落实小学体育学科课程标准的实施意见
学段目标（一年级）
身体发展目标：
了解体育健身活动的作用，养成正确的身体姿势，发展柔韧、速度、灵敏和协调等素质，提高对自然环境、生活实践的适应能力，增进身体健康。 知识技能目标：
了解一些浅易的体育与健身基础知识，学会浅显体育健身技能，尝试简单评价。 心理发展目标：
表现出对体育活动的兴趣，并在实践中乐于展示自我，有经常参加体育锻炼的愿望。 社会适应目标：
遵守体育健身活动的规则，能与同伴友好合作交往。
1年级教学内容与课时分配建议
注意：
一、 二年级各内容要求为A水平——体验、模仿、参与。 （除了二年级的滚动、爬行为B水平——掌握、运用、会学）
普陀区小学《体育与健身》学科自然地形跑单元计划
注：以上是以主题活动为线索的综合单元设计，尝试将自然地形跑与传统民间体育活动有机组合来提高课堂教学效益。
普陀区小学《体育与健身》学科小沙包掷远教学单元计划
普陀区小学《体育与健身》支撑与悬垂单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科攀登与爬越单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科队列队形单元计划
一年级学生小篮球学习基础分析
心理特点分析：一年级学生刚从幼儿园进入小学，他们活泼，富有朝气，情感易表露。但由于学生年龄小，自控能力差，集中注意力的时间相对有限。
生理特点分析：一年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力相对薄弱。
认知能力分析：一年级学生知识面窄，认识能力有限，对运动知识了解不完善，学生基本上以前都未接触过小篮球。
运动能力分析：运动能力相对薄弱，锻炼中缺乏自我保护意识和方法，在体育活动自我意识强，友好合作精神尚缺乏。
所以，一年级学生在学习小篮球时，适合以原地的、简单的、趣味性的基础技能学习为主，并配合大量的小篮球游戏来优化学习效果，在游戏化的学习中，不断激发学生的学习兴趣，树立“我能行”的信心，以及了解自我保护的方法，逐步养成简单合作的学习习惯及对篮球运动的喜爱。
普陀区小学《体育与健身》学科篮球单元计划
落实小学体育与健身学科课程标准的实施意见(二年级) 学段目标(二年级)
身体发展目标：
了解体育健身活动的作用，养成正确的身体姿势，发展柔韧、灵敏和协调等素质，增进身体健康。
知识技能目标：
了解一些简单的体育与健身的安全常识、基础知识，尝试浅显的体育健身技能和自我保护方法，能进行简单的自评、互评。 心理发展目标：
体验体育活动参与的乐趣，在活动中乐于展示自我，并表现出不怕困难，敢于挑战的良好品质和自信心。 社会适应目标：
能有遵守纪律的自觉行为，能与同伴互助合作，有互帮互助、关心他人的集体意识。
2年级教学内容与课时分配建议
二年级第一学期《体育与健身》学科教学进度
普陀区小学《体育与健身》学科耐久跑单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科往返跑单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科立定跳远单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科跳高单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科多种形式跳跃单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科双手前后抛实心球单元计划
（连续2个前滚翻）
普陀区小学《体育与健身》支撑与悬垂单元计划
普陀区小学《体育与健身》支撑与悬垂单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科队列队形教学单元计划
二年级学生小篮球学习基础分析
心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。 生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知能力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单的表达自己的想法。在体育活动出现简单的合作学习，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。 运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的自我保护意识。
因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立 “我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。（单元计划见下页）
普陀区小学《体育与健身》学科篮球单元计划
落实小学体育学科课程标准的实施意见
学段目标（一年级）
身体发展目标：
了解体育健身活动的作用，养成正确的身体姿势，发展柔韧、速度、灵敏和协调等素质，提高对自然环境、生活实践的适应能力，增进身体健康。 知识技能目标：
了解一些浅易的体育与健身基础知识，学会浅显体育健身技能，尝试简单评价。 心理发展目标：
表现出对体育活动的兴趣，并在实践中乐于展示自我，有经常参加体育锻炼的愿望。 社会适应目标：
遵守体育健身活动的规则，能与同伴友好合作交往。
1年级教学内容与课时分配建议
注意：
一、 二年级各内容要求为A水平——体验、模仿、参与。 （除了二年级的滚动、爬行为B水平——掌握、运用、会学）
普陀区小学《体育与健身》学科自然地形跑单元计划
注：以上是以主题活动为线索的综合单元设计，尝试将自然地形跑与传统民间体育活动有机组合来提高课堂教学效益。
普陀区小学《体育与健身》学科小沙包掷远教学单元计划
普陀区小学《体育与健身》支撑与悬垂单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科攀登与爬越单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科队列队形单元计划
一年级学生小篮球学习基础分析
心理特点分析：一年级学生刚从幼儿园进入小学，他们活泼，富有朝气，情感易表露。但由于学生年龄小，自控能力差，集中注意力的时间相对有限。
生理特点分析：一年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力相对薄弱。
认知能力分析：一年级学生知识面窄，认识能力有限，对运动知识了解不完善，学生基本上以前都未接触过小篮球。
运动能力分析：运动能力相对薄弱，锻炼中缺乏自我保护意识和方法，在体育活动自我意识强，友好合作精神尚缺乏。
所以，一年级学生在学习小篮球时，适合以原地的、简单的、趣味性的基础技能学习为主，并配合大量的小篮球游戏来优化学习效果，在游戏化的学习中，不断激发学生的学习兴趣，树立“我能行”的信心，以及了解自我保护的方法，逐步养成简单合作的学习习惯及对篮球运动的喜爱。
普陀区小学《体育与健身》学科篮球单元计划
落实小学体育与健身学科课程标准的实施意见(二年级) 学段目标(二年级)
身体发展目标：
了解体育健身活动的作用，养成正确的身体姿势，发展柔韧、灵敏和协调等素质，增进身体健康。
知识技能目标：
了解一些简单的体育与健身的安全常识、基础知识，尝试浅显的体育健身技能和自我保护方法，能进行简单的自评、互评。 心理发展目标：
体验体育活动参与的乐趣，在活动中乐于展示自我，并表现出不怕困难，敢于挑战的良好品质和自信心。 社会适应目标：
能有遵守纪律的自觉行为，能与同伴互助合作，有互帮互助、关心他人的集体意识。
2年级教学内容与课时分配建议
二年级第一学期《体育与健身》学科教学进度
普陀区小学《体育与健身》学科耐久跑单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科往返跑单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科立定跳远单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科跳高单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科多种形式跳跃单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科双手前后抛实心球单元计划
（连续2个前滚翻）
普陀区小学《体育与健身》支撑与悬垂单元计划
普陀区小学《体育与健身》支撑与悬垂单元计划
普陀区小学《体育与健身》学科队列队形教学单元计划
二年级学生小篮球学习基础分析
心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。 生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知能力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单的表达自己的想法。在体育活动出现简单的合作学习，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。 运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的自我保护意识。
因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立 “我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。（单元计划见下页）
普陀区小学《体育与健身》学科篮球单元计划