13 《花钟》教学设计（第二课时）
一、复习导入
1、【多媒体出示】同学们，通过上节课的学习我们了解了花钟，认识了一些词语，你们还记得它们吗？自己先试着读一读吧！（开火车、指名读）
2、【多媒体出示】同学们再仔细看看这些词语，有哪几个词语是来描写花的？（生汇报）
二、学习课文
（一）1、这么多描写花的词在课文中都用它们写了哪些花呢？花钟又是怎么来的呢？请同学们轻轻打开书52页赶快读读课文，把文中描写的花用笔画下来。
2、谁想来说说，你都找到了哪些花？（生边汇报，教师相应点击【多媒体】出示改过的句子）
3、看来同学们都认真读书了，找的很准确，现在请同学们读读大屏幕上的句子和课文中的描述有什么不一样吗？
4、大屏幕上的句子和课文中的句子相比哪种写法更好！（课文中的）那你能举例来说说好在哪里吗？
5、看老师给你们带来一朵什么花呢？（牵牛花），看老师给你们带来的这朵牵牛花，观察这朵花的形状你想到了什么？（喇叭）什么颜色的喇叭呀！（紫色）课文是怎么描述牵牛花开放的呢？谁来读读！
（CAI动画5）作者为什么能把牵牛花的开放写成了是吹起了紫色的小喇叭呢？（开放的形状像喇叭）你真善于观察。作者也是因为留心周围事物，认真观察和思考，所以能把各种花的开放与它们的形状、颜色特点结合起来，把花朵的开放写得如此丰富而有变化。我希望同学们也像作者一样能
够做一个生活中的有心人。
6、这些千姿百态的花朵你们喜欢吗？还想再读读吗？好，我们一起合作读怎么样！
7、读得真美呀，同桌同学用这种方式再读读这个自然段吧！如果能试着背诵那就更好了，开始吧！
8、老师看到有的同学背诵得特别认真，那我们来试着填填大屏幕上的这些句子，行吗？
（二）1、为什么不同的花开放的时间不同呢？请同学们读读课文的第二自然段。
2、为什么不同的花开放的时间不同呢？你从哪读懂的？
3、真聪明啊！植物开花的时间的确与温度、湿度、光照有着密切的关系。文中是怎样来说明这种密切的关系的呢？再读读有关的句子想一想！（生汇报）
4、课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有着密切关系的科学道理。同学们，这是一个很好的写作方法，当我们需要介绍一些事物时，也可以利用举例子的方法让别人听得更清楚、更明白！
5、是不是所有的花开的时间都与温度、湿度、光照有关系呢？（不是）你来说说（还有的花····吻合）
6、孩子，你很会读书。第二自然段的最后一句话告诉了我们——还有的花，开花的时间往往····
7、正因为如此，花开的时间是不同的，同学们再读读这个自然段吧，去感受大自然的神奇！
（三）1、同学们读书真是绘声绘色，多认真呢？那你们想知道花钟是怎么来的吗？请同学们默读课文的最后一个自然段，读完后用笔画出感受深的句子。
2、 把你感受深的句子读给同学们听听！
第一句：根据花开放的时间不同可以做成花钟！
第二句：怎么有趣呀！
3、同学们想欣赏一下世界各国有趣的花钟吗？把书轻轻扣在桌面上，请看大屏幕。
三、总结全文
欣赏完了世界各国的花钟，让我们回到课文中再次感受大自然的奥妙吧！请同学们选择你喜欢的读书方式读读课文吧！
四、学写生字【多媒体出示flash演示的汉字笔画】
五、作业设计
1、我要多读读课文，还要把喜欢的句子抄下来。
2、我要观察一下周围的花，写一篇观察日记。
13 《花钟》教学设计（第二课时）
一、复习导入
1、【多媒体出示】同学们，通过上节课的学习我们了解了花钟，认识了一些词语，你们还记得它们吗？自己先试着读一读吧！（开火车、指名读）
2、【多媒体出示】同学们再仔细看看这些词语，有哪几个词语是来描写花的？（生汇报）
二、学习课文
（一）1、这么多描写花的词在课文中都用它们写了哪些花呢？花钟又是怎么来的呢？请同学们轻轻打开书52页赶快读读课文，把文中描写的花用笔画下来。
2、谁想来说说，你都找到了哪些花？（生边汇报，教师相应点击【多媒体】出示改过的句子）
3、看来同学们都认真读书了，找的很准确，现在请同学们读读大屏幕上的句子和课文中的描述有什么不一样吗？
4、大屏幕上的句子和课文中的句子相比哪种写法更好！（课文中的）那你能举例来说说好在哪里吗？
5、看老师给你们带来一朵什么花呢？（牵牛花），看老师给你们带来的这朵牵牛花，观察这朵花的形状你想到了什么？（喇叭）什么颜色的喇叭呀！（紫色）课文是怎么描述牵牛花开放的呢？谁来读读！
（CAI动画5）作者为什么能把牵牛花的开放写成了是吹起了紫色的小喇叭呢？（开放的形状像喇叭）你真善于观察。作者也是因为留心周围事物，认真观察和思考，所以能把各种花的开放与它们的形状、颜色特点结合起来，把花朵的开放写得如此丰富而有变化。我希望同学们也像作者一样能
够做一个生活中的有心人。
6、这些千姿百态的花朵你们喜欢吗？还想再读读吗？好，我们一起合作读怎么样！
7、读得真美呀，同桌同学用这种方式再读读这个自然段吧！如果能试着背诵那就更好了，开始吧！
8、老师看到有的同学背诵得特别认真，那我们来试着填填大屏幕上的这些句子，行吗？
（二）1、为什么不同的花开放的时间不同呢？请同学们读读课文的第二自然段。
2、为什么不同的花开放的时间不同呢？你从哪读懂的？
3、真聪明啊！植物开花的时间的确与温度、湿度、光照有着密切的关系。文中是怎样来说明这种密切的关系的呢？再读读有关的句子想一想！（生汇报）
4、课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有着密切关系的科学道理。同学们，这是一个很好的写作方法，当我们需要介绍一些事物时，也可以利用举例子的方法让别人听得更清楚、更明白！
5、是不是所有的花开的时间都与温度、湿度、光照有关系呢？（不是）你来说说（还有的花····吻合）
6、孩子，你很会读书。第二自然段的最后一句话告诉了我们——还有的花，开花的时间往往····
7、正因为如此，花开的时间是不同的，同学们再读读这个自然段吧，去感受大自然的神奇！
（三）1、同学们读书真是绘声绘色，多认真呢？那你们想知道花钟是怎么来的吗？请同学们默读课文的最后一个自然段，读完后用笔画出感受深的句子。
2、 把你感受深的句子读给同学们听听！
第一句：根据花开放的时间不同可以做成花钟！
第二句：怎么有趣呀！
3、同学们想欣赏一下世界各国有趣的花钟吗？把书轻轻扣在桌面上，请看大屏幕。
三、总结全文
欣赏完了世界各国的花钟，让我们回到课文中再次感受大自然的奥妙吧！请同学们选择你喜欢的读书方式读读课文吧！
四、学写生字【多媒体出示flash演示的汉字笔画】
五、作业设计
1、我要多读读课文，还要把喜欢的句子抄下来。
2、我要观察一下周围的花，写一篇观察日记。