学习《育人为本教育理念的实践深化》研修日志
我通过学习《育人为本教育理念的实践深化》讲座，受益匪浅，尤其让我难忘的是刘老师讲的教育要回归本真。这就应该做到三点，即：把孩子培养成孩子，把老师培养成老师，把学校办成学校。
（1）我想问一下，我们的孩子还有童年吗？问一下各位家长，您的童年是什么样子的，您的孩子的童年呢？很多人也许要说，我那时候没有条件，耽误了学习，现在不能让孩子留下遗憾，不能让孩子输到起跑线上。“孩子不是未长成的大人”，他们不应该像大人那样玩命的工作。
（2）教师还是不是教师。韩愈对老师的定义是传道授业解惑，除此之外无他。可是现在学校的教师，很多在传到授业解惑之外，还在孜孜以求的追求成绩，因为这关系到量化评比，关系到奖金职称等等。这都是老师不是老师。
（3）学校不是学校。很多学校为了自身的利益，忘记了自己的职责，唯利是图，不能够做到以学生为本。
总之，我们现在的教育还存在很多缺陷和误区，我们都应该搞清楚教育的本真是什么，让我们的教育回归本真。
学习《育人为本教育理念的实践深化》研修日志
我通过学习《育人为本教育理念的实践深化》讲座，受益匪浅，尤其让我难忘的是刘老师讲的教育要回归本真。这就应该做到三点，即：把孩子培养成孩子，把老师培养成老师，把学校办成学校。
（1）我想问一下，我们的孩子还有童年吗？问一下各位家长，您的童年是什么样子的，您的孩子的童年呢？很多人也许要说，我那时候没有条件，耽误了学习，现在不能让孩子留下遗憾，不能让孩子输到起跑线上。“孩子不是未长成的大人”，他们不应该像大人那样玩命的工作。
（2）教师还是不是教师。韩愈对老师的定义是传道授业解惑，除此之外无他。可是现在学校的教师，很多在传到授业解惑之外，还在孜孜以求的追求成绩，因为这关系到量化评比，关系到奖金职称等等。这都是老师不是老师。
（3）学校不是学校。很多学校为了自身的利益，忘记了自己的职责，唯利是图，不能够做到以学生为本。
总之，我们现在的教育还存在很多缺陷和误区，我们都应该搞清楚教育的本真是什么，让我们的教育回归本真。