《北京亮起来了》
设计背景
面对瞬息万变的信息社会，良好的语言表达是我们必备的技能。但片面追求升学率的应试教育忽视了对学生的语言训练，导致学生的语言表达能力低下，特别是农村的孩子，发言要么沉默不语，要么前言不搭后语，语无伦次，很难作正确、持久、完整的发言。这样也直接导致了他们的作文也思路狭窄，内容单薄，语言枯燥。因此，提高农村学生的语言表达能力，已经刻不容缓！ 多媒体拓展了教学时空和教学资源，大大提高了课堂教学效率，有着传统教学所不可替代的作用，尤其是对农村学生的语言训练有着举足轻重的作用。《北京亮起来了》一文意境优美，农村学生对北京的了解程度有限，在教学本课时，多媒体就可以“粉墨登场”了，借助助多媒体，创设良好的语言情境，对学生进行语言训练。
教材简说
《北京亮起来了》描绘的北京城一到夜晚，就成了“灯的海洋，光的世界”，灯光绚丽多彩，光彩夺目；文章的好词佳句就像那些璀璨的灯光一样，使课文也亮起来了。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，激发对北京的热爱之情。
课前准备： 学生收集有关北京的图片、资料。 教师制作有关北京的课件（夜景图：天安门城楼、广场、环形路、王府井、西单商业街、故宫等）、优美舒缓的音乐等。 六、教学过程与设计意图
【教学方法】： 1. 利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。 2. 运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。 3. 通过层次背诵法，让学生自由读——看图读——填空试背——背诵，降低难度，以便好的掌握课文
教学目标：
1．会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。
2．理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。用“犹如”说话。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。
教学重点 ：指导学生正确写字和有感情地朗读课文。
教学难点 ：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。 教学过程： 一、情景导入： 我们曾学过《北京》和《我们成功了》两篇关于首都北京的文章，北京的白天很美，到了夜里更美。今天我们就来学习一篇专门写北京夜景美的课文——《北京亮起来了》（板书课题）
二、检查预习： 1. 生字认读：15个生字 多种方式识字：自由读，小老师领读，交流识字方法，齐读。 2. 词语认读： 多种方式读词——同桌互读，开火车读，齐读。 3. 指名接力读课文。请六位同学合作朗读课文，其他同学思考：北京的夜晚怎么样？有些地方亮起来了？
三、学习课文：
（一）学习第一自然段。 刚才我们跟随作者神游北京，北京的夜晚怎么样？用课文中的词语或句子说出来。——灯的海洋，光的世界。（板书并用图片展示北京夜景）学生齐读第一自然段。 还有那些地方亮起来了？——道路上、王府井西单商业街和故宫亮起来了。（板书）
（二）学习第二自然：长安街附近。 到了北京，大家最想去哪里游览？——天安门。 好，那我们就到天安门附近的长安街去看看。当你走进北京夜晚的街头，你看到了什么？想到了什么？请自由读第二自然段，思考问题。 根据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门
城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。 最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。 “长安街 ， 的汽车， ，像银河 。天安门城楼 ， 。广场四周，彩灯 出一幢幢高大建筑物的 。”
（三）学习三到五自然段。 读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢 ，那里有 。根据学生交流，分别点出以下重点。 1. 第三自然段，道路上。 （1）喜欢这里的同学齐读 （2）“犹如”是什么意思？你能用“犹如”说句话吗？ （3）图片展示“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，装点着——美丽的北京。使整个北京变成了——灯的海洋，光的世界。
（4）齐读。 2. 第四自然段，王府井西单商业街。 （1）根据学生的回答，图片展示“明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯”。 （2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街——焕然一新 （3）出示图片引背，那里有„„有„„还有„„变成了——“不夜城”。 3. 第五自然段：故宫。 （1）点出“她”，拟人，作者对故宫的热爱。 （2）文中有一对反义词，你能找出来吗？——“古老”和“年轻”，怎么理解？ （3）创设情境：当夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了——齐读 4. 第六自然段，总结。 （回顾板书）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹——学生齐读最后一段。
四、写字指导：辉煌 1. 理解词义，扩词。 2. 分析字形，注意两个字的偏旁不一致。 3. 师范写，生书空练写。
五、拓展练习。 1. 我们结束了在北京的游览，但却并没空手而回，我们收获了许多好词语。出示课后读读记记好词齐读。 2.潍坊的夜景也很美。出示北海路、亚星桥和奎文门的夜景图片，学生试着用上刚学过的好词句，夸一夸潍坊的夜景。
六、作业。 1. 把本课的好词佳句积累到读书笔记上。 2. 根据课堂练笔，扩展成一段话——《潍坊亮起来了》。
板书设计
12 北京亮起来了
天安门
灯 海 洋
光 世界 长安街
广场 辉煌 道路
商业街 明亮
故宫
【教学反思】
《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教材语文二年级下册的一篇课文。这节课我进行了如下设计，来完成教学目标，突破教学重难点，效果较好。 1．这篇课文语言优美，要
求学生背诵自己喜欢的段落。利用课件设计坡度，让学生自由读——看图填空试背——背诵，降低难度，学生在不知不觉中就能比较流畅的背诵课文。 2．课文中的许多词语都是很值得学生积累的。对于二年级的孩子来说，名词解释式的理解当然是不科学的。利用图片则是一种不错的方法。老师出示图片能让学生直观的感受到北京夜晚的明亮、辉煌，在此基础上指导感情朗读能起到事半功倍的效果。 3．在拓展环节，我设计的是让学生用课上学过的四字词语来夸夸我们居住的城市潍坊。我出示了一些潍坊的夜景，让学生惊叹咱们的潍坊夜
晚也是如此明亮辉煌，学生都能写出一些不错的句子。 同时也是对所学知识的一种运用。 通过这节课，我也发现了自己的一些不足之处。1．在指导学生朗读的时候，缺少了教师的范读。二年级的学生还小，仅靠自己体会，有时候不能准确把握朗读的感情。如有教师示范，则会事半功倍。 2．本课缺少了感情的升华。写景的文章都是为了达情。本文描写了那么美丽的北京夜景，学生应该能够自然地产生热爱北京的感情，在课堂中却没有这方的涉及，是一个缺憾。 3．本课在讲完课文后直接进行写字指导，缺少了小结，如能对文章的再次梳理，会显得课堂更加完整。 4．课堂容量过大，基本上每一自然段都进行了较为细致的讲解，这样一节课下来，学生会比较累。应该大胆舍弃，让重点更加突出。
《北京亮起来了》
设计背景
面对瞬息万变的信息社会，良好的语言表达是我们必备的技能。但片面追求升学率的应试教育忽视了对学生的语言训练，导致学生的语言表达能力低下，特别是农村的孩子，发言要么沉默不语，要么前言不搭后语，语无伦次，很难作正确、持久、完整的发言。这样也直接导致了他们的作文也思路狭窄，内容单薄，语言枯燥。因此，提高农村学生的语言表达能力，已经刻不容缓！ 多媒体拓展了教学时空和教学资源，大大提高了课堂教学效率，有着传统教学所不可替代的作用，尤其是对农村学生的语言训练有着举足轻重的作用。《北京亮起来了》一文意境优美，农村学生对北京的了解程度有限，在教学本课时，多媒体就可以“粉墨登场”了，借助助多媒体，创设良好的语言情境，对学生进行语言训练。
教材简说
《北京亮起来了》描绘的北京城一到夜晚，就成了“灯的海洋，光的世界”，灯光绚丽多彩，光彩夺目；文章的好词佳句就像那些璀璨的灯光一样，使课文也亮起来了。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，激发对北京的热爱之情。
课前准备： 学生收集有关北京的图片、资料。 教师制作有关北京的课件（夜景图：天安门城楼、广场、环形路、王府井、西单商业街、故宫等）、优美舒缓的音乐等。 六、教学过程与设计意图
【教学方法】： 1. 利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。 2. 运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。 3. 通过层次背诵法，让学生自由读——看图读——填空试背——背诵，降低难度，以便好的掌握课文
教学目标：
1．会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。
2．理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。用“犹如”说话。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。
教学重点 ：指导学生正确写字和有感情地朗读课文。
教学难点 ：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。 教学过程： 一、情景导入： 我们曾学过《北京》和《我们成功了》两篇关于首都北京的文章，北京的白天很美，到了夜里更美。今天我们就来学习一篇专门写北京夜景美的课文——《北京亮起来了》（板书课题）
二、检查预习： 1. 生字认读：15个生字 多种方式识字：自由读，小老师领读，交流识字方法，齐读。 2. 词语认读： 多种方式读词——同桌互读，开火车读，齐读。 3. 指名接力读课文。请六位同学合作朗读课文，其他同学思考：北京的夜晚怎么样？有些地方亮起来了？
三、学习课文：
（一）学习第一自然段。 刚才我们跟随作者神游北京，北京的夜晚怎么样？用课文中的词语或句子说出来。——灯的海洋，光的世界。（板书并用图片展示北京夜景）学生齐读第一自然段。 还有那些地方亮起来了？——道路上、王府井西单商业街和故宫亮起来了。（板书）
（二）学习第二自然：长安街附近。 到了北京，大家最想去哪里游览？——天安门。 好，那我们就到天安门附近的长安街去看看。当你走进北京夜晚的街头，你看到了什么？想到了什么？请自由读第二自然段，思考问题。 根据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门
城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。 最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。 “长安街 ， 的汽车， ，像银河 。天安门城楼 ， 。广场四周，彩灯 出一幢幢高大建筑物的 。”
（三）学习三到五自然段。 读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢 ，那里有 。根据学生交流，分别点出以下重点。 1. 第三自然段，道路上。 （1）喜欢这里的同学齐读 （2）“犹如”是什么意思？你能用“犹如”说句话吗？ （3）图片展示“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，装点着——美丽的北京。使整个北京变成了——灯的海洋，光的世界。
（4）齐读。 2. 第四自然段，王府井西单商业街。 （1）根据学生的回答，图片展示“明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯”。 （2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街——焕然一新 （3）出示图片引背，那里有„„有„„还有„„变成了——“不夜城”。 3. 第五自然段：故宫。 （1）点出“她”，拟人，作者对故宫的热爱。 （2）文中有一对反义词，你能找出来吗？——“古老”和“年轻”，怎么理解？ （3）创设情境：当夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了——齐读 4. 第六自然段，总结。 （回顾板书）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹——学生齐读最后一段。
四、写字指导：辉煌 1. 理解词义，扩词。 2. 分析字形，注意两个字的偏旁不一致。 3. 师范写，生书空练写。
五、拓展练习。 1. 我们结束了在北京的游览，但却并没空手而回，我们收获了许多好词语。出示课后读读记记好词齐读。 2.潍坊的夜景也很美。出示北海路、亚星桥和奎文门的夜景图片，学生试着用上刚学过的好词句，夸一夸潍坊的夜景。
六、作业。 1. 把本课的好词佳句积累到读书笔记上。 2. 根据课堂练笔，扩展成一段话——《潍坊亮起来了》。
板书设计
12 北京亮起来了
天安门
灯 海 洋
光 世界 长安街
广场 辉煌 道路
商业街 明亮
故宫
【教学反思】
《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教材语文二年级下册的一篇课文。这节课我进行了如下设计，来完成教学目标，突破教学重难点，效果较好。 1．这篇课文语言优美，要
求学生背诵自己喜欢的段落。利用课件设计坡度，让学生自由读——看图填空试背——背诵，降低难度，学生在不知不觉中就能比较流畅的背诵课文。 2．课文中的许多词语都是很值得学生积累的。对于二年级的孩子来说，名词解释式的理解当然是不科学的。利用图片则是一种不错的方法。老师出示图片能让学生直观的感受到北京夜晚的明亮、辉煌，在此基础上指导感情朗读能起到事半功倍的效果。 3．在拓展环节，我设计的是让学生用课上学过的四字词语来夸夸我们居住的城市潍坊。我出示了一些潍坊的夜景，让学生惊叹咱们的潍坊夜
晚也是如此明亮辉煌，学生都能写出一些不错的句子。 同时也是对所学知识的一种运用。 通过这节课，我也发现了自己的一些不足之处。1．在指导学生朗读的时候，缺少了教师的范读。二年级的学生还小，仅靠自己体会，有时候不能准确把握朗读的感情。如有教师示范，则会事半功倍。 2．本课缺少了感情的升华。写景的文章都是为了达情。本文描写了那么美丽的北京夜景，学生应该能够自然地产生热爱北京的感情，在课堂中却没有这方的涉及，是一个缺憾。 3．本课在讲完课文后直接进行写字指导，缺少了小结，如能对文章的再次梳理，会显得课堂更加完整。 4．课堂容量过大，基本上每一自然段都进行了较为细致的讲解，这样一节课下来，学生会比较累。应该大胆舍弃，让重点更加突出。