员要有恒心要有高度认同自己的事业，同时，“有志者事竟成”，要坚定工作信念，在平凡的岗位上创造不平凡的成绩，用恒心和毅力成就梦想。其次，培养学生要有恒心。辅导员应该是培养人、塑造人、转化人、发展人的“灵魂工程师”，一个好辅导员会影响一批学生的未来，而没有恒心的辅导员会将自己的消极情绪直接或间接地影响学生。对学生的培养教育是长期而复杂的系统工程，辅导员应该有锲而不舍的精神，对学生循循善诱并持之以恒。这种恒心既是对学生的负责，也是对自己工作的肯定。
总之，高校辅导员工作中的热心、责任心、爱心、自信心、细心、耐心、诚心、进取心、平等心和恒心彼此之间是相互依赖，缺一不可的，“用心管理”模式是一个有机整体。辅导员要科学遵循教育规律和人才成长规律，牢固树立“用心管理”的工作理念，大胆创新“用心管理”工作模式，不断增强辅导员职业素养，提高工作效率，优化工作实效，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。
汪国真
不是我性格开朗
其实 我也有许多忧伤
也有许多失眠的日子
吞噬着我
生命从来不是只有辉煌
只是我喜欢笑
喜欢空气新鲜又明朗
我愿意像茶
把苦涩留在心里
散发出来的都是清香
如何做好大学生思想政治工作，不断增强辅导员的凝聚力、亲和力和感召力，我想重点从“德、能、情”三个方面谈几点我的体会。
一、“德”
从基本字义上理解：“德”是人们共同生活和行为的准则与规范，其内涵主要包括品行、品质、品德、公德、道德、德行、德性等。德育教育，对于具有干部和教师双重身份的辅导员来说，首先自身要有良好的品德修养和政治思想素质，既要有良好的“师德”和政治水平，而且还要有较强的育人能力和管理能力。
从字的结构上看，“德”，左边的“彳”,即行之意，寓意多实践；右边的“十目一心”，寓意凡事要仔细观察，认真研究，用心思考。一言蔽之，“德”就是要人们一心一意地顺道而行，不偏不倚地走人生该走的道路。同时也提示我们，凡起心动念、言语造作，皆在“十目所视、十手所指”的警示中，随时警策自己要谨慎地沿正道而行，方可达到优质的人生境界。
学生尊敬老师，老师言传身教，培育德才兼备的人才是师生之德，也是尊师重道的体现；朋友往来讲求信义，就是为友之德；上级领导爱护下属，以仁义之心对待，下级对上级忠信有礼，这是领导与被领导者相处之德。由此可见，“德”并非看不见、模不着的抽象之物，而是与我们的言行举止紧密相伴，我们的一言一行、做人处事的存心、态度和方法，皆折射出“道德”的痕迹。
关于师德，我们可以从三个层面去认知、去理解，即什么是师德，其内涵有哪些？师德对教育工作者的要求和影响？怎样提高师德修养和师德水平。
第一、什么是师德，其内涵究竟是什么？师德，顾名思义，就是教师的职业道德，是从事教育这一行业的道德观念、道德准则、道德行为和道德品质的综合体。师德自古有之。如春秋时期的教育家孔子就提出了“仁者爱人”、“有教无类”的师德要求，现在来看，这些观点任然闪烁着真理的光芒。
新时代的师德可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”来概括其内涵。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”，又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”辅导员的工作是教育人、培养人和管理人的工作，而最能起到深远影响的是辅导员的人格因素。有人将辅导员喻为学生人生的引路人是十分有道理的。教师大计，师德为魂。“师者，人之模范也”。师德是辅导员所具备的最重要素质。辅导员的思想品德、教风和学风，对学生的健康成长影响巨大。师爱就是辅导员对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”，要体现在“一切为了学生，为了学生的一切和为了一切学生”的教育实践中。高尚的师德，
是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
古人云：“学高为师”，对于辅导员来说，要想无愧于学生的引路人和人生导师，必须要有丰富的学科知识，必须要精通业务、治学严谨。要给学生一杯水，自己至少要有一缸水。你所管理的几个班，有上百个甚至几百个学生，当看到学生求知的眼神，道德良知就在提醒你：管理好这些学生，帮助他们成长、成才、成人，不能误人子弟。辅导员本身要以德为本，身正为范。作风要正派，办事要公正，为人要正直。在管理学生的同时，首先要管好自己，时时事事当好学生的表率。
“德”包含方方面面，作为一名合格的辅导员，必须具备良好的政治素质。辅导员工作的重要性和岗位的特殊性，要求辅导员必须具有坚定的远大理想和中国特色社会主义的信念，具有鲜明的政治态度和坚定的政治立场，掌握正确的政治观点，具备较高的理论素养。结合英才学院的实际，它还应该包括：爱祖国、爱人民、爱学校、爱岗位，爱师生。应当涵盖遵纪守法，维护公德；诚实守信，至善宽容；严谨缜密，精益求精；吃苦耐劳，甘于付出；尚学笃行，为人师表；团结协作，心系集体等基本的方面。
面对大学生在政治上追求进步的热情，辅导员唯有高尚的道德情操，具备良好的政治素质，才能理直气壮，因势利导，保护好、引导好、发挥好大学生的政治热情，推动大学生思想政治教育。辅导员对大学生具有强烈的示范性，要把大学生培养成为思想道德过硬的合格人才，首先要求辅导员具有较高的思想道德水准，能以身作则。为此，辅导员应成为遵守公民道德规范的楷模，具有强烈的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，要求学生做到的，自己要首先做到，用自己的“人格魅力”成为深受大学生欢迎的良师益友。
第二、师德对辅导员的要求与影响。从社会角度看，符合道德的行为令人愉快，对他人和社会是有用的，这就是道德的公益性。社会主义国家的社会利益与个人的利益是一致的。师德兴，则教育兴；教育兴，则国富民强。如我们工资的逐年增长，就是在分享英才学院的发展成果。从个人角度看，如果你具有良好的师德，就必然会努力工作，提高教书育人、管理育人的本领；可以安身立命，可以抵御生活中的挫折和磨难。辅导员要走进学生生活，切实了解他们的所需所想，调节他们的情绪情感，要用真心和爱心对待每一位学生，从心底里关心、爱护学生，这样才能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。在这里我还要强调辅导员要做到：作风正派、清正廉洁、情趣健康。在目前社会环境比较复杂的情况下，特别是在学生奖、助学金评比工作中，辅导员的道德修养显得尤为重要。要做到办事公道、为政清廉、待人平等、律己严格，自觉抵制权力、金钱、美色的诱惑，堂堂正正做官、清清白白做人、干干净净做事，这样的辅导员在德的方面才是过硬的。
第三、如何培养良好的师德。良好的师德培养，可经过职业和事业两个阶段，以达到两种境界。
职业阶段。就是把辅导员职业看作谋生的手段。勿用置疑，教师和辅导员在工作上承受了超过一般人的道德压力。大部分教师、辅导员有吃饭穿衣、养家糊口的责任，都希望工资高点，工作轻松点。但不管你喜不喜欢辅导员这个职业，如果任其职，就要某其政，就要爱岗敬业，尽职尽责，廉洁自律。职业境界的师德是最低的师德要求，是大家必须遵守的师德底线。
事业阶段。每一个有事业心、有责任感、有理想、有抱负的辅导员，要逐步将辅导员工作视为自己的事业，做到身在英才，心在英才，全身心地投入工作，努力成为管理学生的专家。事业境界的师德是以“师爱为魂，学高为师，身正为范。”为师德内涵的。人活一生，总要做点事情，总要为社会创造点价值！我想辅导员担负至少三项主要责任：一是岗位责任。就是爱岗敬业，管理育人，为人师表，这是职业的本质特征。二是社会责任。家长把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们有责任把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意。三是国家责任。我国有13亿人口，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。
同时，辅导员还要处理好如下几个关系：一是关爱学生和管理学生的关系。既要关心学生、关爱学生，又要采取适当的方式进行管理，春风化雨，严慈相济；二是管理和育人的关系。辅导员不仅要管好学生，还要育好人，用自己的言传身教来影响学生；三是满足社会要求和学生全面发展的关系。既要努力提高学生的学习成绩，也要重视学生的全面发展和长远发展；四是为人和为师的关系。首先是为人，然后才是为师，辅导员要用更高的标准要求自己，以身作则，为人师表；五是道德自律和规范他律的关系。既要提倡自律，充分发挥主动性，还要严格各项规章制度。
二、“能”
能，是指有才能、有才干，有本事、有能力。它包括受过良好的教育，拥有当代前沿知识，是教育教学工作的多面手，某领域行业的专门家，可以担当学科带头人，我所说的“能”是辅导员的综合能力。能力可以分为学习能力、工作能力、创新能力、领导能力四个基本方面。
1．要有全面的学习能力。学习能力是一切能力的核心与基础。是指获取信息、掌握新知识、增长才干的本领，要具备自学能力、带动别人学习的能力。是我们成人、成才、成功的第一能力。当代大学生是一个知识群体，他们思想敏锐，信息灵通，接受新事物快，具有一定的科学文化知识。辅导员要有效地做好大学生思想政治教育，必须有广博的科学文化知识底蕴。高校是培养和造就社会主义事业接班人的基地，作为工作在学生思想政治工作前沿的辅导员，首先自身必须具有学习政治理论的能力，认真学习党的路线、方针、政策，自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，提高政治敏锐性和洞察力。辅导员需要不断学习，掌握与学生交流和提高工作说服力及指导学生专业学习的基本知识和基本理论；有良好的自身修养，具有广博的知识面和合理的知识结构。还要学有专长，成为某个领域的专家，在个人发展和职业生涯中立于不败之地。做到理论学习和实践学习相结合，学习和工作相结合，学习和能力的和谐发展相结合。
胡锦涛总书记要求我们要培养勤奋好学、学以致用的良好风气，以谦虚的态度、顽强的毅力抓好学习。要做到这些，希望同志们把学习当成一种境界来追求，当成一种品格来培养，当成一种习惯来养成，当成一种幸福来享受。以永不停顿、永不满足、永不懈怠、永不言败的精神状态，去学习、去实践、去追求。
学习、提高、实践要把握五个环节：一是要有强劲的学习动力。当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，我们只有抓紧学习，不断提高自己，才能勇立时代潮头。学习
不仅是生存和事业发展的需要，也是身心愉悦、精神享受的需要。实践证明，停止学习就是拒绝进步，放松学习就是放弃机遇。只有加强学习，才能不断提高理论素养和工作能力，树牢科学的世界观、人生观、价值观和正确的地位观、权力观、利益观，自觉把人生道理悟透、把奋斗目标校准、把前进方向搞明。
二是要有科学的学习能力。一方面，要边学习边思考。另一方面，要善于把知识转化为能力。加强学习既要读好有“字”之书，又要读好无“字”之书，坚持不懈地向书本学、向实践学；既要重视院校学习，又要重视在职学习，坚持不懈地在工作中学习、在学习中工作；既要注重集中学习，又要搞好个人自学，切实把学习成果转化为谋划学院建设的思路、促进科学发展的措施、抓好工作落实的本领。现代社会知识和智力的作用越来越大，现代社会知识更新不断加速，学习方法比内容重要，学习习惯又比方法重要，养成终生学习习惯是最高层次。读书有五个境界：眼读、口读、脑读、心读、神读；以书为友可通心灵、以书为师可增知识、以书为镜可知兴衰、以书为医可速诊病、以书为药可助治愚；读书使人品性端正，精神富有，读书可以使人怡情益德，心地思善、从善、为善。
三是要有坚韧的学习毅力。当前，知识更新周期越来越快，新知识层出不穷。学习已不再是人生中某一阶段的事，而是一种终身的需求。这就需要我们摒弃懈怠之性、功利之念、浮躁之气，以强烈的事业心责任感对待学习，勤钻苦研，锲而不舍，把“认识上求是不悖是、学习上武装不包装、思想上进取不索取、工作上做事不做秀、事业上建功不争功”作为人生追求。古人云：“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。”学习需要耐得住寂寞、抗得住诱惑、守得住清贫、经得起冷落，需要有锲而不舍的恒心、不达目的不罢休的钻劲、咬定青山不放松的韧劲。著名教育家陶行知先生一贯主张“活到老，干到老，学到老，用到老”。要把学习当成终生的事业，当成分内的工作，当成人生的追求，做到终生学习，锲而不舍。
四是要坚持慎思笃行。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆，央视有句广告语：山因势而变，水因时而变，人因思而变。其实，勤于思考是成就一切事业的摇篮，是工作活力和创造力的源泉，更是狠抓工作落实、务求实效的基本要求。学习的目的在于运用，这是马克思主义理论联系实际的学风要求，本质是致用。
五是要重在强智。大智非学不成，不读圣人书，难有圣人德。培根说过，历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。读马克思主义理论著作，可以提高思维能力和认识水平，读诸子百家富有哲理的书，可以明白人生价值，读蕴藏先进思想的人物传纪，可以增浩然正气。知识和经验的积累，是一个人成才的基础和前提。著名数学家华罗庚说过：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”只有不断学习和吸取前人、他人的知识，总结自己的实践经验，在丰厚的知识积累中完善自己的知识结构，才能获得巨大的创造能量，促进成才目标的实现。
2．要有胜任本职的工作能力。工作能力是指在日常工作中必须具备的各项能力，包括教育引导的能力、组织管理的能力、日常处理事务的能力、应对突发事件的能力、做思想工作的能力、分析问题和解决问题的能力、应变能力、沟通能力、表达能力等。沟通能力、表达能力是基本功,提高语言的知识含量和思想内涵,以理服人；文字表达是锤炼思维,积累知识,总结工作,探讨工作规律的过程,有助于工作迈上新的台阶。
辅导员要善于做思想教育引导工作，发挥党团组织、班委会、学生会的作用，把学生组
织发动起来，开展各种有益于学生身心健康的活动，既要牢牢掌握班级管理主动权，又要充分发挥学生干部的积极性、主动性。要善于发现典型，培养典型，总结经验，以点带面，推动工作开展。辅导员要学会做有心人、细心人、热心人，了解和掌握学生思想情况，在思想教育过程中要不断提高疏导说理能力，使教育深入学生思想中和心坎上，达到春风化雨润物无声的效果。
辅导员是与学生接触最多的教育者，对学生进行日常管理时将会遇到许多无法通过预案准备的突发事件，要准确把握形势，引导事态向好的方向发展。这就要求辅导员通过在复杂环境中的实践锻炼，培养和提高自身审时度势、灵活反应、当机立断的能力。一旦发生涉稳事件、重大灾害性事故、治安案件等突发事件，辅导员要处变不惊，沉着应对，果断处置，及时稳定学生情绪，讲清道理，因势利导，把工作做好做实做透。
3．要有强烈的创新能力。创新能力是指不断超越自我和现状，取得新成绩，包括观念创新、思维创新、方法创新、创新集成等。思想观念要与时代同步,要善于发现问题,善于提出新思路、新方法、新举措；2l世纪教育的一个根本性特点是学生学习主体地位的突显。学生具有学习的自主性和选择性，而不再是传统教育模式下被动地从教师那里获取知识。在这种情况下，师生之间更多的是一种民主平等、教学相长的关系。辅导员要成为学生学习的指导者、服务者、帮助者，主动培养学生学习的主动性。组织学生进行合作学习和研究，搭建素质拓展的平台，全面提升学生的素质，支持和鼓励学生参加科技创新活动，不断培养学生的创新意识和实践能力，促进学生健康成长。
4．要有较高的领导能力。领导能力包括把握局势能力、管理能力、培养骨干能力、整合资源能力、组织协调能力等。组织协调能力是辅导员打造良好团队的基本能力，是获得学生尊重、信任、支持、爱戴的前提。在日常管理工作中，辅导员的工作对象是具有活跃思维的大学生，他们大量吸纳社会上的各类信息，对一些问题有自己独特的见解，而其世界观正处于不稳定性阶段。辅导员要围绕学生成长成才的客观规律，按照学院的统一部署，精心设计主题教育活动的内容，系统组织开展主题教育活动，使学生在活动中受到教育。
四种能力之间的关系是：学习能力是前提，工作能力是基础，创新能力是关键，领导能力是核心。
在这里我要着重强调，辅导员要积极做好学生党员的思想政治工作。这是辅导员经常性的工作。通过开展思想政治教育和组织生活等活动，把积极向党组织靠拢的学生凝聚起来，促进学生的学习、思想、心理、能力等方面全面发展。
首先是要加强教育。辅导员是学生思想政治工作队伍的主体，如何确保党的先进性在学生教育和管理工作中得以充分体现，就是要在日常工作中坚持用科学的理论武装学生的头脑。因此，加强对学生进行思想政治教育，可以促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质和文明习惯，解决入党动机、报效祖国、锻炼成材、诚信做人等方面的问题。要紧紧围绕学院的中心工作和学生的思想实际，进行《党章》、党的基本知识以及时事政策的教育。
其次是要加强管理。辅导员要充分发挥学生党员和积极分子在学生管理工作中、日常生活中的先锋模范作用。要求他们的一言一行必须体现自身的形象，不但学习成绩好，还要帮
助、关心同学，并及时向组织反映同学中的问题，寻求组织帮助。现在我们配备了公寓辅导员，还要以公寓建设为切入点，集管理、教育为一体，把政治工作引入到管理之中，促进学生公寓建设。
三是要加强引导。在思想上，对学生从入校、接受入党启蒙教育、递交入党申请书、进行集中培训学习、发展为预备党员、转为正式党员直至毕业离校进入社会，各个阶段都有不同的要求。在学习上，激发学生学习的积极性和自觉性，为良好学风的建设打下扎实的基础。在行为上，加强引导学会如何做人、如何做事。同时对就业形势进行分析，帮助广大同学明确发展方向。
四是要积极作好学生党员的培养教育和考察发展工作。辅导员处在学生党建工作的第一线，最了解学生，要面向全体学生培养入党积极分子，协调好低年级与高年级学生党员的发展比例，坚持早计划、早摸底、早宣传、早教育的方针，切实促进学生的健康成长和全面发展。要把思想上积极、政治上成熟、纪律上严明、学习成绩优秀的学生推荐吸纳到党组织中来。在发展程序上，辅导员要严格把好各个环节，做到公平、公正、公开。学院党委决定：从明年开始，从大一学生就要注重加强培养教育，有的学生可能在高中就被列为入党积极分子，到学院后，通过培养考察符合条件的要重点进行培养，大一、大二的学生要占今后发展党员比例的80%。这一点需要每位辅导员在日常教育和管理过程中，注意培养和考察，为党组织发展党员提供依据。
三、“情”
这个情,就是辅导员深忱热爱学生之情。教育的核心是爱和责任。对学生要充满慈母心、兄长情。热爱学生是辅导员良好师德的重要标志,是做好学生思想工作的基础。有了这个基础,辅导员才会深入了解学生的爱好和兴趣、欢乐和忧愁,内心世界和言行举止,看到哪些是消极的东西,哪些是积极的因素。直接掌握第一手材料,才能有的放矢。一把锁匙开一把锁,不辞劳苦地为学生服务,从思想、学习、生活等方面去教育、引导和关怀他们,千方百计从他们身上挖掘积极的东西,引导他们发扬光大,热情地鼓励他们克服消极的因素,争取不断进步。这样可以改变师生间的不平衡关系,使冷漠变为热情,畏惧变为友善,疏远变为亲近。“感人心者先乎情”就是这个道理。一旦学生觉得辅导员是他们中的一员，他们内心的秘密就会向你倾诉,在这种情况下,辅导员的劝告和要求就容易被接受。
在现实生活中，我们常常会遇到这样的事情，同样是讲道理，有的人讲，学生愿意听、乐于接受；而有的人讲，学生就不爱听，不乐于接受，甚至很反感。究其原因，就是人们的情感在起作用。可见，思想政治工作，不仅要做到以理服人，而且要做到以情感人。如果说真理是打开人们心灵的钥匙，那么关心体贴则是进行教育的感情基础。因此，在新形势下，要使思想政治工作取得良好效果，就必须做到情真理切，情理结合。辅导员要爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，尊重学生的人格，对学生严慈相济，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。课堂上，辅导员是管理者，学生是被管理者，师道尊严，要讲尊卑主次，否则，台上台下不分主从，管理和管理效果就很难达到；课堂外，辅导员和学生是平等的朋友关系，彼此间应相互尊重、相互关心、相互爱护、相互学习；在生活中，学生是主体，辅导员是师长，应给学生更多的关心爱护和帮助。辅导员必须对他们真诚热爱,用心引导,具体说来，应该重点做好下面几方面的工作。
一是开展思想工作要遵循规律。人的思想是客观事物的反映，不同时期出现的新情况新问题，都会在人们的思想上出现不同的反映。思想工作必须把握规律，顺势而为，牢牢把握工作主动权。把握规律就要力求及时、准确，要善于抓住思想工作中带普遍性、规律性的东西，善于调查研究，使思想工作有的放矢，争得主动。要通过“心入”，做到及时有效。及时做好思想工作，关键的问题是看思想工作者是否诚心、用心。要通过平时点滴的感情渗透，熟悉了解学生的情况，做到心中有数。“底数”清了，就能通过音容笑貌看出“阴晴”，透过言谈举止号准“脉搏”，从而尽快发现问题，尽早解决问题。思想工作的过程既是教育的过程，也是受教育的过程。在思想工作的实施过程中，教育者和受教育者要进行思想的交流，共同强化正确的理念，同时，教育者也要向受教育者学习，从他们身上汲取丰富的“营养”，不断提高自身素质。思想工作的过程既是把握规律的过程，又是总结规律的过程。学生经历、阅历不同，决定了他们思维方式的不同，这就要求思想工作者开展思想工作时，在把握普遍规律中不断“变招”，在“变招”中不断摸索、总结新的规律。正面教育行不通，可以进行侧面教育；侧面教育行不通，可以搞迂回教育。要在不断把握规律，促进思想工作质量的提高过程中发挥思想政治工作的威力。
二是开展思想工作要关注细节。“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”这话揭示了做大事与做小事的辩证关系。其实，从现象与本质的关系角度看，这个“细”也应该包括“细节”。任何事物的本质都要通过现象表现，“细节”作为一种现象，显然同本质密不可分。细节虽细虽小，但“小”中蕴“大”，“小”可制“大”，抓不住细节就抓不住本质。
东汉末年政治家荀悦说：“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下。”预防事故案件与古人所说的“防”情况不同，但道理相通。出了问题去“止之”、“责之”都需要，但终究不是上策，不如“先其未然”而“防之”。“防”的关键是关注细节，防“微”杜“渐”，把工作做在前面，治未病之疾，消未起之患。能不能关注细节，关乎经常性思想工作和管理工作的成败，也是对辅导员事业心、责任感的最实际的检验。
关注细节首先要留心细节，粗枝大叶、大而化之是不可能发现细节的；其次要对细节进行筛选。事物发展中肯定有许多细节存在，但总有一两个影响全局的细节，我们必须把注意力集中到关键性细节上，而不能胡子眉毛一把抓；再就是分析细节，透过细节看问题的本质，进而做出正确的判断并果断进行处置，妥善解决问题。
三是开展思想工作要以人为本。我们在做思想工作时，一定要动之以情，晓之以理，以心换心，情理交融，把讲真情与教育人紧密联系起来。以人为本搞教育必须牢记三句话：即“以情感人，以理服人，以道控人”。感情是交流思想的桥梁。每个人都有自己的生活经历、思维方式、知识经验和兴趣爱好，都渴望得到别人的尊重。但不管是谁，或职务高低，或年龄长幼，都要学会尊重人，尊重他人的人格、自尊心和性格习惯。在实际生活中，只有互相信任，相互尊重，才能感情融洽，产生亲近感、信任感。教育为本、感情为先，是经常性思想工作的一条金科玉律，成功秘诀。真诚的感情既是做好经常性思想工作必不或缺的纽带，也是经常性思想工作深刻的内在属性。政治上关心像盏灯，生活上关心像团火，情感上关心是磁铁，这样才能成为学生成长成才的引路人、学习生活的知心人、排忧解难的贴心人；做经常性思想工作一定要有深刻的思想性，坚持以理服人。做到高标准、高起点、高格调。始终“以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞
人”为原则。把培养德智体美全面发展新一代大学生、培养社会主义合格接班人作为开展工作的出发点和落脚点，作为衡量工作成效优劣的唯一标准。坚持用积极因素克服消极因素，无论何时何地都不能迎合学生的错误观点和消极思想。面对市场经济条件下大学生各种各样的现实思想问题，紧紧抓住世界观、人生观和价值观这个总开关，实施教育引导，把如何读书、怎样做人的基本道理讲明、讲透。使大学生做到信念永恒不变、观念不断更新、实践追求卓越。然而，单靠情和理是不够的，还必须和行为控制结合起来，要靠“道控”，即用国家、省市下发的学生行为准则、学院的规章制度来约束大学生的行为。离开了行为控制，情和理就显得苍白无力。因此，无论是采取何种教育方法，都不能忘记管理。只有把思想教育与行为控制结合起来，做到教中有管、管中有教、教管一致，才能真正收到教育人、塑造人的实际效果。
四是开展思想工作要塑造形象。前面讲到“德和能”，德是为人师表最重要的形象，辅导员班主任要既重言教，更要重身教。言教，是以灌输正确的思想、理论、知识，给人以教育、启迪，使人听其“言”而有所得；身教是以德化人，以行感人，可直接给学生以生动而具体的榜样力量。辅导员相当于军队中的指导员、教导员，是学生离开父母之后最值得信赖的人，辅导员的一言一行都会对学生产生影响。如果只有言教，没有身教，或言教是一套，身教又是另一套，那就是言而无信，或言行不一，这样必然导致思想政治工作的失败，损坏辅导员的形象。要给学生讲专心读书，自己就要率先安心本职工作；要让学生走好人生之路，自己就要堂堂正正做人；让学生淡泊名利，自己就要不争名不争利。只有淡泊金钱享乐的辅导员，才能带出不为“酒绿灯红”所动的学生。这种正人先正己，严人先严己的道理十分浅显，只有在言教的同时注重自己的身教，经常性思想工作才能有感召力和说服力。
五是做学生工作要动之以情、晓之以理。动之以情，要求辅导员、班主任以真诚的感情，朴实的态度，热情的方法对待每一位学生，通过工作、学习、生活和一些活动的交流方式，与学生之间在感情上建立沟通和相容，进而激发、鼓舞学生的思想情绪，把握心理规律，让真情感动人心。思想政治工作是做人心的工作，做人的思想转化工作，因此，必须善于把握人的心理活动规律，以增强思想政治工作的预见性和科学性。要经常深入学生中间，与学生打成一片，成为学生的知心朋友；要关心学生的疾苦，及时排忧解难，成为学生的贴心人；要尊重、信任学生，寻找思想教育的“共鸣点”，与学生建立真挚的感情。
孔子《论语》中说：诱之以利,动之以情,晓之以理,胁之以威,授之以渔,绳之以法,导之以行,勉之以恒,持之以恒,学之以恒,行之以德,道之以德,齐之以礼，有耻且格。晓之以理，就是说用道理说服对方，这是言教诲人的一种方式。当前，学生思想活跃，自我性强而又心理脆弱，单靠强化管理、严语责训，常常不尽成效。如施之“晓之以理”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行。辅导员首先要理智心明，做到察人而知情，循理而行术，在充分了解学生思想情况和行为归向的基础上，察实情，究症结，辨是非，明曲直，从而把握施教论理的准确性、客观性、深透性，有的放矢地做好教育与疏导工作，使晓之以理产生迎刃而解的效果。晓之以理在于爱心为本。为师者，须有慈爱之心，襄扶之意，才能使“晓之以理”施之有恒，行之有效。尤其是对后进生，更应爱护有加，关怀备至，在进行“晓之以理”的教育中，赋予深厚的爱和纯真的情，使学生在教诲中得到关爱和温暖，从而使结于心头的疑惑、偏见随之释然而去。
总之，大学生思想政治教育是一个系统工程。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高
校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其责任重大，使命光荣。辅导员要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，不断提高自身素质和工作水平，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。