师讲故事,引出冲突五步图:
第一步:数字王国排序,1站在最前
面(景物1)
第二步:9反对1站在前面(景物作文三期第一讲冲突结构
———情节升级的安排2:升级)第三步:1和9争论级)
第四步:争吵加剧(景物4:升级)
第五步:0批评1和9
降)
结尾:1和9和好
初)(景物:回到最(景物5:(景物3:升1.认识什么是冲突,什么是情节;2.明白情节要逐步升级;3.学习五步升级法。一、词语接龙
水滴石穿———川流不息———息息相关———关怀备至二、文学思维抢答题
小明在家里写作业,突然电话铃响了,谁打来的?说了些什么?小明听了有什么反应?
三、速度大比拼
将文思写下来,五分钟一百字合格。要求有人物动作、神态、心理、语言的细节描写。
四、黄金三十分
二期的内容,介绍本期要学习的内容。1.回顾一、9.引导学生设计0冲突景物:阳光、草地、鲜花、池塘……(室外)灯笼、彩带、地毯、乐队……(室内)学生练笔,写0冲突景物。读、评练笔(师生共同参与)。10.师:可到了第二步,出现了不和谐音符———9反对1排在最前,此时景物会发生什么变化?(学生回答,教师板书:阴云遮住太阳、鲜花耷拉下脑袋、风掠过,池塘泛起涟漪……)
,:选择部分景物贯穿全
文。
学生练笔,读、评练笔。2.了解冲突。两个人(或物)对某事情产生了不同的看法,就会产生矛盾,这矛盾一加大
就产生了冲突。(可以举一个争吵的例子来让学生感受)
明白冲突必须要有双方或多方参与。请学生上台用一只手来拍,怎么也拍不响,再请一位同学上来各用一只手拍。(即一个巴掌拍不响)
冲突结构:①冲突要有双方或多方参与;11.引生说冲突3 ̄5步升级(太阳、风、云、池塘、树枝……)学生回答,教师选择性地板书在冲突结构图上。
12.拉完景物五步升级,师引:现在
两人和好了,此时景物又会变成什么样?
(强调:结尾时景物回到0冲突的状态)
小冲突两13.打草稿,完成0冲突、
部分内容。
课堂小结:
今天的作文可以写《1和9的故
事》,也可以自己设计一个故事,注意写
好细节刻画(动作、神态、语言、心理),景
物的升级要在文章中体现出来。下课。3.学习冲突升级。师简述故事,让孩子说说怎么写。学生有可能写(1)试说《买烟》怎么写。成这样:我:写作业,“不买”爸:看电视,“买烟”哭,告状扬起,打35足迹・平凡事做出不平凡
出了满意的微笑。
:这有冲突,但是冲突升级太快,写冲突结构的文章一定要有情节升级,不能一步登天。※介绍什么是情节?(如:我写作业就是一个情节,爸爸看电视又是一个情节。)
:②要有情节升级;(2)和学生一块儿练习《买烟》的冲突升级。
冲突双方:我和爸爸
零冲突:爸爸看足球。
我写作业。
小冲突:爸爸走过来,让我去帮他买烟。我笑着说:“还有好多作业要做呢,你自己去买吧。”
加
加
……”
我针锋相对,大吼:“不买!”顶点:爸爸瞪眼,扬起巴掌。“呀……”我闭眼,蜷在椅子上。结尾:(多种结尾,反对暴力、无聊。):五步升级法:零冲突———小冲突———加大———加剧———顶点大:爸爸特别生气:“臭小子……”剧:爸爸火冒三丈,“……买不买?我抬起头,“……吸烟有害健康……”2.用五步升级法编写故事提纲。:班长我和文艺委员曾晓(可另取名字)我上学看到文艺汇演中节目评奖的公告,认为很轻松,想:“……要拿一等奖……”曾晓听后兴奋,笑:“…容易……”:我神秘地在曾晓的耳边说:“……用合唱容易获奖……”曾晓思考,盯远方,转头,看,“……还是舞蹈好……”……”曾晓激动,手颤抖,脸通红,“班长就了不起?……你来负责……”:我生气,瞪圆眼睛,“……不理你……”跑回座位曾晓愤怒,脸上青筋暴起,流泪,“……绝交……阳关道……独木桥……”摔凳子,撑头,望窗外。老师来了,我俩告状,“歌伴舞最好”我们和好……一等奖。:我愣住,心想,坚持:“……听我的……”:我有点气,板着脸,严肃,声音提高,命令:“……排练合唱曾晓不耐烦,踢凳子,瞟了一眼,扬起手:“合唱……必须用舞蹈。”3.作业:在《买烟》《荣誉》中选一个来写,注意写出故事的五步升级,同时运用好一、二期学习的人物的动作、神态、语言等细节描写。
4.选择《买烟》的一次冲突练笔,尽量做到五处都有人练。
5.各冲突选一份读,点评。五、习作指导
1.师讲《荣誉》故事梗概:“六一”儿童节要到了,学校要开展文艺汇演,并要评出一、二、三等奖。我作为班长,和文艺委员商量出什么节目。我建议来个合唱,文艺委员却说舞蹈节目比较好,并且双方都拿出了自己的理由,后来争执不下。我埋怨她太固执,她说我是老古董,最后班主任来了,建议我们用歌伴舞的形式进行。我俩相互道歉,结果我们共同编排的节目获得了一等奖,我们脸上都露6足迹平凡事做出不平凡・
师讲故事,引出冲突五步图:
第一步:数字王国排序,1站在最前
面(景物1)
第二步:9反对1站在前面(景物作文三期第一讲冲突结构
———情节升级的安排2:升级)第三步:1和9争论级)
第四步:争吵加剧(景物4:升级)
第五步:0批评1和9
降)
结尾:1和9和好
初)(景物:回到最(景物5:(景物3:升1.认识什么是冲突,什么是情节;2.明白情节要逐步升级;3.学习五步升级法。一、词语接龙
水滴石穿———川流不息———息息相关———关怀备至二、文学思维抢答题
小明在家里写作业,突然电话铃响了,谁打来的?说了些什么?小明听了有什么反应?
三、速度大比拼
将文思写下来,五分钟一百字合格。要求有人物动作、神态、心理、语言的细节描写。
四、黄金三十分
二期的内容,介绍本期要学习的内容。1.回顾一、9.引导学生设计0冲突景物:阳光、草地、鲜花、池塘……(室外)灯笼、彩带、地毯、乐队……(室内)学生练笔,写0冲突景物。读、评练笔(师生共同参与)。10.师:可到了第二步,出现了不和谐音符———9反对1排在最前,此时景物会发生什么变化?(学生回答,教师板书:阴云遮住太阳、鲜花耷拉下脑袋、风掠过,池塘泛起涟漪……)
,:选择部分景物贯穿全
文。
学生练笔,读、评练笔。2.了解冲突。两个人(或物)对某事情产生了不同的看法,就会产生矛盾,这矛盾一加大
就产生了冲突。(可以举一个争吵的例子来让学生感受)
明白冲突必须要有双方或多方参与。请学生上台用一只手来拍,怎么也拍不响,再请一位同学上来各用一只手拍。(即一个巴掌拍不响)
冲突结构:①冲突要有双方或多方参与;11.引生说冲突3 ̄5步升级(太阳、风、云、池塘、树枝……)学生回答,教师选择性地板书在冲突结构图上。
12.拉完景物五步升级,师引:现在
两人和好了,此时景物又会变成什么样?
(强调:结尾时景物回到0冲突的状态)
小冲突两13.打草稿,完成0冲突、
部分内容。
课堂小结:
今天的作文可以写《1和9的故
事》,也可以自己设计一个故事,注意写
好细节刻画(动作、神态、语言、心理),景
物的升级要在文章中体现出来。下课。3.学习冲突升级。师简述故事,让孩子说说怎么写。学生有可能写(1)试说《买烟》怎么写。成这样:我:写作业,“不买”爸:看电视,“买烟”哭,告状扬起,打35足迹・平凡事做出不平凡
出了满意的微笑。
:这有冲突,但是冲突升级太快,写冲突结构的文章一定要有情节升级,不能一步登天。※介绍什么是情节?(如:我写作业就是一个情节,爸爸看电视又是一个情节。)
:②要有情节升级;(2)和学生一块儿练习《买烟》的冲突升级。
冲突双方:我和爸爸
零冲突:爸爸看足球。
我写作业。
小冲突:爸爸走过来,让我去帮他买烟。我笑着说:“还有好多作业要做呢,你自己去买吧。”
加
加
……”
我针锋相对,大吼:“不买!”顶点:爸爸瞪眼,扬起巴掌。“呀……”我闭眼,蜷在椅子上。结尾:(多种结尾,反对暴力、无聊。):五步升级法:零冲突———小冲突———加大———加剧———顶点大:爸爸特别生气:“臭小子……”剧:爸爸火冒三丈,“……买不买?我抬起头,“……吸烟有害健康……”2.用五步升级法编写故事提纲。:班长我和文艺委员曾晓(可另取名字)我上学看到文艺汇演中节目评奖的公告,认为很轻松,想:“……要拿一等奖……”曾晓听后兴奋,笑:“…容易……”:我神秘地在曾晓的耳边说:“……用合唱容易获奖……”曾晓思考,盯远方,转头,看,“……还是舞蹈好……”……”曾晓激动,手颤抖,脸通红,“班长就了不起?……你来负责……”:我生气,瞪圆眼睛,“……不理你……”跑回座位曾晓愤怒,脸上青筋暴起,流泪,“……绝交……阳关道……独木桥……”摔凳子,撑头,望窗外。老师来了,我俩告状,“歌伴舞最好”我们和好……一等奖。:我愣住,心想,坚持:“……听我的……”:我有点气,板着脸,严肃,声音提高,命令:“……排练合唱曾晓不耐烦,踢凳子,瞟了一眼,扬起手:“合唱……必须用舞蹈。”3.作业:在《买烟》《荣誉》中选一个来写,注意写出故事的五步升级,同时运用好一、二期学习的人物的动作、神态、语言等细节描写。
4.选择《买烟》的一次冲突练笔,尽量做到五处都有人练。
5.各冲突选一份读,点评。五、习作指导
1.师讲《荣誉》故事梗概:“六一”儿童节要到了,学校要开展文艺汇演,并要评出一、二、三等奖。我作为班长,和文艺委员商量出什么节目。我建议来个合唱,文艺委员却说舞蹈节目比较好,并且双方都拿出了自己的理由,后来争执不下。我埋怨她太固执,她说我是老古董,最后班主任来了,建议我们用歌伴舞的形式进行。我俩相互道歉,结果我们共同编排的节目获得了一等奖,我们脸上都露6足迹平凡事做出不平凡・