14 >导学案
班级 姓名 组别 总评价 家长签字: 东风路高级中学 八年级语文下册第 14 >导学案 年级： 八年级 科目： 语文 课题 14 >课时:2 课时 主备人：刘志衡 课型： 新授 备课时间：2012/2/21 教学目的 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 教学重点、难点 1．对象的特点。 2．生动描写。 3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学方法:自主学习 合作探究
问题发现单 班级 姓名 组别 评价 一、 预习 1． 给下列加黑体字注音。 迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默 狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( ) 2．解释下列词语。 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎： 顾忌： 目空一切： 二、导人 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们 欢呼着旅行， 喧闹着集会， 寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。整体感知 学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
1
问题生成单 班级 姓名 一、合作探究 学习课文 (一)提问： 作者笔下的大雁有哪些特点? 学生讨论交流,得出答案 组别 评价
明确： 1．来的季节是三月春天。 2． 3． 4． 5． 6． 7． (二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 学生讨论与交流。 明确：
例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注，它一旦起程再 要撤回去可就不那么容易了。 2．
3．
4．
5．
2
二、品味语言 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春 天就来到了。 2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落 掉身上的冬天。 3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有 益无损的带有野性的诗歌。 明确： 第一句写出
第二句表达了
第三句写出了 -
问题训练单 班级 姓名 组别 评价
一、拓展训练 让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
3
例如： 1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
2．
3． 4．
5． 二、做课后习题一
三、写出课文的中心思想:
四、小结(温馨提示): 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗 人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人 一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹 着觅食、集会；
孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。 它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作 者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了 它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这 个世界上的最恰当的定位。 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种 对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙， 学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
课后小记:
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14 >导学案
班级 姓名 组别 总评价 家长签字: 东风路高级中学 八年级语文下册第 14 >导学案 年级： 八年级 科目： 语文 课题 14 >课时:2 课时 主备人：刘志衡 课型： 新授 备课时间：2012/2/21 教学目的 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 教学重点、难点 1．对象的特点。 2．生动描写。 3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学方法:自主学习 合作探究
问题发现单 班级 姓名 组别 评价 一、 预习 1． 给下列加黑体字注音。 迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默 狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( ) 2．解释下列词语。 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎： 顾忌： 目空一切： 二、导人 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们 欢呼着旅行， 喧闹着集会， 寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。整体感知 学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
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问题生成单 班级 姓名 一、合作探究 学习课文 (一)提问： 作者笔下的大雁有哪些特点? 学生讨论交流,得出答案 组别 评价
明确： 1．来的季节是三月春天。 2． 3． 4． 5． 6． 7． (二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 学生讨论与交流。 明确：
例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注，它一旦起程再 要撤回去可就不那么容易了。 2．
3．
4．
5．
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二、品味语言 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春 天就来到了。 2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落 掉身上的冬天。 3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有 益无损的带有野性的诗歌。 明确： 第一句写出
第二句表达了
第三句写出了 -
问题训练单 班级 姓名 组别 评价
一、拓展训练 让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
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例如： 1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
2．
3． 4．
5． 二、做课后习题一
三、写出课文的中心思想:
四、小结(温馨提示): 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗 人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人 一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹 着觅食、集会；
孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。 它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作 者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了 它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这 个世界上的最恰当的定位。 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种 对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙， 学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
课后小记:
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