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小学生态英语课堂构建
作者：盛静娜
来源：《新课程·上旬》2014年第08期
摘 要：首先阐述了生态课堂的内涵及特征，并分析了其与传统课堂相比所具备的优越性，强调了在英语教学中生态课堂构建的必要性及重要性，并进一步分析了小学生态英语课堂构建的主要途径。
关键词：小学英语；生态课堂；构建
一、生态课堂的内涵及特征
1.生态课堂的内涵
生态课堂主要是指将绿色、健康、尊重学生身心特点的教学理念融入日常教学活动中，从而形成以学生为核心的开放性课堂，使学生能切身感受到人与自然所构成的和谐的生态系统，以动态的、可持续发展的理念为核心，营造健康的、良性的课堂氛围。
2.生态课堂的特征
（1）主张平等与尊重。生态课堂主张教与学的两个主体，即教师与学生之间要处于平等的位置，同时教师也要将每个学生放在平等的位置，不划分三六九等，充分尊重学生的个性。
（2）主张轻松、自然。课堂气氛区别于以往的“填鸭式”教授，而是以营造轻松、和谐的课堂氛围为基础与目标，以学生的个性为出发点进行授课，让学生享受轻松、自然的课堂氛围。
（3）主张合作、互动。以学生的认知水平为出发点，来制订合理的教学方案，以学促教，教师、学生通力合作，共同完成整个生态课程。
（4）构建多元化的评价方式。不以成绩为唯一指标，以学生的综合表现来评价学生，使学生得到全面发展。
（5）重视体验。区别于以往单纯的理论教育，而是在条件允许的情况下，尽可能地让学生在体验中获取知识，摆脱“书呆子”式教育，并在将来能学以致用。
二、构建小学生态英语课堂的必要性
英语是一门语言学科，因此在教学过程中要注意创造语言环境，尤其是对于中文表达能力刚刚发育成熟的小学阶段，作为第二语言的英语教学就要努力营造良好的体验、表达、互动、
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小学生态英语课堂构建
作者：盛静娜
来源：《新课程·上旬》2014年第08期
摘 要：首先阐述了生态课堂的内涵及特征，并分析了其与传统课堂相比所具备的优越性，强调了在英语教学中生态课堂构建的必要性及重要性，并进一步分析了小学生态英语课堂构建的主要途径。
关键词：小学英语；生态课堂；构建
一、生态课堂的内涵及特征
1.生态课堂的内涵
生态课堂主要是指将绿色、健康、尊重学生身心特点的教学理念融入日常教学活动中，从而形成以学生为核心的开放性课堂，使学生能切身感受到人与自然所构成的和谐的生态系统，以动态的、可持续发展的理念为核心，营造健康的、良性的课堂氛围。
2.生态课堂的特征
（1）主张平等与尊重。生态课堂主张教与学的两个主体，即教师与学生之间要处于平等的位置，同时教师也要将每个学生放在平等的位置，不划分三六九等，充分尊重学生的个性。
（2）主张轻松、自然。课堂气氛区别于以往的“填鸭式”教授，而是以营造轻松、和谐的课堂氛围为基础与目标，以学生的个性为出发点进行授课，让学生享受轻松、自然的课堂氛围。
（3）主张合作、互动。以学生的认知水平为出发点，来制订合理的教学方案，以学促教，教师、学生通力合作，共同完成整个生态课程。
（4）构建多元化的评价方式。不以成绩为唯一指标，以学生的综合表现来评价学生，使学生得到全面发展。
（5）重视体验。区别于以往单纯的理论教育，而是在条件允许的情况下，尽可能地让学生在体验中获取知识，摆脱“书呆子”式教育，并在将来能学以致用。
二、构建小学生态英语课堂的必要性
英语是一门语言学科，因此在教学过程中要注意创造语言环境，尤其是对于中文表达能力刚刚发育成熟的小学阶段，作为第二语言的英语教学就要努力营造良好的体验、表达、互动、