2014级初三下半学期考试语文学科考情分析
一、整体情况：
全班38人参加考试，最高分130分，最低分98分，平均分116分。120分以上22人，优秀率58%，105分以上35人，良好率92%。
二、具体分析：
全卷共五个大题，分为客观题与主观题两卷，满分150分。
1、语音，字词，病句。语音题36人正确，平均分2.8分，正确率为93%。此题难度不大，学生基本能准确判断。汉字书写正误题，词语使用题全部正确。病句修改，37人正确，正确率97%。这四题难度较低，学生掌握情况较好。
2、说明文阅读。5小题35人正确，平均分2.7分，正确率92%。此题考查指示代词的指代内容。结合上下句，能准确找到。6小题，该题答案有问题。7小题，35人正确，平均分2.7分，正确率92%。说明文阅读以选择题的方式出现，学生判断不准，很容易失分。该文段内容简单，题目不难。
3、文言文阅读。8小题，33人正确，平均分2.6分，正确率87%。此题考查实词的解释，最后一项学生不能正确判断。9小题，全对。10小题考翻译，37人正确。
第一卷满分30分，11人全对，平均分27.3分，正确率91%。整体难度较低，但是因为3分一题，所以容易失分。
4、四大题，文言古诗词及文学常识。11题，断句和翻译。一部分只断一处。“且，临”两字翻译错的较多，平时练习时，应该落实到每一个字词上，特别是重要的虚词实词。默写22人全对，主要是写错字，特别是“凌，汗，郎”。文学常识主要是记不清楚作家的国籍。 本大题平均分17.5分，正确率87%。
5、语言运用及综合探究。14小题，推荐理由表述不恰当，应该从作品的内容与写法上谈。15题，审题错误，大多数学生只写一句。16题，概括不具体。有的学生连对象都弄错了。17题，表述啰嗦，没有逻辑性，不完整。理由牵强，把工具书与资料书混为一谈。 本大题平均分21分，正确率70%。
6、现代文阅读，此文段为小说。19题，，基本能概括主要情节，但是语言不够简洁。20题，能在具体的语言环境中解释词语。21题，很多学生是从孩子的方面说，极少数从父亲方面谈，学生的思维没有打开。22题，分析人物形象抓不住要点，不够完整。23题，只从大范围谈，不能落到实处，没有很好结合主旨答题。
7、作文，平均分38.6分，正确率77%。学生基本掌握了开头结尾的技法，能叙述完整的事件，但是文章抒情议论不强，只是纯记事。语言不够生动。思维狭窄。
三、反思。
整套试题难度不大，高分数却不多，甚至没有。并且120分以上的学生不是很固定，有一定波动。两方面原因。
1、学生方面：态度上，对语文学科不够重视，认为语文题不管怎么答，总会得一定的分数。总是觉得数理化才能拉开距离。语文临时抱佛脚都行。时间上，每天花在语文上的时间平均不足20分钟。有一部分学生除了完成作业，基本不碰语文书。自觉性特别差，课堂上指定的复习内容，总是不能按时完成。老师交给的解题方法和技巧不运用，怕麻烦。
2、老师方面：过高的估计学生的自觉性和自学能力，督查不够仔细。
四、措施。
1、提高认识，转变观念。学生要转变对语文的态度，老师要恰当估计学生的能力。
2、分板块复习时，要针对学生在试卷中掌握较差的部分重点训练。本试卷中语言的运用和综合探究掌握较差。
3、进一步加强解题方法的指导，让学生养成习惯，运用自如。
4、训练学生的分析能力，概括能力和表述能力。
5、对学生的任务，练习加强监督和检查。
6、其他训练照复习计划进行。
2014年4月25日
2014级初三下半学期考试语文学科考情分析
一、整体情况：
全班38人参加考试，最高分130分，最低分98分，平均分116分。120分以上22人，优秀率58%，105分以上35人，良好率92%。
二、具体分析：
全卷共五个大题，分为客观题与主观题两卷，满分150分。
1、语音，字词，病句。语音题36人正确，平均分2.8分，正确率为93%。此题难度不大，学生基本能准确判断。汉字书写正误题，词语使用题全部正确。病句修改，37人正确，正确率97%。这四题难度较低，学生掌握情况较好。
2、说明文阅读。5小题35人正确，平均分2.7分，正确率92%。此题考查指示代词的指代内容。结合上下句，能准确找到。6小题，该题答案有问题。7小题，35人正确，平均分2.7分，正确率92%。说明文阅读以选择题的方式出现，学生判断不准，很容易失分。该文段内容简单，题目不难。
3、文言文阅读。8小题，33人正确，平均分2.6分，正确率87%。此题考查实词的解释，最后一项学生不能正确判断。9小题，全对。10小题考翻译，37人正确。
第一卷满分30分，11人全对，平均分27.3分，正确率91%。整体难度较低，但是因为3分一题，所以容易失分。
4、四大题，文言古诗词及文学常识。11题，断句和翻译。一部分只断一处。“且，临”两字翻译错的较多，平时练习时，应该落实到每一个字词上，特别是重要的虚词实词。默写22人全对，主要是写错字，特别是“凌，汗，郎”。文学常识主要是记不清楚作家的国籍。 本大题平均分17.5分，正确率87%。
5、语言运用及综合探究。14小题，推荐理由表述不恰当，应该从作品的内容与写法上谈。15题，审题错误，大多数学生只写一句。16题，概括不具体。有的学生连对象都弄错了。17题，表述啰嗦，没有逻辑性，不完整。理由牵强，把工具书与资料书混为一谈。 本大题平均分21分，正确率70%。
6、现代文阅读，此文段为小说。19题，，基本能概括主要情节，但是语言不够简洁。20题，能在具体的语言环境中解释词语。21题，很多学生是从孩子的方面说，极少数从父亲方面谈，学生的思维没有打开。22题，分析人物形象抓不住要点，不够完整。23题，只从大范围谈，不能落到实处，没有很好结合主旨答题。
7、作文，平均分38.6分，正确率77%。学生基本掌握了开头结尾的技法，能叙述完整的事件，但是文章抒情议论不强，只是纯记事。语言不够生动。思维狭窄。
三、反思。
整套试题难度不大，高分数却不多，甚至没有。并且120分以上的学生不是很固定，有一定波动。两方面原因。
1、学生方面：态度上，对语文学科不够重视，认为语文题不管怎么答，总会得一定的分数。总是觉得数理化才能拉开距离。语文临时抱佛脚都行。时间上，每天花在语文上的时间平均不足20分钟。有一部分学生除了完成作业，基本不碰语文书。自觉性特别差，课堂上指定的复习内容，总是不能按时完成。老师交给的解题方法和技巧不运用，怕麻烦。
2、老师方面：过高的估计学生的自觉性和自学能力，督查不够仔细。
四、措施。
1、提高认识，转变观念。学生要转变对语文的态度，老师要恰当估计学生的能力。
2、分板块复习时，要针对学生在试卷中掌握较差的部分重点训练。本试卷中语言的运用和综合探究掌握较差。
3、进一步加强解题方法的指导，让学生养成习惯，运用自如。
4、训练学生的分析能力，概括能力和表述能力。
5、对学生的任务，练习加强监督和检查。
6、其他训练照复习计划进行。
2014年4月25日