敦小“121”学案设计 （ 科学） 第（ 下）册
单元名称 课题名称 教学目标
第（ 1 ）单元
课时安排 共（ 7）课时 第（4 ）课时
电 电路出故障了
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断 【教学重点】 用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器” ，体验科 学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。 【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障
教学重难 点
教学流程 一、 创境自学 引思入情 10 分钟
具 体 操 作 方 法
建议与修改
观察导入
： 1、出示一个能使小灯泡发光 的串联电路， 让学生画出简单的电 路图，并说一说电流是怎样流动 的。 2、说明：小灯泡发光是因为 在这个电路中形成了一个完整的 回路。 （板书：回路） 3、 提供一个出了故障的电路， 并提出问题：小灯泡为什么不亮 了?引出下面的探究活动。(建议： 教师可准备多个好的和坏了的小 灯泡，有电的和没电的电池等材 料。)
二、 互动交流 深思激情
什么地方出 故障了?
1、首先可以引导学生检查连 接的方法，结合前面的学习，排除
20 分钟
连接方法上的问题。 2、引出新的问题:为什么连接 方法正确而小灯泡却不亮呢?引导 学生来整理造成小灯泡不亮的各 种原因 1、讨论，用什么办法来检 测有故障的电路？ 一般有下面几种方法： ①检查法： 检查电路中的连接 是否完好。 （电池盒两端弹簧夹上 的导线有没有夹紧； 电池是否放好 了；小灯泡拧紧了吗„„） ②替换法：用另外的灯泡、电 池、导线等来替换电路中的材料， 看看小灯泡是否能亮。 2、在此基础上指导学生按教 科书中的提示做一个电路检测器。 （电路检测器做法： 把上节课连接 过的简单电路中的小灯座上的一 根导线头拆下来， 另外再连上一根 导线， 这就是我们的电路检测器。 ） 3、做好电路检测器后，试试 灵不灵。 4、 根据教材 10 面的插图讲解 检测电路和检测电路中各个部分 (小灯泡、 导线)的方法。 （把故障电 路的某一部分电路或某一个元件 连到电路检测器的两个导线头之 间，如果小灯泡亮了，就说明这部 分电路或这个元件是畅通的、 没有
故障的， 否则就证明这部分电路或 这个元件不畅通、有故障。 ） 5、检测器检测电路故障注意以下 几个问题： 还有其他方法查找电路中的故障 吗
三、 拓展测评 融思表情 10 分钟 教学 反思
拓展
敦小“121”学案设计 （ 科学） 第（ 下）册
单元名称 课题名称 教学目标
第（ 1 ）单元
课时安排 共（ 7）课时 第（4 ）课时
电 电路出故障了
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断 【教学重点】 用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器” ，体验科 学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。 【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障
教学重难 点
教学流程 一、 创境自学 引思入情 10 分钟
具 体 操 作 方 法
建议与修改
观察导入
： 1、出示一个能使小灯泡发光 的串联电路， 让学生画出简单的电 路图，并说一说电流是怎样流动 的。 2、说明：小灯泡发光是因为 在这个电路中形成了一个完整的 回路。 （板书：回路） 3、 提供一个出了故障的电路， 并提出问题：小灯泡为什么不亮 了?引出下面的探究活动。(建议： 教师可准备多个好的和坏了的小 灯泡，有电的和没电的电池等材 料。)
二、 互动交流 深思激情
什么地方出 故障了?
1、首先可以引导学生检查连 接的方法，结合前面的学习，排除
20 分钟
连接方法上的问题。 2、引出新的问题:为什么连接 方法正确而小灯泡却不亮呢?引导 学生来整理造成小灯泡不亮的各 种原因 1、讨论，用什么办法来检 测有故障的电路？ 一般有下面几种方法： ①检查法： 检查电路中的连接 是否完好。 （电池盒两端弹簧夹上 的导线有没有夹紧； 电池是否放好 了；小灯泡拧紧了吗„„） ②替换法：用另外的灯泡、电 池、导线等来替换电路中的材料， 看看小灯泡是否能亮。 2、在此基础上指导学生按教 科书中的提示做一个电路检测器。 （电路检测器做法： 把上节课连接 过的简单电路中的小灯座上的一 根导线头拆下来， 另外再连上一根 导线， 这就是我们的电路检测器。 ） 3、做好电路检测器后，试试 灵不灵。 4、 根据教材 10 面的插图讲解 检测电路和检测电路中各个部分 (小灯泡、 导线)的方法。 （把故障电 路的某一部分电路或某一个元件 连到电路检测器的两个导线头之 间，如果小灯泡亮了，就说明这部 分电路或这个元件是畅通的、 没有
故障的， 否则就证明这部分电路或 这个元件不畅通、有故障。 ） 5、检测器检测电路故障注意以下 几个问题： 还有其他方法查找电路中的故障 吗
三、 拓展测评 融思表情 10 分钟 教学 反思
拓展