滦平县第六中学 八 年级 语文 学科学案
主备人 王颖 备课组长： 孙柱花 领导审批：
第二单元
第13课 观巴黎油画记㈠
【课程标准】
1、通过品味描写性语句，掌握抓住对象的突出特点写作手法，理解衬托手法的作用。
2、通过品味议论性语句，理解文章的思想中心，体会作者的一片爱国忧国之心。
3、了解铺垫、衬托、以假为真等表现方法。
【学习笔记】 1、字词积累：
2、熟读课文：
（1）初读文本，做到流利顺畅，初步理解文本内容。 （2）积累精彩句段。（积累本）
【课前导学】1、了解作者生平简介：
薛福成(1838～1894) ，字叔耘，号庸庵。江苏无锡人。清末外交官、政论家。初人曾国藩幕府，后随李鸿章办外交。光绪五年（1879年) 作《筹洋刍议》，主张革新政治，振兴工商业。1884年任浙江宁绍台道。1888年任湖南按察使，次年出使英、法、比、意四国大臣。认为资本主义国家“以工商立国”，“工实居商之先”；又认为西人恃商为命脉，商“握四民之纲”。主张用机器“殖财养民”，强调“工商之业不振，则中国不可以富，不可以强”。并认为“西方立国之规模，以议院为最良”，主张实行君主立宪。1894年卸任回国，病故于上海出使行台。有《庸庵全集》，今有《薛福成选集》。 【课中组学】
一、学生大声朗读课文（全班学生）。
二、精读文本，能够整体感知文章——内容、情节、思想感情。 （在文本中做批注）
三、⑴. 学生看注解，初步理解文言词语。
①见所制蜡人悉仿生人
②开枪者，燃炮者，搴大旗者，挽炮车者，络绎相属 ③几自疑身外即战场，而忘其在一室之中者 ④所以昭炯戒，激众愤，图报复也 ⑵. 翻译句子
①见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖
②。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。
③驰者、伏者、奔者、追者、开枪者、燃炮者、搴大旗者、挽炮车者，络绎相属。
④然者此画果真邪、幻邪？幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？斯二者盖皆有之。
⑶. 课文主要是写油画，可是先用了不少的篇幅写蜡人，作者这样写的用意是什么?
⑷. 第2自然段交待了什么具体内容？
⑸. 本文运用的写作手法有哪些？
【课后辅学】拓展链接：
林清玄《浴着光辉的母亲》初中散文阅读
在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。
乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。
我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。
那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。
乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。
我们为什么对一个人完全无私的溶入爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全溶入的庄严境界。
完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。
就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得爱怜，我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心地爱怜。
但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。
【教师批注】日期： 月 日；次数
老师对你说：
滦平县第六中学 八 年级 语文 学科学案
主备人 王颖 备课组长： 孙柱花 领导审批：
第二单元
第13课 观巴黎油画记㈠
【课程标准】
1、通过品味描写性语句，掌握抓住对象的突出特点写作手法，理解衬托手法的作用。
2、通过品味议论性语句，理解文章的思想中心，体会作者的一片爱国忧国之心。
3、了解铺垫、衬托、以假为真等表现方法。
【学习笔记】 1、字词积累：
2、熟读课文：
（1）初读文本，做到流利顺畅，初步理解文本内容。 （2）积累精彩句段。（积累本）
【课前导学】1、了解作者生平简介：
薛福成(1838～1894) ，字叔耘，号庸庵。江苏无锡人。清末外交官、政论家。初人曾国藩幕府，后随李鸿章办外交。光绪五年（1879年) 作《筹洋刍议》，主张革新政治，振兴工商业。1884年任浙江宁绍台道。1888年任湖南按察使，次年出使英、法、比、意四国大臣。认为资本主义国家“以工商立国”，“工实居商之先”；又认为西人恃商为命脉，商“握四民之纲”。主张用机器“殖财养民”，强调“工商之业不振，则中国不可以富，不可以强”。并认为“西方立国之规模，以议院为最良”，主张实行君主立宪。1894年卸任回国，病故于上海出使行台。有《庸庵全集》，今有《薛福成选集》。 【课中组学】
一、学生大声朗读课文（全班学生）。
二、精读文本，能够整体感知文章——内容、情节、思想感情。 （在文本中做批注）
三、⑴. 学生看注解，初步理解文言词语。
①见所制蜡人悉仿生人
②开枪者，燃炮者，搴大旗者，挽炮车者，络绎相属 ③几自疑身外即战场，而忘其在一室之中者 ④所以昭炯戒，激众愤，图报复也 ⑵. 翻译句子
①见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖
②。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。
③驰者、伏者、奔者、追者、开枪者、燃炮者、搴大旗者、挽炮车者，络绎相属。
④然者此画果真邪、幻邪？幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？斯二者盖皆有之。
⑶. 课文主要是写油画，可是先用了不少的篇幅写蜡人，作者这样写的用意是什么?
⑷. 第2自然段交待了什么具体内容？
⑸. 本文运用的写作手法有哪些？
【课后辅学】拓展链接：
林清玄《浴着光辉的母亲》初中散文阅读
在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。
乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。
我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。
那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。
乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。
我们为什么对一个人完全无私的溶入爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全溶入的庄严境界。
完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。
就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得爱怜，我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心地爱怜。
但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。
【教师批注】日期： 月 日；次数
老师对你说：