六年级体育公开课教学设计
(水平三) 水平三)
时间：第十周 星期一 第六节课
教 材 内 容 本 课 学 习 目 标 花样 跳短绳 ： 尝试用不同的方法跳绳
班级：六年级三班
授课：刘 涛
1.初次学习跳短绳，使 90%左右学生了解花样跳绳，基本 掌握一到两种跳绳的技巧，在快乐中锻炼身体。 2.通过示范发展学生的观察能力、判断能力，模仿学习能 力，提高自主学习在课程中比例。 3.培养孩子身体的协调性，了解对跳绳身体的好处。 4.养成自主学习、共同合作的协作意识以及自觉锻炼的终 身体育意识
教 重点：提高单摇的技术动作，学会并步 重点： 材 单步跳短绳，能连续跳多次。 重 难 难点：手脚协调配合 难点： 点 本 运动参与 学 情 课 V 运动技能 重 本班共有 37 名 点 学生其中男生 20 身体素质 领 人、女生 17 人。 V 域 心理健康 整体身体素质较 社会适应 差。 组织形式 场地布置
结 构 一：课堂常规
教学内容、教学方法以及措施
时 间
预计问题与解决
1、体育委员集合，整队 开 2、向教师报告人数 3、师生问好 4、安排见习生 始 5、检查服装 6、宣布课的内容，让孩子有自己努力的目标 ①、了解跳绳对身体的好处：教师引导学生想跳绳对 部 身体的多种好处。学生回答，教师补充（跳绳对心脏机 能有良好的促进作用，它可以让血液获得更多的氧 气，使心血管系统保持强壮和健康……）。 分 ②、不可忽略前脚掌：起跳和落地是前脚掌的“任务”， 因为脚后跟着地，时间长了会产生很多隐患——大脑、脚 踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。同时，膝盖应微 微弯曲，缓和膝盖、脚踝与地面接触时的冲撞。 处理方法： 教师语言提 示并做好登记，必 要时课外进行单 独训练 预计问题： 个别的孩子
4
未在铃声停时集 合完毕
○○○○○○○ ○○○○○○○ △△△△△△△ △△△△△△△ ▲ （图 1） 要求： 静、 快、 齐。
准 备 部 分
1、热身跑（多种跑 3 圈） 2、健美操（踏点步、交叉步、V 字步、开合跳）4×8 3、徒手操： ①伸展运动 ②腹背运动 ③体转运动 ④弓步压腿 ⑤活动踝关节和碗关节 4×8 拍
一：看看我们班的孩子们有多少种跳绳的方法 看看我们班的孩子们有多少种跳绳的方法 看看我们班的孩子们有多少种 1、 情景导入，你会用什么方法跳绳，学生自由展示。 2、 了解其他孩子都用了什么方法，要求其他的孩子们仔
预计问题：少数孩 7 子积极性不够 处理方法：教师深 情并貌激情引导 预计问题： 孩子观察时 注意力不够。 4 处理方法： 口头提醒注 意力不够的孩子， 能自我约束，
四 列 横 队 体 操 队 形
要求： 精神
饱满注 意力集中
四 列 横 队 体 操 队 形 注意：跳绳打到傍 边的同学
基 本
细观察，并总结全用了多少种方法跳绳。 3、 优秀选手展示，其他的孩子仔细观察学习：手和脚的 协调配合。
二、学习用不同的方法跳绳 学习用不同的方法跳绳 （1）尝试同步双脚跳 ） 1、优秀孩子展示同步双脚跳 2、孩子尝试性练习 教师巡视 3、教师讲解，纠错，双脚并拢，前脚掌站立。甩动一次 跳跃一次。 注意手脚的协调行动。 4、孩子再练习，教师巡视指导。 部 （2）尝试单腿轮换跳绳（学法同前） ） 把重心放在起跳脚上，另一只脚悬空，手的动作不变，绳 子从跳动的脚下滑过。一只脚跳累了换另一只。 （3）尝试逆向跳（学法同前） ） 如果孩子学会了最基本的跳法， 不妨教他逆向跳——绳垂 在身体的前面，双手由前向后摇绳，其他动作不变。 （4）尝试双臂交叉跳（学法同前） ） 分 先做跳绳准备运动， 然后双臂交叉跳绳。 当绳子在空中时， 交叉双臂，当跳过交叉的绳子之后，双臂反向恢复原状。 （5）行进跳 ） 分组比赛（学法同前）队形如图 3 4
预计问题：
可能少数孩 子不能完成动 作。 处理方法： 教师激励不 能完成的孩子，
体 操 队 形 散 开
4
仔细观察，认真 练习。大胆向会 的小朋友请教。
△△ ○○ △△ ○○ △△ ▲ ○○ △△ ○○ △△ ○○ （图 2）
散点： 注意前后左
4
预计问题：
右的位置
2
孩子选择位置 不够开 处理方法：
4
师引导孩子重 视安全，注意队列 散开。
跳一下往前进一步，类似于跑跳 方法：行进跳绕过本组前面的标志后回来和下一个同学接 力（一组一条跳绳），先完者为胜。 三：孩子们总结自己的收获 1、孩子谈谈尝试的心得 教师引导孩子从遇到的困难和自己的收获两个方面谈。 1、 根据交流的心得 分组进行练习，互帮互学，重点协调 手和脚的配合，教师巡视，个别指导。 3、分组 PK 看谁跳的多。每组出一名孩子。 a、教师提示学生 PK 的规则，且告诉学生很累 b、语言激励让孩子勇敢 c、要求：不怕苦、不怕累、相互加油鼓励 放松小结 结 束 部 分 场 地 器 材 每人一根跳绳 （37 根） 1、 教师带领学生放松完成：让我们荡起双桨 2、 小结本次课的得失，表扬优秀孩子，肯定孩子收获。 3、 收还器材 4、 师生再见
△ △ △ △ △
△ △ △ △ △
▲
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
3
预计问题：部分孩 子小结不主动 处理方法：评价调 动
↓↑ ↓↑ ● ● ● ● （图 3） 队列如图 2
4
表扬引导 要求：愉快放松
队形如图 1
负 平均心率 荷 预 计 心理负荷 在 “健康第一” 的指导思想下， 《体育新课程
标准》 负 160 依据 ， 本课设计紧紧围绕“以学生发展为中心”这个主题，引导 学生自主学习为主，让每一位学生都能体验到体育锻炼的 乐趣和成功的喜悦，发展全体学生的身体基本活动能力和 身体素质，增强体质。 荷 140 曲 120 线 100 预 80 计 练习密度
140 次/分 50% 中偏上
设 计 思 路
0
10
20
30 40
六年级体育公开课教学设计
(水平三) 水平三)
时间：第十周 星期一 第六节课
教 材 内 容 本 课 学 习 目 标 花样 跳短绳 ： 尝试用不同的方法跳绳
班级：六年级三班
授课：刘 涛
1.初次学习跳短绳，使 90%左右学生了解花样跳绳，基本 掌握一到两种跳绳的技巧，在快乐中锻炼身体。 2.通过示范发展学生的观察能力、判断能力，模仿学习能 力，提高自主学习在课程中比例。 3.培养孩子身体的协调性，了解对跳绳身体的好处。 4.养成自主学习、共同合作的协作意识以及自觉锻炼的终 身体育意识
教 重点：提高单摇的技术动作，学会并步 重点： 材 单步跳短绳，能连续跳多次。 重 难 难点：手脚协调配合 难点： 点 本 运动参与 学 情 课 V 运动技能 重 本班共有 37 名 点 学生其中男生 20 身体素质 领 人、女生 17 人。 V 域 心理健康 整体身体素质较 社会适应 差。 组织形式 场地布置
结 构 一：课堂常规
教学内容、教学方法以及措施
时 间
预计问题与解决
1、体育委员集合，整队 开 2、向教师报告人数 3、师生问好 4、安排见习生 始 5、检查服装 6、宣布课的内容，让孩子有自己努力的目标 ①、了解跳绳对身体的好处：教师引导学生想跳绳对 部 身体的多种好处。学生回答，教师补充（跳绳对心脏机 能有良好的促进作用，它可以让血液获得更多的氧 气，使心血管系统保持强壮和健康……）。 分 ②、不可忽略前脚掌：起跳和落地是前脚掌的“任务”， 因为脚后跟着地，时间长了会产生很多隐患——大脑、脚 踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。同时，膝盖应微 微弯曲，缓和膝盖、脚踝与地面接触时的冲撞。 处理方法： 教师语言提 示并做好登记，必 要时课外进行单 独训练 预计问题： 个别的孩子
4
未在铃声停时集 合完毕
○○○○○○○ ○○○○○○○ △△△△△△△ △△△△△△△ ▲ （图 1） 要求： 静、 快、 齐。
准 备 部 分
1、热身跑（多种跑 3 圈） 2、健美操（踏点步、交叉步、V 字步、开合跳）4×8 3、徒手操： ①伸展运动 ②腹背运动 ③体转运动 ④弓步压腿 ⑤活动踝关节和碗关节 4×8 拍
一：看看我们班的孩子们有多少种跳绳的方法 看看我们班的孩子们有多少种跳绳的方法 看看我们班的孩子们有多少种 1、 情景导入，你会用什么方法跳绳，学生自由展示。 2、 了解其他孩子都用了什么方法，要求其他的孩子们仔
预计问题：少数孩 7 子积极性不够 处理方法：教师深 情并貌激情引导 预计问题： 孩子观察时 注意力不够。 4 处理方法： 口头提醒注 意力不够的孩子， 能自我约束，
四 列 横 队 体 操 队 形
要求： 精神
饱满注 意力集中
四 列 横 队 体 操 队 形 注意：跳绳打到傍 边的同学
基 本
细观察，并总结全用了多少种方法跳绳。 3、 优秀选手展示，其他的孩子仔细观察学习：手和脚的 协调配合。
二、学习用不同的方法跳绳 学习用不同的方法跳绳 （1）尝试同步双脚跳 ） 1、优秀孩子展示同步双脚跳 2、孩子尝试性练习 教师巡视 3、教师讲解，纠错，双脚并拢，前脚掌站立。甩动一次 跳跃一次。 注意手脚的协调行动。 4、孩子再练习，教师巡视指导。 部 （2）尝试单腿轮换跳绳（学法同前） ） 把重心放在起跳脚上，另一只脚悬空，手的动作不变，绳 子从跳动的脚下滑过。一只脚跳累了换另一只。 （3）尝试逆向跳（学法同前） ） 如果孩子学会了最基本的跳法， 不妨教他逆向跳——绳垂 在身体的前面，双手由前向后摇绳，其他动作不变。 （4）尝试双臂交叉跳（学法同前） ） 分 先做跳绳准备运动， 然后双臂交叉跳绳。 当绳子在空中时， 交叉双臂，当跳过交叉的绳子之后，双臂反向恢复原状。 （5）行进跳 ） 分组比赛（学法同前）队形如图 3 4
预计问题：
可能少数孩 子不能完成动 作。 处理方法： 教师激励不 能完成的孩子，
体 操 队 形 散 开
4
仔细观察，认真 练习。大胆向会 的小朋友请教。
△△ ○○ △△ ○○ △△ ▲ ○○ △△ ○○ △△ ○○ （图 2）
散点： 注意前后左
4
预计问题：
右的位置
2
孩子选择位置 不够开 处理方法：
4
师引导孩子重 视安全，注意队列 散开。
跳一下往前进一步，类似于跑跳 方法：行进跳绕过本组前面的标志后回来和下一个同学接 力（一组一条跳绳），先完者为胜。 三：孩子们总结自己的收获 1、孩子谈谈尝试的心得 教师引导孩子从遇到的困难和自己的收获两个方面谈。 1、 根据交流的心得 分组进行练习，互帮互学，重点协调 手和脚的配合，教师巡视，个别指导。 3、分组 PK 看谁跳的多。每组出一名孩子。 a、教师提示学生 PK 的规则，且告诉学生很累 b、语言激励让孩子勇敢 c、要求：不怕苦、不怕累、相互加油鼓励 放松小结 结 束 部 分 场 地 器 材 每人一根跳绳 （37 根） 1、 教师带领学生放松完成：让我们荡起双桨 2、 小结本次课的得失，表扬优秀孩子，肯定孩子收获。 3、 收还器材 4、 师生再见
△ △ △ △ △
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预计问题：部分孩 子小结不主动 处理方法：评价调 动
↓↑ ↓↑ ● ● ● ● （图 3） 队列如图 2
4
表扬引导 要求：愉快放松
队形如图 1
负 平均心率 荷 预 计 心理负荷 在 “健康第一” 的指导思想下， 《体育新课程
标准》 负 160 依据 ， 本课设计紧紧围绕“以学生发展为中心”这个主题，引导 学生自主学习为主，让每一位学生都能体验到体育锻炼的 乐趣和成功的喜悦，发展全体学生的身体基本活动能力和 身体素质，增强体质。 荷 140 曲 120 线 100 预 80 计 练习密度
140 次/分 50% 中偏上
设 计 思 路
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