纯真的成长
翟雪丽（2006级学前教育专业管理班）
观察地点：青州市启明幼儿园
观察时间：2007年4月10日
观察对象：王乐凯，一名5岁的小男孩，眼睛不算大，单眼皮，皮肤白嫩，短发。 观察方法：实况详录法。
英语课10分钟
老师说手背后，脚并齐。他坐在板凳上双脚垛地，手里揉搓着一小块面团，左手捏着衣领上垂下的饰品绳的末端。脸上带着笑容，左手晃着绳子，面团来回的晃，眼睛也随着面团的晃动来回看，右手来回地擦桌子。学西红柿（tomaoto）时，老师拿着西红柿的卡片，他做着去抓西红柿放在嘴里的姿势。两只脚交换着搓地，两只手抱在一起成拳状挡在眼睛上。左手在左侧垂下，右手放在桌上。站起来又坐下，重复两次。停下，摆弄手里的面团。老师说：手背后，脚并齐，看哪个小朋友做的最好。他坐了一会儿，离开板凳，在板凳旁，双手往地上扒。站起来坐在板凳上，转身趴在桌子上摆弄手里的面团。笑嘻嘻的伸手打对面小女孩一下，坐好，手背后，屁股磨来磨去，往后转身，双手捏后面小女孩的脸，小女孩也反过来捏他的脸，两人都笑对着，转过身，下课时间到了。
户外活动15分钟
老师组织排队下楼。到楼下老师说谁表现好让谁先去玩，他离开队伍，站在队伍外，走到离滑梯五六米处的伙房门口，站着，走进去，看谁做饭。转身一笑，又走了两步，停下看看，走到门口中间脸朝外站着，两手撑着门框，左脚蹬在门框上，放下手脚走到门右旁的长椅上，脚搭上去晃两下。下来，搭上去，放下来。进伙房，看阿姨做面食，阿姨给了他一小块面，他笑嘻嘻的站了一会，走出来又走到门口的椅子旁。手里玩着面，眼睛看着别的小朋友玩，低头看手里玩着的面，坐到椅子上，屁股磨来磨去。不说话，面无表情继续玩面。站起来，走到蹦蹦床的梯子上，坐在那里，手里拿着面。老师叫他，他站起来走了两步，又扭身走到长椅上，双腿跪在上面，右手拿着面，脸扭着看其他小朋友。下来，从伙房门口和做饭的阿姨说着话，走过去走到蹦蹦床楼梯上趴坐着，站起来，上去下来。几个小朋友走过去围着他说了几句话，又都走了„„
关于幼儿课间活动的观察报告
陈亚丽（2006级学前教育专业双语五班）
观察地点：青州市幸福幼儿园学前班
观察时间：2007年11月9号上午
观察方法：实况详录法
观察对象：
刘福鹏，他是幸福幼儿园学前班小朋友，今天踏上身穿一件黑色皮夹克外套，内穿一件蓝色毛衣，没拉拉链，下身穿蓝色运动服，叫穿一双运动鞋小眼睛且单眼皮，但眼睛炯炯有神，一张小嘴，短头发，看上去那么有精神。
张浩然，是他同班同学，今天他身穿一件马甲，头发格外短、头稍长，看上去挺可爱。他好像即使刘福鹏的对手又是他的好朋友。
观察内容：
2007年11月9号，我和同学一起来到青州市幸福幼儿园，今天天气格外好，我们到达幼儿园时，正逢他们下课，我们到达学前班时，班主任老师正在整理队形带他们去厕所，刘福鹏小朋友也站在队伍中，用手拉着前面小朋友的衣服，同时也被其他小朋友拉着他的衣角，看到我们，她朝我做了个鬼脸。此时，他是那么的可爱，于是我决定让他作为我的目标儿童。
一会儿他随队伍回到教室，此时的教室与离开时的不同之处是桌子上多了另外一位老师放的虾条。当小朋友看到桌子上的虾条时都格外兴奋见我看他，刘福鹏表现的更兴奋，且生怕自己的不够吃，陈其他小朋友不注意时，拿了他们几个，见我看他，他调皮的冲我笑笑。这时班主任发话了：“快点吃，谁先吃完我带谁下面玩去”六福鹏听后像是更饿了，把自己的虾条毫无顾忌塞了满满一嘴，并向老师和其他小朋友展示，像是在说：看我多厉害„„不知不觉当别的小朋友的虾条还剩一半时，刘福鹏的虾条已经没有大的了，看看了看其他小朋友的虾条，且他们都保护的相当好，又看了看自己的，并用手将剩余的虾条弄在一块，开始用小嘴舔桌上仅有的虾条，一转眼的功夫，他仅有的虾条也被吃光了。他站起身就走，我以为他去抢朋友的虾条去了，但出乎我意料的是：他去端自己的水杯，并怪怪的回到自己的座位上。这时，班主任老师才注意到他的虾条已吃光，并问：“刘福鹏，你还吃吗？”他摇摇头，老师又问：“你吃饱了吗？”他力直气壮地说：“饱了。”并用一只手指了指手里的水杯，好似在说：我在喝水。老师冲他笑笑。之后，他一口气将杯里的水喝完，起身便向放水杯的方向走去。途中路过张浩然小朋友的座，简章浩然还慢慢的吃着，于是就拿起手里的水杯向张浩然的头砸去，见张浩然没反应，他继续砸，突然，张浩然猛地一转身，之间刘福鹏更机灵的躲开了。并把水杯放回了原处。当他试图会自己的座位上时，张浩然却在那里拦他，他向张浩然像捉迷藏似的来了几个回合后，无法达到自己的目的。就和其他小朋友在一边玩，当他发现张浩然坐在位子上时，他猛地一跑，回到自己的座位上。张浩然冲他笑笑，像是在说：我是故意让你过去的，这件事我不和你计较了。
这时，其他小朋友也差不多喝完水了老师说：“咱们排队去楼下玩。”这时，刘福鹏和张浩然向刚才什么事也没有发生似的，在排队时，又站在了一块。他们俩一块随队伍来到了楼下的滑滑梯出，这时他们两人更好了，一块在这里滑了，一会在那里滑，有时还相互帮忙过桥。玩了一会，老师说：“大班小朋今天有点冷，咱一块去那边晒太阳。”刘福鹏听了像个领导似的对张浩然说：“咱不去，继续在这里玩，”
张浩然应和了一声说：“不去，反正我不冷”就这样，他们一块滑滑梯，且身上出了汗。 时间过得真快，不知不觉，10点半的哨已经吹响了，这次，他们俩个乖乖地一同朝集合地点跑去。
幼儿园的课间是轻松的，他们都处于一个无忧无虑的时期，我们要尽可能地让幼儿多参加课外活动，使他们感到童年的快乐，让童年生活成为他们美好回忆的一部份。
淘气的张宇轩
徐向荣（2006级学前教育专业双语二班）
观察地点：幸福幼儿园
观察时间：2007年10月26日14：00—16：00
观察人物：张宇轩，男，6岁，学前班。白皙的脸，瘦瘦高高的个子，穿一身黑红色红杠的休闲服，淘气调皮，瘦弱的身子好象会被风吹倒似的。
观察方法：实况详录法
14：30—3：00 英语课
上课了，英语老师在上面讲话，宇轩用手托腮自言自语着什么。老师说：“现在请小朋友们来说这是什么?”宇轩马上做端正把手举过头顶，老师没叫他，他就与旁边的男生说起话来。不知道说了什么，突然站起来学鸭子，嘴里还叫着“嘎嘎”，坐下的时候撞到了左边男生的头，俩人都用手摸着头傻笑。
老师又大声说：“又出来了一个小朋友，他说要找出最棒的三个小朋友”。宇轩听到后马上坐在椅子上一动不动，小眼睛随着老师的走动不停地转动，好像很想让老师叫上去。老师叫：“张宇轩”，他马上笑呵呵的跑上前，摸着抽了一张，“FISH”,他说，老师说：“你真棒！小朋友们，我们应该怎么说呀？”“嗨嗨嗨，你真棒”！他笑着回到了座位上，怪怪的坐好。接着老师又找了几个小朋友，他一直端坐好，小手举过头顶，可老师没再叫他。过了一小会，他好象受不了了，开始做小动作了。用手摸摸旁边同学的脸；用手托腮想着什么；抠鼻子；抹嘴；傻呵呵地笑；偶尔也随着同学说出几个英文单词，又去翻翻书，看着书自个儿笑，和左右同学说说什么，一会儿就下课了。
课间 30分钟
一下课，他就活跃了，蹦蹦跳跳的往前跑，瘦高的身子显得很单薄。排队上完厕所后也不走，在原地这里走走，那里走走，和别人说个话，一会又飞快的跑回教室，也没洗手。 加餐时间
坐在椅子上，等着老师盛面条吃，吃饭的时候，也不一心一意，一会趴在桌子上吃，吃几口衣服上抹抹嘴，边吃边和女生打闹。他吃的有些慢，老师又给他们盛了一些，他只好大口大口的吃，好像怎么也吃不完。有粘在嘴边的面条他也拿到嘴里吃了，一点都不浪费。老师说快吃，别讲话。他又快吃了几口，吃了一半，又看旁边吃完的小朋友们在那玩耍。老师说数到5，都得吃完。他又开始大口大口吃了，终于吃完了。吃完就把餐具放回到盆里，然后端起水杯喝水，还不忘对没吃完的小朋友们说：加油！加油！”又把水杯放回。回到座位从包里拿出一顶小帽子戴上，好像当兵的似的，站在那儿一动不动，可不一会儿又不行了，又和别人玩起来了。突然又发现了什么，跑到一个女生身边，把她强行拉到放水杯的架子前，说：×××，你没把水杯放好。”女生好像很生气，打了他一下，说：“讨厌”!他好象很委屈似的，站在那里看着女孩。老师正好走过来，说：“张宇轩，别闹！”他就走开了，立马又活蹦乱跳的了。
观察报告
李真艳（2006级学前教育专业艺术三班）
观察地点：启明幼儿园中班
观察时间：07-10-24下午
观察记录方法：实况详录法
观察研究对象：白白的小四方脸上留着一个樱桃小丸子的发型，一双小眼睛炯炯有神，笑起来眯成了一条曲线，特别招人喜欢，穿着也很有特色，上衣是一件粉红色小毛衫，显得特别安静，特别温馨，下衣穿一件小花裤，显得特别可爱，还穿着一双小运动鞋，更显得有活力有精神。这个小女孩叫黄丽葛，三岁半。
观察研究内容：
1．闪亮登场
起床后，小葛葛最活跃了，第一个跑到喝水区拿出自己的小杯子拨开水龙头就倒水，倒完水也不顾热不热，咕噜咕噜的喝起来，由于喝得太急水又太热了，喝完后自己捂着肚子自言自语：“肚子烫疼了”。然后自己便用口吹起来，再喝时自言自语：“不热了”。还时不时看
看别的小朋友看他们的水烫不烫，然后还把自己的小绝招毫不吝啬的告诉其他小朋友：“吹一吹，咕噜咕噜就喝下去了”。
2．展现创意
到吃点心的时候，老师发给他三个果冻和一个香蕉，他不甘心让任何一种点心在那寂寞，所以他吃一会果冻，再吃一会香蕉，吃的是津津有味啊，在吃果冻时还自言自语：“都是菠萝味的”。而且吃得很干净。在吃香蕉时把香蕉坏掉的地方弄掉后，还吹一下，然后用手在擦一下，最后把皮全部剥掉，当成汽车在桌子上推来推去的玩却不吃。
3．配合默契
在吃点心时，当他旁边的小朋友说到奥特曼时，他便积极配合，两只小手交叉放在头上扮演奥特曼的样子去对抗怪兽，还及时向她的小伙伴蔺启龙报告：“怪兽来了，快开飞机“，然后又扮初开飞机的样子，嘴里还发出飞机的声音。
4．自娱自乐
这时又把目标转移到桌子上的小花上了，他告诉我是一个姐姐给她剪的，然后把这个小花套在手指上转来转去，玩得特开心，有时还不自觉地微微一笑，好像还有点羞涩，然后在青青的低下头。这时看到她手指里还有一片小花瓣，我便问她怎么掉下来了，他撅着小嘴很伤心地看着我说：“是胖胖给我弄坏的”。说完后自己又开始玩起来，好像没发生过什么似的。
5．“飞出”教室
在玩的正开心时，听到老师说：“黄丽葛，爸爸来接你了”，她便“飞出”了教室，一下扑到了爸爸怀里，笑得特别开心、特别灿烂，何老师说完再见后蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
含蓄的小精灵
曹娜娜（2006级学前教育专业双语一班）
观察地点：幸福幼儿园（潍坊教育学院实习基地）
观察时间：
2007年10月19日 8：30--9：30
2007年10月22日 10：20--11：20
2007年10月25日 8：20--9：20
2007年10月26日 8：00--9：20
观察对象：
王婧怡，女，7岁，学前班。她有一双大大的眼睛，鼻子小小的，后脑勺上扎着一个马尾辫，有一张樱桃般的小嘴，小手肉肉的，穿着一双黄色的小皮鞋，小皮鞋上还有一个蝴蝶结，真是个人见人爱的可爱小女孩，对人特别热情，性格特别开朗，好象永远都不会有烦恼似的。
观察记录方法：实况详录法
观察目标：幼儿在园中的习惯特征
例一：
10点30分 学前班的小朋友要吃午饭了（南瓜菜加一个馒头块儿）
王婧怡用小手指捏着馒头，用手指往馒头上戳，食指戳一下又是中指，然后揪着馒头往嘴巴里放，嘴巴里还不时说着奥特曼，小婧怡没有拿南瓜菜。他站起身在杯台上拿下了自己的水杯继续吃馒头，回到自己的位置上，把小脚抬起放在板凳上，继续吃她的小馒头，鼓着嘴巴站起身，转了一圈站在那儿用小手撑着桌子站了一会儿，随后坐下了，嘴巴里的馒头还
没有吃完，鼓着嘴巴，把小脚又搭在板凳的杠杠上，再比谁先吃完饭呢？
小婧怡喝了一小口水，去吞咽自己口中的食物说：“我要把它嚼的稀巴烂。”吃晚饭她将自己的水杯放到杯台上，把小板凳靠墙放下后又回到杯台拿来了自己的水杯，坐回自己的板凳喝水，靠墙坐下，她噘着小嘴将水杯熟练的放上了水杯台。
10点45分 小朋友拿着自己的板凳回到桌边准备看电视
小婧怡反坐着板凳用小手托着腮看奥特曼，把小手指放在嘴边，换了一个姿势，坐在板凳上随后又聚精会神的看动画片了，时不时会看看其它小朋友然后继续看动画片，他站起身嘟着小嘴继续看电视时不时瞅瞅外面的情况懒散的坐在板凳上看电视，又站起身重新系一下自己衣服上的带子，左扯一下右扯一下的，听见老师拍手让小朋友坐下后，她立即坐回了自己的板凳上，听见后排小朋友有吵闹声，又站起身瞅瞅后面，转了一个身，随后又坐下了，然后把右手插进书包里小手臂转动了一圈又将手抽出来，把小手放在膝盖上摸索了两三下，左手又抓了两下大腿，嘴巴不耐烦的抽动了两下，然后两个小手都攥起小拳头，放在膝盖上看电视，看见电视里又放动画片了，连上露出了一个灿烂的表情，她笑着露出了一口整齐而又洁白的牙齿，不时的手上还举起一个YEAH！的手势，再身体两侧，左右来回摆了两下，刚坐下，随即又站起身用小跑的方式跑到了老师跟前仰着头说：“老师，我要小便。”老师说：“另一个小朋友回来后你在去。”他转了一个身，笑着回到了自己的位置上，两个小手在胸前摸搓着，笑的露出了小酒窝，她见另一个小朋友回来后，便高兴的一蹦一跳的上厕所了，回来时不小心将隔壁小朋友的板凳碰倒了，她弯下腰右手扶着小书包，左手去扶椅背，刚想扶正，板凳又躺下了，小婧怡以同样的方式又把板凳竖起，扶正后，在自己的位置上坐下了。
午休时间到了（11：10）。
例二：
她竖起左手的食指，然后用左手比划着说：“下写横，再写竖，再写撇，再写捺，最后写横。”说完右手放在腿上，左手挠了挠头发。
两个小腿有频率的往中间靠合，小手不时又抚了抚额头的头发。
她骑在椅子上，身子趴在桌子上，听见有一个小朋友再前面读：“本，本子的本。”随即她转身做好，看清是哪位小朋友后，起身下了位，朝那个小朋友走去》
她回到自己位置上没有坐下，又朝窗户走去，再窗台上拿下卷纸拽了几小节就上厕所了。 回来后，她把反放的板凳放正后发现自己的本子不在，脸上展现出疑惑的表情，走到老师面前：“老师，我的呢？”一分钟过后，她回到自己位置上打开铅笔盒，拿出铅笔左手拿着铅笔盒右手在倾斜的笔盒底部抠那块儿小小的橡皮，把橡皮抠出来后趴在桌子上，左手压着本子右手拿着铅笔，又打开铅笔盒，又换了支铅笔，开始写字，左手里握着自己的橡皮，在本子上写了一个撇，然后坐正抬起头，跟对面的同学说：“刚才老师说‘亲爱的’。”“不是，应该是我叫你，你可以做亲爱的。”然后，她把伸长的身子又放回原来的位置，左手仍然握着小橡皮，右手拿着铅笔然后左瞧瞧又继续写自己的作业，老师说：“小朋友都把本子收起来吧！”小婧怡打开铅笔盒把铅笔放进去，双手一合笔盒微转身把笔盒放进背后的小书包里，转过身又把本子塞进书包里，然后站起来。
朝气蓬勃的小昊亮
刘双双（2006级学前教育专业双语一班）
观察时间：10月23日 10月25号
观察地点：青州市春香幼儿园
观察对象：刘昊亮，5岁半，男，学前班。白白胖胖的脸蛋，双眼皮大眼睛，身穿蓝红
间毛衣，紫色运动裤，阳光下的他一笑，小小的酒窝洁白的牙齿显现出他活泼可爱的个性，而且他学习特别出色，尤其是数学。
观察方法：实况详录法
户外活动30分钟
当我走进他们的队列时，阳光下身穿红上衣的他显得特别的醒目，他的表情看起来他别的调皮，时不时还做个鬼脸，小眼珠滴溜溜的，咧着嘴露着甜蜜的笑，正赶上做下一节操，准备动作开始，手指还要在嘴里，嘴巴呢 还一翘一撅的，哼哼着什么的，站也站不好，故意东倒西歪的，稍微近些，真的听到了他咚咚的嘟嘟着，跳跃运动刚开始，他还在唧唧喳喳，老师突然说要检查队列秩序他竟开始一本正经的给别人做起示范来，表情丰富的实在好玩 ,胖胖的小脸又鼓起来了，做操作得很到位， 弯腰 伸腿
“小花猫上学”
他终于清楚的喊出来了，嘴一直咧着笑，好像特喜欢这一节，做喵喵的动作时，还故意跟一个小女生对着脸做，一直咯咯咯的笑，人家都向前，他呢，却向右。
洗刷操开始了
他把眼睛闭上，两手搓脸好像很陶醉的样子，再看她的脚，人家是大八字脚，他呢两脚扯开同时还一直翘着。这时候后面有个小班的孩子打她的小屁屁，刚开始他还笑笑后躲开，后来就不行了两只眼紧瞪住人家，，不过就一会，他又朝人家笑了
户外操结束它迅速找到了自己的小搭档。
老师让拉拉手，围成一个圈，人家都乖乖的站好，他却一个劲的又蹦又跳，两个脚交替着 一搭一落••
开始游戏——钻溶洞 他跑的时候特别的快，笑得也特开心，他赢了 热情更是高涨，可是大家一起念游戏词时，他却不大声说“一 二三 三二一，我的朋友在哪里？”“在这里在这里”“嗨吆嗨吆在这里，我的朋友在这里，咱们一起做游戏！”他一会儿抱抱头，一会儿有哦蹲在地上，跟人家打闹一会，小酒窝摆在脸上，露出洁白的牙齿。自己还莫名其妙的念着一些台词，看样子不太喜欢老师刻意的安排，不过啊，老师一喊他他就乖多了 呵呵
猫捉老鼠
好些小家伙积极参加，他就一个人玩开了，就那一会功夫，紫色运动裤的膝盖上有个大大的“圈”了，屁股上那个更大，就在地上那一会功夫，不过倒也没忘记给同学加油，别人只是轻轻的碰了他一下，他夸张的在原地竟转上还几个圈，我猜啊，他准是看动画片看多了，他时刻关心伙伴的动向，边蹦边跳边喊加油，一时控制不住竟跟人家跑了一段，回来后跑到冠军面前，伸出拇指，冲人一笑。
开火车
他做了火车头，乐得他在那手舞足蹈的，不时朝伙伴作个鬼脸，“慢点 ”老师喊他了，他真的慢下来了，别人再哈哈笑，他却一本正经的开着车，嘴里还嘟着什么词，还时不时的关注后面伙伴的动向，风吹起他的头发，我也发现他帅气的笑脸惹人喜欢。
返校
他自动归队，手搭在同学肩上，以来调整队伍，正要出发，他又蹲下来抓人家耳朵，咯咯笑，不远处看见他老从队伍里出来，调皮啊
（今天游戏时间长了，所以没有安排新课，上复习课）
“秋天的收获”
他的脚老是点地，嘴里也会回答老师的问题，声音不大，不过我听得到，一会又有点严肃，有时眉头紧皱，一会泛泛课本，一会看看老师，有抓抓头发，到也没忘记回答问题，
8比9少几？ “一个”，他大声喊。
我发现了， 一提数学他好象特专著，一直在笑。精力是出奇的专注，一直在用心的回
答。
“9个桃子，五个猴子一只一个，还剩几个？”大家都在想。
“4”，他伸出手指，很高兴，还讲了自己的理由。
老师夸了他，他更高兴了。
“9个苹果 ，给姥姥送去几个后还剩两个？”
指头一伸：“5加2”，呵呵笑。
一会又下课了，他认真的把书放进书包，不时的向外看。
七点五十入园后
他来得很早，提着书包向老师问好 然后坐在自己的位子上 安静的吃起小笼蒸包， 眼睛也没闲者，看看这看看那，尤其是门口，跟别人闹了一会后，又安静的吃起饭来，一会吃完了跟昨天一样把塑料袋放进我身后的垃圾桶内，这是我最注意的一个细节，一会老师又检查作业，他就拿着作业过去了。
一会回来后，趴在桌上写起来，原来是5写的不规范，他一直在写着。
迷失的微笑
杜芳芳（潍坊教育学院2006级学前教育专业深圳双语定向班）
观察对象：王雷，男，5岁，一张白嫩的小脸，一对炯炯有神的大眼睛，女孩般的樱桃小口，一身翠绿的小衫，给人一种特别秀气的感觉。
观察地点：青州市伙巷幼稚园
观察时间：2007年5月28日/29日/31日
观察方法：实况详录法
午点（10分钟）
“把水杯放到窗台上。”猛的把水喝完，站起来用脚把板凳踢到一边，跑到窗台旁放下水杯，跑回来骑到板凳上，两只脚蹬着板凳腿。
“现在发小柿子了，每人两个，都趴在桌上老实等着。哪位小朋友不听话就不发给他了。”他头歪着贴在桌上，右手放在板凳上撑着，左手去揪同桌女生的耳朵。那个女生用右手轻轻在他脸上还了一巴掌，两人扭打了起来。“老师，王雷打我。”“我没，她还打我来。”“王雷，这次没你的小柿子了。坐下吧！”他坐下，两只胳膊交叠放在桌上，将头埋在胳膊里。“这里还有几个小柿子，还有那位小朋友想吃，就举起手来。”他抬头，揉揉眼睛，举起手，接过柿子，一手拿着一个，选吃左手一个，再吃掉右手里的一个，露出甜甜的笑。
舞蹈表演（15分钟）
“前几天，我们刚学了两个舞蹈，现在先找几个小女孩表演好不好？谁愿意上来就举起你们的小手。”小朋友们在前面表演，其他小朋友和着老师的钢琴唱歌，他低下头抓耳挠腮，蹲下又站起来，然后坐下。
“我们再叫几位像解放军的男生来表演好不好？我看看谁最像解放军！”站起来左手撑在桌上，右手向上高举着想表演。但没选上，又低下头，两只胳膊支在桌上咬手指头。“这几位小朋友表演得棒极了，向他们敬个礼好不好？”他笑眯眯的，一只手敬礼，一只手抓屁股。
学儿歌（15分钟）
“小手背后！”他两只手垂下，低着头，弯着腰不说话。老师弹钢琴，小朋友们手舞足蹈地唱。他一副事不关己的样子，两只手交叠放在桌上，咬着手指头看同桌表演。可能同桌的表演太夸张太滑稽，他微微一笑，同桌还回一微笑。
“小朋友们，今天咱们再来学一首关于六一儿童节的儿歌好不好？”“好！”转过头伸出
三个手指头冲着后面的小男生说：“呵呵，三首啦！”老师有节奏的拍手教歌。他把手举过头顶不停地毫无节奏的乱拍。一分钟后，对着风扇发呆，不知道他在想些什么，嘴角一直挂着笑。
语文课
上课大约10分钟以后，他背着书包慢腾腾的推门进来。“王雷，今天怎么又迟到了呀？”他低着头，手搓着刚换的新牛仔服，不作声。“告诉老师原因好吗？”抬头委屈地看看老师，“我阿姨去买菜了。”“噢，下次不可以再迟到了！回到你的座位上去吧。”放下书包，眼前一亮，随即又一笑——今天发新书了。坐下来，两只手不停的翻弄着新书。“大家看着新书，跟老师念，夏天的秘密。”“夏天的秘密，呵呵。”灿烂的微笑再次绽放。
自我评价：王雷是我的观察对象，所以选择他，是因为他的微笑。所以，我用实况详录法，比较详细地记录了王雷小朋友的四个幼儿园生活片段。
杨世诚教师点评：杜芳芳同学用简练的语言，展示了王雷小朋友的幼儿园生活。这些生活片段，再现了无忧无虑的童年生活，是实况详录法在实际观察研究的灵活运用。
活泼机灵的梅梅
赵杰（2006级学前教育专业双语四班）
观察地点：青岛市小浪花双语幼儿园
观察时间：2007年11月8日 8：50～9：10 （游戏）
9:30～ 10:00(户外活动) 2：30～3：00（游戏）
观察对象：严晓梅 性别：女 年龄：5岁
幼儿描述：圆圆的小脸上长着一双圆圆的眼睛，一双黑白分明的大眼睛，很机灵。眼神明亮清澈，扎着两个小辫子，樱桃似的小嘴巴，是一个很活泼的小姑娘。喜爱说话，对人对事有很大的热情和兴趣，但有时注意力会分散。
观察方法：实况记录法
观察时间 8：50～9：10 （游戏）
上语言课，梅梅用左手拉开凳子，坐在椅子上，小手放在膝盖上，两脚自然地并在一起，两个小辫也随着她的动作趋向于静止，两眼盯着老师，面带微笑，跟着老师读儿歌。老师念一句，要小朋友们跟一句。梅梅学得很有兴趣，也挺认真，但不时有小动作。老师要求小朋友们小手背后，刚开始梅梅能照做，但一会儿又把胳膊放桌子上，用手托腮，一会儿又把脚放在前面小朋友的椅子上。不过她一直在听课，能轻松的跟上老师的思路走。老师要小朋友们大声念，梅梅也跟着大声念，即使觉得周围太吵了，她还是继续大声念。老师教了几遍后，便要小朋友们举手回答儿歌的名字是什么？梅梅把手举得老高，希望老师能叫到她。老师叫了几个小朋友，其中也叫到了梅梅，梅梅回答得很好，但没有站好。老师先肯定了她的回答，然后提醒她回答问题时应站好，她便坐下了。老师又教小朋友们念了几遍，老师说要比小朋友谁的声音大，谁的声音好听，小朋友们都使劲儿念，她也是。（老师让小朋友们比声音大、比谁的声音好听，这有助于提高幼儿上课的积极性和注意力，同时也培养了幼儿审美的情感这种方法运用的很到位）一会儿，老师教小朋友们认了儿歌里的几个生字，之后叫了几个小朋友上黑板前去指认生字，其中也叫到了梅梅。她回答得很好，老师便和小朋友们一起拍着手表扬她：“梅梅，梅梅，你真棒！你真棒！你是我们的好榜样！”这可能是最隆重的表扬了吧。梅梅乐得眉开眼笑，晃晃悠悠的回到了自己的位子。这一刻，她的天真、活泼，体现得更淋漓尽致了。之后，老师要小朋友们拿出本子将这首儿歌根据自己的想象画出来，她自己没带彩笔，便去借另一个小女孩的彩笔，而那位小女孩也乐意将彩笔给梅梅和其他小朋友用。
到课间休息的时间了，她将自己的东西放好，把刚借的笔还给了那位小女孩，走到休息区一边儿休息一边儿喝水了。
观察时间：9:30～ 10:00（户外活动）
老师组织幼儿整齐地排成纵队走下楼，她出去时步子迈的很大，认真跟着老师说口令做动作，到了游戏区。老师让站好队，梅梅跑得很快，站好后到处张望。老师说：“看谁站的最好，我就叫谁先去玩。” 她站在原地不动，双手放在背后，眼睛直视老师，好像在等老师说让她去玩。她左看右看，别的小朋友都跑去玩了，她很失望的样子。终于，老师让她去玩。她微笑着跑到滑梯前，她跟大家一起拍手跳。她先上梯间的几根铁杆架成的桥，大步地攀过去，又上滑梯滑下来，又去滑别的滑梯。下来后，又抓着滑梯两边攀了上去，在滑梯上爬上爬下玩了一阵后，她守在“s”型滑梯的入口，让其他小朋友先进，然后自己再在滑梯平台上玩，玩了一会儿，眼睛看着一个方向发呆，领着两个好朋友的手，三个人一块儿玩，梅梅又开心的玩起来。
观察时间：2：30～3：00（游戏）
这是一节英语复习课，只见梅梅马上跑到自己的小座位上，乖乖地听老师上课。上课之前老师弹琴孩子们唱歌。梅梅一边儿唱还一边儿做着动作，很熟练，声音也很大，边唱边摇着头。唱完后老师上课，只说了一句“小手背后”她就很快的接下句“小脚并拢，嘴巴不说话”而且很快做好直视着老师。老师将学过的英文歌进行反唱，让小朋友也跟着唱。在唱前两首歌的时候能够从始至终的大声地跟唱，当唱到第三首的时侯，可以看出她的兴趣一下来了，大声地跟着老师唱了起来，并且坐直了身子背起小手，认认真真地从头到尾把整首歌唱了下来。而且拍着小手打着节奏唱着“Doe a deer a female deer”“Ray a drop of garden sun”而后站起来学老师的样子拍拍腿，对对拳，一遍一遍的唱。唱完后梅梅又坐下看对面的小朋友，并把手放在桌子上捂桌角的那个洞。老师让小朋友将小手放在椅子后面，抬起头，梅梅就乖乖座在小椅子上，把手放在桌子上，嘴里哼着儿歌，有时自己自言自语不知说些什么。不过，她一直在听课，她听的很认真，神态自如，能轻松的跟上老师的思路走。老师让小朋友们边唱边表现出来，这时梅梅显得格外调皮，随着音乐节奏始终都是那么活泼、热情、好动，与周围的小朋友融洽地相处，随着音乐节奏的加快，也很正确地跟跳起来显得特别活跃，都笑对着下课的时间到了。
怀着对梅梅的满心喜欢，我离开了幼儿园。
观察报告自评：
该观察报告书写规范，按照格式认真撰写。并且在观察时根据实况详录法分三个时间段内对该幼儿进行持续地、尽可能详细地记录该幼儿的所有行为动作表现，包括幼儿自身的全部言行，以及该幼儿与其他幼儿间相互作用与交往情况。能够在自然状态下了解幼儿行为的真实表现，从而考虑其心理的外部表现。采用实况详录法能够直接了解并客观记录幼儿的行为，不受主观因素的影响。而且从实际出发，捕捉观察到幼儿身心迅速发展的过程。突出了该幼儿在这一时期的典型行为和典型特征，抓住了每处细微的地方，从而使对幼儿的正确论断有的放矢，为今后观察了解接触幼儿打下坚实的基础。
观察报告组评：
该观察报告按照格式认真撰写，书写规范。并且观察时态度认真，能够从实际出发，捕捉观察到幼儿身心发展的过程，真实可信。对幼儿的观察从学习、活动、游戏三方面出发，很好地体现了该幼儿的行为特征，突出了这一时期幼儿的典型特征，能够在自然状态下了解幼儿行为的真实表现，从而考虑其心理的外部表现，抓住了细微的地方，从而使对幼儿的正确论断有的放矢。通过这一观察，可以令幼儿的理解不断深入，为日后与幼儿的进一步接触打下了坚实基础。
观察报告
苗厚芳（2006级学前教育专业双语五班）
观察时间：2007年11月9日
观察地点：益都中心医院
观察方法：实况详录法
被观察者：于君豪，男，4岁半，大班
走进大班，我瞪着眼睛寻找我的观察对象，当我把目光盯在一个漂亮的小女孩身上时，我发现一个胖乎乎的小男孩在好奇的看着我。我对他一笑，他便拍拍我的胳膊问我：“老师你见过海鱼吗？”“嗯老师在电视上见过！”回答他的问题时，我看他圆胖胖的小脸，一双大眼睛个子比其他小朋友都高，十分讨人喜欢，于是我把他定为我的观察对象。
他好像并不是太在乎我的回答，也不在乎班里新来了几位“老师”转过身去和别的小朋友一起看彩笔。过了一会儿他似乎想起来什么来了什么，连忙站起身来看见我蹲在他的身旁，就拉着自己的小椅子说：“老师，把我的小椅子给你坐吧！”我连忙笑着对他说：“谢谢你老师不坐，你真是个好孩子，老师喜欢你！”
他又坐在小椅子上对我说：“老师我是班长！”“哦，是吗？你真棒！”“是小刘老师让我当的班长！”他说着指向他的老师，“呦，这么厉害！那你才几岁呀都当上班长了？”他没回答我的问题，而是转过身去看别的小朋友做游戏，但没人搭理他！他耐不住了，便抬起拳头，两只小手纂成“手枪”的形状瞄着他身边的小朋友，嘴里不停的发出：“咚咚咚 咚咚咚咚 ”的声音来，一会儿又瞄向我，他“扫荡”了一周才停下来，他看看我刚想说什么，他的老师开始上课。老师要求小朋友们变成“小猫睡觉”的样子。他很听话趴在桌子上“睡”的很香，并且受到老师的表扬。老师又说：“当我说：·one two look 时小朋友们抬起头来跟老师打招呼说 hello！”这样老师重复了三遍，他都做的不错，并且不时的回过头来看看我。接下来老师和小朋友们做另外的游戏：“《卖柿子》》”他很好的加入到其中，并且举起手来要求自己也要卖柿子，当小朋友把卖柿子的“篮子”给他时他高兴的拎着篮子喊道：“柿子黄柿子红，柿子柿子甜似糖，卖柿子喽，！”有个小朋友举手要买柿子问他：“你的柿子涩不涩？”他摇摇头摆摆手说：“不涩不涩一点儿也不涩
，你要买几个？”那位买柿子的小朋友说：“我要买5个”。他数出5个人“柿子（老师用纸做的教具柿子）“给那位小朋友之后，把篮子也给他，让他接着卖。他卖完柿子高兴的回到座位上并坐好！......
不知不觉中下课了.老师让小朋友们学者小猫走路的样子站好队轻轻的走出教室去接水喝。这时他班长的作用发挥了:他轻轻的走到队伍的情面"嘘"了一声,示意小朋友们不要说话,告诉他们排好队.整好队后他早早的拿着自己的杯子轻轻的出去接水喝,喝完水又飞快的跑回教室.他刚要和别的小朋友一起玩,老师叫他:"于君豪,你把折腰送给中班的郝兴海小朋友好吗?"他接过药二话没说飞快的跑了出去,不一会儿他又跑了回来并报告他的老师说:"老师任务已完成!"老师说:"谢谢你"他回声:"不用谢"回到自己的小椅子上和身边的小朋友一起玩。他嘴里不停的发出：“梆、梆、梆梆梆梆的声音，一会儿又喊到：“救命啊！”顺势将头埋在桌子底下。没有人“救他”！他自己钻出来坐在椅子上，没停下来多久，他又去揪旁边小朋友的耳朵，人家不理他，一会儿他又驾着小椅子说：“飞机，飞机！哒哒哒哒 哒哒哒哒．．．．．．啊,救生员,救生员,啊救命啊,救生员!他说着“倒”在了了一个小朋友
的身上，这次他好像为反了游戏规则：那位小朋友说：“我不是你的同学吗？又来了！”他没有继续自己的游戏，友回到了原来的为位置上。刚静下来一会儿他又去“偷袭”别的小朋友，但人家没理他！一个课间他的鼻子上冒出了汗珠。
上课了，老师让小朋友找出自己的图画本，画画，他跑到壁橱边上拿出书包翻了半天才把图画本找出来，他拿着图画本回到小椅子上，大眼睛看着，我问他：“可以看看你的画吗？”他很爽快的答应了：“可以啊”把图画本拿到我面前。他本子里只有一幅画，他指着画告诉我：“这是大山，这是小草，这是小鸟，还有大树！”我夸他画的不错，老师让小朋们画黑板上的大熊猫和竹子，老师问:"熊猫身上哪个地方是白色的?"他很快回答：“耳朵”老师讲了一会儿让小朋友们自己画。他画一会儿就走神了：他抬起头来跟身边的小朋友说：“我过生日的时候姨妈给我买了十支铅笔！“他身边的小朋友说：“那你现在怎么只有一支呀”？他说：“这支是我妈妈给我买的！我现在共有．．．．．．．．他一下子回过头来问我：10＋2等于11吗？”我点点头。“我现在公有11支铅笔！”他自毫的说。这是老师强调：“不要说话，赶紧画画！”他的眼神又会到图画本上！看了一会儿他脑挠头拿着本子，对我说：“老师我不会画！”我鼓励他说：“老师相信你，你一定会画好的！”他回过头画了个很尖的“圆”问我：“你看可以吗？”我说：“这儿有点儿尖，你有橡皮吗？把这儿改改吧！”“有啊”他站起来发现文具盒里的像皮被人拿了很生气，伸出拳头要打人，我赶忙劝他：“唉，都是大班的小朋友啦，再说了小朋友们要互相帮助吗！”他收回拳头，拿过橡皮擦擦该改的，不一会儿画完了，他画的跟老师的相差很远，但这次他确实好好画了，他抬起头来问我：“老是可以了吗？‘我笑着告诉他：”比刚才画的好多了！“他拿过书在书上又画了一遍。很快这节课有结束了！我跟他告别，他伸出小手对我说：“老师拜拜”我依依不舍的离开了幼儿园。
自评：我紧紧盯着于君豪小朋友，但由于速记速度不够高，仅将所记之事加以整理。
小组评论：改观察报告能够按实况详录法撰写，真实细致的记录了于君豪小朋友的活动情况，突出了改幼儿的个性特点，但书写不够规范。
纯真的成长
翟雪丽（2006级学前教育专业管理班）
观察地点：青州市启明幼儿园
观察时间：2007年4月10日
观察对象：王乐凯，一名5岁的小男孩，眼睛不算大，单眼皮，皮肤白嫩，短发。 观察方法：实况详录法。
英语课10分钟
老师说手背后，脚并齐。他坐在板凳上双脚垛地，手里揉搓着一小块面团，左手捏着衣领上垂下的饰品绳的末端。脸上带着笑容，左手晃着绳子，面团来回的晃，眼睛也随着面团的晃动来回看，右手来回地擦桌子。学西红柿（tomaoto）时，老师拿着西红柿的卡片，他做着去抓西红柿放在嘴里的姿势。两只脚交换着搓地，两只手抱在一起成拳状挡在眼睛上。左手在左侧垂下，右手放在桌上。站起来又坐下，重复两次。停下，摆弄手里的面团。老师说：手背后，脚并齐，看哪个小朋友做的最好。他坐了一会儿，离开板凳，在板凳旁，双手往地上扒。站起来坐在板凳上，转身趴在桌子上摆弄手里的面团。笑嘻嘻的伸手打对面小女孩一下，坐好，手背后，屁股磨来磨去，往后转身，双手捏后面小女孩的脸，小女孩也反过来捏他的脸，两人都笑对着，转过身，下课时间到了。
户外活动15分钟
老师组织排队下楼。到楼下老师说谁表现好让谁先去玩，他离开队伍，站在队伍外，走到离滑梯五六米处的伙房门口，站着，走进去，看谁做饭。转身一笑，又走了两步，停下看看，走到门口中间脸朝外站着，两手撑着门框，左脚蹬在门框上，放下手脚走到门右旁的长椅上，脚搭上去晃两下。下来，搭上去，放下来。进伙房，看阿姨做面食，阿姨给了他一小块面，他笑嘻嘻的站了一会，走出来又走到门口的椅子旁。手里玩着面，眼睛看着别的小朋友玩，低头看手里玩着的面，坐到椅子上，屁股磨来磨去。不说话，面无表情继续玩面。站起来，走到蹦蹦床的梯子上，坐在那里，手里拿着面。老师叫他，他站起来走了两步，又扭身走到长椅上，双腿跪在上面，右手拿着面，脸扭着看其他小朋友。下来，从伙房门口和做饭的阿姨说着话，走过去走到蹦蹦床楼梯上趴坐着，站起来，上去下来。几个小朋友走过去围着他说了几句话，又都走了„„
关于幼儿课间活动的观察报告
陈亚丽（2006级学前教育专业双语五班）
观察地点：青州市幸福幼儿园学前班
观察时间：2007年11月9号上午
观察方法：实况详录法
观察对象：
刘福鹏，他是幸福幼儿园学前班小朋友，今天踏上身穿一件黑色皮夹克外套，内穿一件蓝色毛衣，没拉拉链，下身穿蓝色运动服，叫穿一双运动鞋小眼睛且单眼皮，但眼睛炯炯有神，一张小嘴，短头发，看上去那么有精神。
张浩然，是他同班同学，今天他身穿一件马甲，头发格外短、头稍长，看上去挺可爱。他好像即使刘福鹏的对手又是他的好朋友。
观察内容：
2007年11月9号，我和同学一起来到青州市幸福幼儿园，今天天气格外好，我们到达幼儿园时，正逢他们下课，我们到达学前班时，班主任老师正在整理队形带他们去厕所，刘福鹏小朋友也站在队伍中，用手拉着前面小朋友的衣服，同时也被其他小朋友拉着他的衣角，看到我们，她朝我做了个鬼脸。此时，他是那么的可爱，于是我决定让他作为我的目标儿童。
一会儿他随队伍回到教室，此时的教室与离开时的不同之处是桌子上多了另外一位老师放的虾条。当小朋友看到桌子上的虾条时都格外兴奋见我看他，刘福鹏表现的更兴奋，且生怕自己的不够吃，陈其他小朋友不注意时，拿了他们几个，见我看他，他调皮的冲我笑笑。这时班主任发话了：“快点吃，谁先吃完我带谁下面玩去”六福鹏听后像是更饿了，把自己的虾条毫无顾忌塞了满满一嘴，并向老师和其他小朋友展示，像是在说：看我多厉害„„不知不觉当别的小朋友的虾条还剩一半时，刘福鹏的虾条已经没有大的了，看看了看其他小朋友的虾条，且他们都保护的相当好，又看了看自己的，并用手将剩余的虾条弄在一块，开始用小嘴舔桌上仅有的虾条，一转眼的功夫，他仅有的虾条也被吃光了。他站起身就走，我以为他去抢朋友的虾条去了，但出乎我意料的是：他去端自己的水杯，并怪怪的回到自己的座位上。这时，班主任老师才注意到他的虾条已吃光，并问：“刘福鹏，你还吃吗？”他摇摇头，老师又问：“你吃饱了吗？”他力直气壮地说：“饱了。”并用一只手指了指手里的水杯，好似在说：我在喝水。老师冲他笑笑。之后，他一口气将杯里的水喝完，起身便向放水杯的方向走去。途中路过张浩然小朋友的座，简章浩然还慢慢的吃着，于是就拿起手里的水杯向张浩然的头砸去，见张浩然没反应，他继续砸，突然，张浩然猛地一转身，之间刘福鹏更机灵的躲开了。并把水杯放回了原处。当他试图会自己的座位上时，张浩然却在那里拦他，他向张浩然像捉迷藏似的来了几个回合后，无法达到自己的目的。就和其他小朋友在一边玩，当他发现张浩然坐在位子上时，他猛地一跑，回到自己的座位上。张浩然冲他笑笑，像是在说：我是故意让你过去的，这件事我不和你计较了。
这时，其他小朋友也差不多喝完水了老师说：“咱们排队去楼下玩。”这时，刘福鹏和张浩然向刚才什么事也没有发生似的，在排队时，又站在了一块。他们俩一块随队伍来到了楼下的滑滑梯出，这时他们两人更好了，一块在这里滑了，一会在那里滑，有时还相互帮忙过桥。玩了一会，老师说：“大班小朋今天有点冷，咱一块去那边晒太阳。”刘福鹏听了像个领导似的对张浩然说：“咱不去，继续在这里玩，”
张浩然应和了一声说：“不去，反正我不冷”就这样，他们一块滑滑梯，且身上出了汗。 时间过得真快，不知不觉，10点半的哨已经吹响了，这次，他们俩个乖乖地一同朝集合地点跑去。
幼儿园的课间是轻松的，他们都处于一个无忧无虑的时期，我们要尽可能地让幼儿多参加课外活动，使他们感到童年的快乐，让童年生活成为他们美好回忆的一部份。
淘气的张宇轩
徐向荣（2006级学前教育专业双语二班）
观察地点：幸福幼儿园
观察时间：2007年10月26日14：00—16：00
观察人物：张宇轩，男，6岁，学前班。白皙的脸，瘦瘦高高的个子，穿一身黑红色红杠的休闲服，淘气调皮，瘦弱的身子好象会被风吹倒似的。
观察方法：实况详录法
14：30—3：00 英语课
上课了，英语老师在上面讲话，宇轩用手托腮自言自语着什么。老师说：“现在请小朋友们来说这是什么?”宇轩马上做端正把手举过头顶，老师没叫他，他就与旁边的男生说起话来。不知道说了什么，突然站起来学鸭子，嘴里还叫着“嘎嘎”，坐下的时候撞到了左边男生的头，俩人都用手摸着头傻笑。
老师又大声说：“又出来了一个小朋友，他说要找出最棒的三个小朋友”。宇轩听到后马上坐在椅子上一动不动，小眼睛随着老师的走动不停地转动，好像很想让老师叫上去。老师叫：“张宇轩”，他马上笑呵呵的跑上前，摸着抽了一张，“FISH”,他说，老师说：“你真棒！小朋友们，我们应该怎么说呀？”“嗨嗨嗨，你真棒”！他笑着回到了座位上，怪怪的坐好。接着老师又找了几个小朋友，他一直端坐好，小手举过头顶，可老师没再叫他。过了一小会，他好象受不了了，开始做小动作了。用手摸摸旁边同学的脸；用手托腮想着什么；抠鼻子；抹嘴；傻呵呵地笑；偶尔也随着同学说出几个英文单词，又去翻翻书，看着书自个儿笑，和左右同学说说什么，一会儿就下课了。
课间 30分钟
一下课，他就活跃了，蹦蹦跳跳的往前跑，瘦高的身子显得很单薄。排队上完厕所后也不走，在原地这里走走，那里走走，和别人说个话，一会又飞快的跑回教室，也没洗手。 加餐时间
坐在椅子上，等着老师盛面条吃，吃饭的时候，也不一心一意，一会趴在桌子上吃，吃几口衣服上抹抹嘴，边吃边和女生打闹。他吃的有些慢，老师又给他们盛了一些，他只好大口大口的吃，好像怎么也吃不完。有粘在嘴边的面条他也拿到嘴里吃了，一点都不浪费。老师说快吃，别讲话。他又快吃了几口，吃了一半，又看旁边吃完的小朋友们在那玩耍。老师说数到5，都得吃完。他又开始大口大口吃了，终于吃完了。吃完就把餐具放回到盆里，然后端起水杯喝水，还不忘对没吃完的小朋友们说：加油！加油！”又把水杯放回。回到座位从包里拿出一顶小帽子戴上，好像当兵的似的，站在那儿一动不动，可不一会儿又不行了，又和别人玩起来了。突然又发现了什么，跑到一个女生身边，把她强行拉到放水杯的架子前，说：×××，你没把水杯放好。”女生好像很生气，打了他一下，说：“讨厌”!他好象很委屈似的，站在那里看着女孩。老师正好走过来，说：“张宇轩，别闹！”他就走开了，立马又活蹦乱跳的了。
观察报告
李真艳（2006级学前教育专业艺术三班）
观察地点：启明幼儿园中班
观察时间：07-10-24下午
观察记录方法：实况详录法
观察研究对象：白白的小四方脸上留着一个樱桃小丸子的发型，一双小眼睛炯炯有神，笑起来眯成了一条曲线，特别招人喜欢，穿着也很有特色，上衣是一件粉红色小毛衫，显得特别安静，特别温馨，下衣穿一件小花裤，显得特别可爱，还穿着一双小运动鞋，更显得有活力有精神。这个小女孩叫黄丽葛，三岁半。
观察研究内容：
1．闪亮登场
起床后，小葛葛最活跃了，第一个跑到喝水区拿出自己的小杯子拨开水龙头就倒水，倒完水也不顾热不热，咕噜咕噜的喝起来，由于喝得太急水又太热了，喝完后自己捂着肚子自言自语：“肚子烫疼了”。然后自己便用口吹起来，再喝时自言自语：“不热了”。还时不时看
看别的小朋友看他们的水烫不烫，然后还把自己的小绝招毫不吝啬的告诉其他小朋友：“吹一吹，咕噜咕噜就喝下去了”。
2．展现创意
到吃点心的时候，老师发给他三个果冻和一个香蕉，他不甘心让任何一种点心在那寂寞，所以他吃一会果冻，再吃一会香蕉，吃的是津津有味啊，在吃果冻时还自言自语：“都是菠萝味的”。而且吃得很干净。在吃香蕉时把香蕉坏掉的地方弄掉后，还吹一下，然后用手在擦一下，最后把皮全部剥掉，当成汽车在桌子上推来推去的玩却不吃。
3．配合默契
在吃点心时，当他旁边的小朋友说到奥特曼时，他便积极配合，两只小手交叉放在头上扮演奥特曼的样子去对抗怪兽，还及时向她的小伙伴蔺启龙报告：“怪兽来了，快开飞机“，然后又扮初开飞机的样子，嘴里还发出飞机的声音。
4．自娱自乐
这时又把目标转移到桌子上的小花上了，他告诉我是一个姐姐给她剪的，然后把这个小花套在手指上转来转去，玩得特开心，有时还不自觉地微微一笑，好像还有点羞涩，然后在青青的低下头。这时看到她手指里还有一片小花瓣，我便问她怎么掉下来了，他撅着小嘴很伤心地看着我说：“是胖胖给我弄坏的”。说完后自己又开始玩起来，好像没发生过什么似的。
5．“飞出”教室
在玩的正开心时，听到老师说：“黄丽葛，爸爸来接你了”，她便“飞出”了教室，一下扑到了爸爸怀里，笑得特别开心、特别灿烂，何老师说完再见后蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
含蓄的小精灵
曹娜娜（2006级学前教育专业双语一班）
观察地点：幸福幼儿园（潍坊教育学院实习基地）
观察时间：
2007年10月19日 8：30--9：30
2007年10月22日 10：20--11：20
2007年10月25日 8：20--9：20
2007年10月26日 8：00--9：20
观察对象：
王婧怡，女，7岁，学前班。她有一双大大的眼睛，鼻子小小的，后脑勺上扎着一个马尾辫，有一张樱桃般的小嘴，小手肉肉的，穿着一双黄色的小皮鞋，小皮鞋上还有一个蝴蝶结，真是个人见人爱的可爱小女孩，对人特别热情，性格特别开朗，好象永远都不会有烦恼似的。
观察记录方法：实况详录法
观察目标：幼儿在园中的习惯特征
例一：
10点30分 学前班的小朋友要吃午饭了（南瓜菜加一个馒头块儿）
王婧怡用小手指捏着馒头，用手指往馒头上戳，食指戳一下又是中指，然后揪着馒头往嘴巴里放，嘴巴里还不时说着奥特曼，小婧怡没有拿南瓜菜。他站起身在杯台上拿下了自己的水杯继续吃馒头，回到自己的位置上，把小脚抬起放在板凳上，继续吃她的小馒头，鼓着嘴巴站起身，转了一圈站在那儿用小手撑着桌子站了一会儿，随后坐下了，嘴巴里的馒头还
没有吃完，鼓着嘴巴，把小脚又搭在板凳的杠杠上，再比谁先吃完饭呢？
小婧怡喝了一小口水，去吞咽自己口中的食物说：“我要把它嚼的稀巴烂。”吃晚饭她将自己的水杯放到杯台上，把小板凳靠墙放下后又回到杯台拿来了自己的水杯，坐回自己的板凳喝水，靠墙坐下，她噘着小嘴将水杯熟练的放上了水杯台。
10点45分 小朋友拿着自己的板凳回到桌边准备看电视
小婧怡反坐着板凳用小手托着腮看奥特曼，把小手指放在嘴边，换了一个姿势，坐在板凳上随后又聚精会神的看动画片了，时不时会看看其它小朋友然后继续看动画片，他站起身嘟着小嘴继续看电视时不时瞅瞅外面的情况懒散的坐在板凳上看电视，又站起身重新系一下自己衣服上的带子，左扯一下右扯一下的，听见老师拍手让小朋友坐下后，她立即坐回了自己的板凳上，听见后排小朋友有吵闹声，又站起身瞅瞅后面，转了一个身，随后又坐下了，然后把右手插进书包里小手臂转动了一圈又将手抽出来，把小手放在膝盖上摸索了两三下，左手又抓了两下大腿，嘴巴不耐烦的抽动了两下，然后两个小手都攥起小拳头，放在膝盖上看电视，看见电视里又放动画片了，连上露出了一个灿烂的表情，她笑着露出了一口整齐而又洁白的牙齿，不时的手上还举起一个YEAH！的手势，再身体两侧，左右来回摆了两下，刚坐下，随即又站起身用小跑的方式跑到了老师跟前仰着头说：“老师，我要小便。”老师说：“另一个小朋友回来后你在去。”他转了一个身，笑着回到了自己的位置上，两个小手在胸前摸搓着，笑的露出了小酒窝，她见另一个小朋友回来后，便高兴的一蹦一跳的上厕所了，回来时不小心将隔壁小朋友的板凳碰倒了，她弯下腰右手扶着小书包，左手去扶椅背，刚想扶正，板凳又躺下了，小婧怡以同样的方式又把板凳竖起，扶正后，在自己的位置上坐下了。
午休时间到了（11：10）。
例二：
她竖起左手的食指，然后用左手比划着说：“下写横，再写竖，再写撇，再写捺，最后写横。”说完右手放在腿上，左手挠了挠头发。
两个小腿有频率的往中间靠合，小手不时又抚了抚额头的头发。
她骑在椅子上，身子趴在桌子上，听见有一个小朋友再前面读：“本，本子的本。”随即她转身做好，看清是哪位小朋友后，起身下了位，朝那个小朋友走去》
她回到自己位置上没有坐下，又朝窗户走去，再窗台上拿下卷纸拽了几小节就上厕所了。 回来后，她把反放的板凳放正后发现自己的本子不在，脸上展现出疑惑的表情，走到老师面前：“老师，我的呢？”一分钟过后，她回到自己位置上打开铅笔盒，拿出铅笔左手拿着铅笔盒右手在倾斜的笔盒底部抠那块儿小小的橡皮，把橡皮抠出来后趴在桌子上，左手压着本子右手拿着铅笔，又打开铅笔盒，又换了支铅笔，开始写字，左手里握着自己的橡皮，在本子上写了一个撇，然后坐正抬起头，跟对面的同学说：“刚才老师说‘亲爱的’。”“不是，应该是我叫你，你可以做亲爱的。”然后，她把伸长的身子又放回原来的位置，左手仍然握着小橡皮，右手拿着铅笔然后左瞧瞧又继续写自己的作业，老师说：“小朋友都把本子收起来吧！”小婧怡打开铅笔盒把铅笔放进去，双手一合笔盒微转身把笔盒放进背后的小书包里，转过身又把本子塞进书包里，然后站起来。
朝气蓬勃的小昊亮
刘双双（2006级学前教育专业双语一班）
观察时间：10月23日 10月25号
观察地点：青州市春香幼儿园
观察对象：刘昊亮，5岁半，男，学前班。白白胖胖的脸蛋，双眼皮大眼睛，身穿蓝红
间毛衣，紫色运动裤，阳光下的他一笑，小小的酒窝洁白的牙齿显现出他活泼可爱的个性，而且他学习特别出色，尤其是数学。
观察方法：实况详录法
户外活动30分钟
当我走进他们的队列时，阳光下身穿红上衣的他显得特别的醒目，他的表情看起来他别的调皮，时不时还做个鬼脸，小眼珠滴溜溜的，咧着嘴露着甜蜜的笑，正赶上做下一节操，准备动作开始，手指还要在嘴里，嘴巴呢 还一翘一撅的，哼哼着什么的，站也站不好，故意东倒西歪的，稍微近些，真的听到了他咚咚的嘟嘟着，跳跃运动刚开始，他还在唧唧喳喳，老师突然说要检查队列秩序他竟开始一本正经的给别人做起示范来，表情丰富的实在好玩 ,胖胖的小脸又鼓起来了，做操作得很到位， 弯腰 伸腿
“小花猫上学”
他终于清楚的喊出来了，嘴一直咧着笑，好像特喜欢这一节，做喵喵的动作时，还故意跟一个小女生对着脸做，一直咯咯咯的笑，人家都向前，他呢，却向右。
洗刷操开始了
他把眼睛闭上，两手搓脸好像很陶醉的样子，再看她的脚，人家是大八字脚，他呢两脚扯开同时还一直翘着。这时候后面有个小班的孩子打她的小屁屁，刚开始他还笑笑后躲开，后来就不行了两只眼紧瞪住人家，，不过就一会，他又朝人家笑了
户外操结束它迅速找到了自己的小搭档。
老师让拉拉手，围成一个圈，人家都乖乖的站好，他却一个劲的又蹦又跳，两个脚交替着 一搭一落••
开始游戏——钻溶洞 他跑的时候特别的快，笑得也特开心，他赢了 热情更是高涨，可是大家一起念游戏词时，他却不大声说“一 二三 三二一，我的朋友在哪里？”“在这里在这里”“嗨吆嗨吆在这里，我的朋友在这里，咱们一起做游戏！”他一会儿抱抱头，一会儿有哦蹲在地上，跟人家打闹一会，小酒窝摆在脸上，露出洁白的牙齿。自己还莫名其妙的念着一些台词，看样子不太喜欢老师刻意的安排，不过啊，老师一喊他他就乖多了 呵呵
猫捉老鼠
好些小家伙积极参加，他就一个人玩开了，就那一会功夫，紫色运动裤的膝盖上有个大大的“圈”了，屁股上那个更大，就在地上那一会功夫，不过倒也没忘记给同学加油，别人只是轻轻的碰了他一下，他夸张的在原地竟转上还几个圈，我猜啊，他准是看动画片看多了，他时刻关心伙伴的动向，边蹦边跳边喊加油，一时控制不住竟跟人家跑了一段，回来后跑到冠军面前，伸出拇指，冲人一笑。
开火车
他做了火车头，乐得他在那手舞足蹈的，不时朝伙伴作个鬼脸，“慢点 ”老师喊他了，他真的慢下来了，别人再哈哈笑，他却一本正经的开着车，嘴里还嘟着什么词，还时不时的关注后面伙伴的动向，风吹起他的头发，我也发现他帅气的笑脸惹人喜欢。
返校
他自动归队，手搭在同学肩上，以来调整队伍，正要出发，他又蹲下来抓人家耳朵，咯咯笑，不远处看见他老从队伍里出来，调皮啊
（今天游戏时间长了，所以没有安排新课，上复习课）
“秋天的收获”
他的脚老是点地，嘴里也会回答老师的问题，声音不大，不过我听得到，一会又有点严肃，有时眉头紧皱，一会泛泛课本，一会看看老师，有抓抓头发，到也没忘记回答问题，
8比9少几？ “一个”，他大声喊。
我发现了， 一提数学他好象特专著，一直在笑。精力是出奇的专注，一直在用心的回
答。
“9个桃子，五个猴子一只一个，还剩几个？”大家都在想。
“4”，他伸出手指，很高兴，还讲了自己的理由。
老师夸了他，他更高兴了。
“9个苹果 ，给姥姥送去几个后还剩两个？”
指头一伸：“5加2”，呵呵笑。
一会又下课了，他认真的把书放进书包，不时的向外看。
七点五十入园后
他来得很早，提着书包向老师问好 然后坐在自己的位子上 安静的吃起小笼蒸包， 眼睛也没闲者，看看这看看那，尤其是门口，跟别人闹了一会后，又安静的吃起饭来，一会吃完了跟昨天一样把塑料袋放进我身后的垃圾桶内，这是我最注意的一个细节，一会老师又检查作业，他就拿着作业过去了。
一会回来后，趴在桌上写起来，原来是5写的不规范，他一直在写着。
迷失的微笑
杜芳芳（潍坊教育学院2006级学前教育专业深圳双语定向班）
观察对象：王雷，男，5岁，一张白嫩的小脸，一对炯炯有神的大眼睛，女孩般的樱桃小口，一身翠绿的小衫，给人一种特别秀气的感觉。
观察地点：青州市伙巷幼稚园
观察时间：2007年5月28日/29日/31日
观察方法：实况详录法
午点（10分钟）
“把水杯放到窗台上。”猛的把水喝完，站起来用脚把板凳踢到一边，跑到窗台旁放下水杯，跑回来骑到板凳上，两只脚蹬着板凳腿。
“现在发小柿子了，每人两个，都趴在桌上老实等着。哪位小朋友不听话就不发给他了。”他头歪着贴在桌上，右手放在板凳上撑着，左手去揪同桌女生的耳朵。那个女生用右手轻轻在他脸上还了一巴掌，两人扭打了起来。“老师，王雷打我。”“我没，她还打我来。”“王雷，这次没你的小柿子了。坐下吧！”他坐下，两只胳膊交叠放在桌上，将头埋在胳膊里。“这里还有几个小柿子，还有那位小朋友想吃，就举起手来。”他抬头，揉揉眼睛，举起手，接过柿子，一手拿着一个，选吃左手一个，再吃掉右手里的一个，露出甜甜的笑。
舞蹈表演（15分钟）
“前几天，我们刚学了两个舞蹈，现在先找几个小女孩表演好不好？谁愿意上来就举起你们的小手。”小朋友们在前面表演，其他小朋友和着老师的钢琴唱歌，他低下头抓耳挠腮，蹲下又站起来，然后坐下。
“我们再叫几位像解放军的男生来表演好不好？我看看谁最像解放军！”站起来左手撑在桌上，右手向上高举着想表演。但没选上，又低下头，两只胳膊支在桌上咬手指头。“这几位小朋友表演得棒极了，向他们敬个礼好不好？”他笑眯眯的，一只手敬礼，一只手抓屁股。
学儿歌（15分钟）
“小手背后！”他两只手垂下，低着头，弯着腰不说话。老师弹钢琴，小朋友们手舞足蹈地唱。他一副事不关己的样子，两只手交叠放在桌上，咬着手指头看同桌表演。可能同桌的表演太夸张太滑稽，他微微一笑，同桌还回一微笑。
“小朋友们，今天咱们再来学一首关于六一儿童节的儿歌好不好？”“好！”转过头伸出
三个手指头冲着后面的小男生说：“呵呵，三首啦！”老师有节奏的拍手教歌。他把手举过头顶不停地毫无节奏的乱拍。一分钟后，对着风扇发呆，不知道他在想些什么，嘴角一直挂着笑。
语文课
上课大约10分钟以后，他背着书包慢腾腾的推门进来。“王雷，今天怎么又迟到了呀？”他低着头，手搓着刚换的新牛仔服，不作声。“告诉老师原因好吗？”抬头委屈地看看老师，“我阿姨去买菜了。”“噢，下次不可以再迟到了！回到你的座位上去吧。”放下书包，眼前一亮，随即又一笑——今天发新书了。坐下来，两只手不停的翻弄着新书。“大家看着新书，跟老师念，夏天的秘密。”“夏天的秘密，呵呵。”灿烂的微笑再次绽放。
自我评价：王雷是我的观察对象，所以选择他，是因为他的微笑。所以，我用实况详录法，比较详细地记录了王雷小朋友的四个幼儿园生活片段。
杨世诚教师点评：杜芳芳同学用简练的语言，展示了王雷小朋友的幼儿园生活。这些生活片段，再现了无忧无虑的童年生活，是实况详录法在实际观察研究的灵活运用。
活泼机灵的梅梅
赵杰（2006级学前教育专业双语四班）
观察地点：青岛市小浪花双语幼儿园
观察时间：2007年11月8日 8：50～9：10 （游戏）
9:30～ 10:00(户外活动) 2：30～3：00（游戏）
观察对象：严晓梅 性别：女 年龄：5岁
幼儿描述：圆圆的小脸上长着一双圆圆的眼睛，一双黑白分明的大眼睛，很机灵。眼神明亮清澈，扎着两个小辫子，樱桃似的小嘴巴，是一个很活泼的小姑娘。喜爱说话，对人对事有很大的热情和兴趣，但有时注意力会分散。
观察方法：实况记录法
观察时间 8：50～9：10 （游戏）
上语言课，梅梅用左手拉开凳子，坐在椅子上，小手放在膝盖上，两脚自然地并在一起，两个小辫也随着她的动作趋向于静止，两眼盯着老师，面带微笑，跟着老师读儿歌。老师念一句，要小朋友们跟一句。梅梅学得很有兴趣，也挺认真，但不时有小动作。老师要求小朋友们小手背后，刚开始梅梅能照做，但一会儿又把胳膊放桌子上，用手托腮，一会儿又把脚放在前面小朋友的椅子上。不过她一直在听课，能轻松的跟上老师的思路走。老师要小朋友们大声念，梅梅也跟着大声念，即使觉得周围太吵了，她还是继续大声念。老师教了几遍后，便要小朋友们举手回答儿歌的名字是什么？梅梅把手举得老高，希望老师能叫到她。老师叫了几个小朋友，其中也叫到了梅梅，梅梅回答得很好，但没有站好。老师先肯定了她的回答，然后提醒她回答问题时应站好，她便坐下了。老师又教小朋友们念了几遍，老师说要比小朋友谁的声音大，谁的声音好听，小朋友们都使劲儿念，她也是。（老师让小朋友们比声音大、比谁的声音好听，这有助于提高幼儿上课的积极性和注意力，同时也培养了幼儿审美的情感这种方法运用的很到位）一会儿，老师教小朋友们认了儿歌里的几个生字，之后叫了几个小朋友上黑板前去指认生字，其中也叫到了梅梅。她回答得很好，老师便和小朋友们一起拍着手表扬她：“梅梅，梅梅，你真棒！你真棒！你是我们的好榜样！”这可能是最隆重的表扬了吧。梅梅乐得眉开眼笑，晃晃悠悠的回到了自己的位子。这一刻，她的天真、活泼，体现得更淋漓尽致了。之后，老师要小朋友们拿出本子将这首儿歌根据自己的想象画出来，她自己没带彩笔，便去借另一个小女孩的彩笔，而那位小女孩也乐意将彩笔给梅梅和其他小朋友用。
到课间休息的时间了，她将自己的东西放好，把刚借的笔还给了那位小女孩，走到休息区一边儿休息一边儿喝水了。
观察时间：9:30～ 10:00（户外活动）
老师组织幼儿整齐地排成纵队走下楼，她出去时步子迈的很大，认真跟着老师说口令做动作，到了游戏区。老师让站好队，梅梅跑得很快，站好后到处张望。老师说：“看谁站的最好，我就叫谁先去玩。” 她站在原地不动，双手放在背后，眼睛直视老师，好像在等老师说让她去玩。她左看右看，别的小朋友都跑去玩了，她很失望的样子。终于，老师让她去玩。她微笑着跑到滑梯前，她跟大家一起拍手跳。她先上梯间的几根铁杆架成的桥，大步地攀过去，又上滑梯滑下来，又去滑别的滑梯。下来后，又抓着滑梯两边攀了上去，在滑梯上爬上爬下玩了一阵后，她守在“s”型滑梯的入口，让其他小朋友先进，然后自己再在滑梯平台上玩，玩了一会儿，眼睛看着一个方向发呆，领着两个好朋友的手，三个人一块儿玩，梅梅又开心的玩起来。
观察时间：2：30～3：00（游戏）
这是一节英语复习课，只见梅梅马上跑到自己的小座位上，乖乖地听老师上课。上课之前老师弹琴孩子们唱歌。梅梅一边儿唱还一边儿做着动作，很熟练，声音也很大，边唱边摇着头。唱完后老师上课，只说了一句“小手背后”她就很快的接下句“小脚并拢，嘴巴不说话”而且很快做好直视着老师。老师将学过的英文歌进行反唱，让小朋友也跟着唱。在唱前两首歌的时候能够从始至终的大声地跟唱，当唱到第三首的时侯，可以看出她的兴趣一下来了，大声地跟着老师唱了起来，并且坐直了身子背起小手，认认真真地从头到尾把整首歌唱了下来。而且拍着小手打着节奏唱着“Doe a deer a female deer”“Ray a drop of garden sun”而后站起来学老师的样子拍拍腿，对对拳，一遍一遍的唱。唱完后梅梅又坐下看对面的小朋友，并把手放在桌子上捂桌角的那个洞。老师让小朋友将小手放在椅子后面，抬起头，梅梅就乖乖座在小椅子上，把手放在桌子上，嘴里哼着儿歌，有时自己自言自语不知说些什么。不过，她一直在听课，她听的很认真，神态自如，能轻松的跟上老师的思路走。老师让小朋友们边唱边表现出来，这时梅梅显得格外调皮，随着音乐节奏始终都是那么活泼、热情、好动，与周围的小朋友融洽地相处，随着音乐节奏的加快，也很正确地跟跳起来显得特别活跃，都笑对着下课的时间到了。
怀着对梅梅的满心喜欢，我离开了幼儿园。
观察报告自评：
该观察报告书写规范，按照格式认真撰写。并且在观察时根据实况详录法分三个时间段内对该幼儿进行持续地、尽可能详细地记录该幼儿的所有行为动作表现，包括幼儿自身的全部言行，以及该幼儿与其他幼儿间相互作用与交往情况。能够在自然状态下了解幼儿行为的真实表现，从而考虑其心理的外部表现。采用实况详录法能够直接了解并客观记录幼儿的行为，不受主观因素的影响。而且从实际出发，捕捉观察到幼儿身心迅速发展的过程。突出了该幼儿在这一时期的典型行为和典型特征，抓住了每处细微的地方，从而使对幼儿的正确论断有的放矢，为今后观察了解接触幼儿打下坚实的基础。
观察报告组评：
该观察报告按照格式认真撰写，书写规范。并且观察时态度认真，能够从实际出发，捕捉观察到幼儿身心发展的过程，真实可信。对幼儿的观察从学习、活动、游戏三方面出发，很好地体现了该幼儿的行为特征，突出了这一时期幼儿的典型特征，能够在自然状态下了解幼儿行为的真实表现，从而考虑其心理的外部表现，抓住了细微的地方，从而使对幼儿的正确论断有的放矢。通过这一观察，可以令幼儿的理解不断深入，为日后与幼儿的进一步接触打下了坚实基础。
观察报告
苗厚芳（2006级学前教育专业双语五班）
观察时间：2007年11月9日
观察地点：益都中心医院
观察方法：实况详录法
被观察者：于君豪，男，4岁半，大班
走进大班，我瞪着眼睛寻找我的观察对象，当我把目光盯在一个漂亮的小女孩身上时，我发现一个胖乎乎的小男孩在好奇的看着我。我对他一笑，他便拍拍我的胳膊问我：“老师你见过海鱼吗？”“嗯老师在电视上见过！”回答他的问题时，我看他圆胖胖的小脸，一双大眼睛个子比其他小朋友都高，十分讨人喜欢，于是我把他定为我的观察对象。
他好像并不是太在乎我的回答，也不在乎班里新来了几位“老师”转过身去和别的小朋友一起看彩笔。过了一会儿他似乎想起来什么来了什么，连忙站起身来看见我蹲在他的身旁，就拉着自己的小椅子说：“老师，把我的小椅子给你坐吧！”我连忙笑着对他说：“谢谢你老师不坐，你真是个好孩子，老师喜欢你！”
他又坐在小椅子上对我说：“老师我是班长！”“哦，是吗？你真棒！”“是小刘老师让我当的班长！”他说着指向他的老师，“呦，这么厉害！那你才几岁呀都当上班长了？”他没回答我的问题，而是转过身去看别的小朋友做游戏，但没人搭理他！他耐不住了，便抬起拳头，两只小手纂成“手枪”的形状瞄着他身边的小朋友，嘴里不停的发出：“咚咚咚 咚咚咚咚 ”的声音来，一会儿又瞄向我，他“扫荡”了一周才停下来，他看看我刚想说什么，他的老师开始上课。老师要求小朋友们变成“小猫睡觉”的样子。他很听话趴在桌子上“睡”的很香，并且受到老师的表扬。老师又说：“当我说：·one two look 时小朋友们抬起头来跟老师打招呼说 hello！”这样老师重复了三遍，他都做的不错，并且不时的回过头来看看我。接下来老师和小朋友们做另外的游戏：“《卖柿子》》”他很好的加入到其中，并且举起手来要求自己也要卖柿子，当小朋友把卖柿子的“篮子”给他时他高兴的拎着篮子喊道：“柿子黄柿子红，柿子柿子甜似糖，卖柿子喽，！”有个小朋友举手要买柿子问他：“你的柿子涩不涩？”他摇摇头摆摆手说：“不涩不涩一点儿也不涩
，你要买几个？”那位买柿子的小朋友说：“我要买5个”。他数出5个人“柿子（老师用纸做的教具柿子）“给那位小朋友之后，把篮子也给他，让他接着卖。他卖完柿子高兴的回到座位上并坐好！......
不知不觉中下课了.老师让小朋友们学者小猫走路的样子站好队轻轻的走出教室去接水喝。这时他班长的作用发挥了:他轻轻的走到队伍的情面"嘘"了一声,示意小朋友们不要说话,告诉他们排好队.整好队后他早早的拿着自己的杯子轻轻的出去接水喝,喝完水又飞快的跑回教室.他刚要和别的小朋友一起玩,老师叫他:"于君豪,你把折腰送给中班的郝兴海小朋友好吗?"他接过药二话没说飞快的跑了出去,不一会儿他又跑了回来并报告他的老师说:"老师任务已完成!"老师说:"谢谢你"他回声:"不用谢"回到自己的小椅子上和身边的小朋友一起玩。他嘴里不停的发出：“梆、梆、梆梆梆梆的声音，一会儿又喊到：“救命啊！”顺势将头埋在桌子底下。没有人“救他”！他自己钻出来坐在椅子上，没停下来多久，他又去揪旁边小朋友的耳朵，人家不理他，一会儿他又驾着小椅子说：“飞机，飞机！哒哒哒哒 哒哒哒哒．．．．．．啊,救生员,救生员,啊救命啊,救生员!他说着“倒”在了了一个小朋友
的身上，这次他好像为反了游戏规则：那位小朋友说：“我不是你的同学吗？又来了！”他没有继续自己的游戏，友回到了原来的为位置上。刚静下来一会儿他又去“偷袭”别的小朋友，但人家没理他！一个课间他的鼻子上冒出了汗珠。
上课了，老师让小朋友找出自己的图画本，画画，他跑到壁橱边上拿出书包翻了半天才把图画本找出来，他拿着图画本回到小椅子上，大眼睛看着，我问他：“可以看看你的画吗？”他很爽快的答应了：“可以啊”把图画本拿到我面前。他本子里只有一幅画，他指着画告诉我：“这是大山，这是小草，这是小鸟，还有大树！”我夸他画的不错，老师让小朋们画黑板上的大熊猫和竹子，老师问:"熊猫身上哪个地方是白色的?"他很快回答：“耳朵”老师讲了一会儿让小朋友们自己画。他画一会儿就走神了：他抬起头来跟身边的小朋友说：“我过生日的时候姨妈给我买了十支铅笔！“他身边的小朋友说：“那你现在怎么只有一支呀”？他说：“这支是我妈妈给我买的！我现在共有．．．．．．．．他一下子回过头来问我：10＋2等于11吗？”我点点头。“我现在公有11支铅笔！”他自毫的说。这是老师强调：“不要说话，赶紧画画！”他的眼神又会到图画本上！看了一会儿他脑挠头拿着本子，对我说：“老师我不会画！”我鼓励他说：“老师相信你，你一定会画好的！”他回过头画了个很尖的“圆”问我：“你看可以吗？”我说：“这儿有点儿尖，你有橡皮吗？把这儿改改吧！”“有啊”他站起来发现文具盒里的像皮被人拿了很生气，伸出拳头要打人，我赶忙劝他：“唉，都是大班的小朋友啦，再说了小朋友们要互相帮助吗！”他收回拳头，拿过橡皮擦擦该改的，不一会儿画完了，他画的跟老师的相差很远，但这次他确实好好画了，他抬起头来问我：“老是可以了吗？‘我笑着告诉他：”比刚才画的好多了！“他拿过书在书上又画了一遍。很快这节课有结束了！我跟他告别，他伸出小手对我说：“老师拜拜”我依依不舍的离开了幼儿园。
自评：我紧紧盯着于君豪小朋友，但由于速记速度不够高，仅将所记之事加以整理。
小组评论：改观察报告能够按实况详录法撰写，真实细致的记录了于君豪小朋友的活动情况，突出了改幼儿的个性特点，但书写不够规范。