景东县小三年级语文下册集体备课
一、小学语文总目标
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、小学语文第二学段(3～4年级)
(一)识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条）
(四)口语交际
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
三、三年级语文下册教学计划
一、学生情况分析
三年级的学生，经过上学期的学习，学习风气已基本形成。已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。为了完成课标第二学段的教学目标，同时顺应学生的心理发展，本册教科书在继承了第一学段教材特色的基础上，又有所变化与拓展。
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情况.优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯.后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,积极完成老师布置的作业,上课认真听讲,课下自觉阅读.在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步.
二. 指导思想
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破.教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展.
三. 教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表
(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值. 本册要求认200个字,写300个字.
本册教材有以下几个特点:1,围绕专题整合教材内容.2,结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.3,大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4,着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5,保持
四. 学习目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想.
2.认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.
3.会使用字典,词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书 写正楷字,用毛笔仿影.
4.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问.
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.
8.继续学习略读,粗知文章大意.
9.积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文.
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻,感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.
12.能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲述一件事情.
13.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
五. 教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
六、教学措施
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，保持教学成绩稳中有升。
第一单元教学计划
一、单元主题
感受大自然的美好
二、单元教材分析
本单元以“感受大自然的美好”为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。《燕子》描绘了春暖花开，绿柳轻扬，燕子飞来时的情景；《古诗两首》描写并赞美了春天的景色；《荷花》一课作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情；《珍珠泉》描写了家乡珍珠般的泉水，抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了对家乡的热爱。从中我们可以看出，这一单元是以“感受大自然的美好”为专题组织材料。我们还会发现，与前两年春季的第一单元相比，这一单元不再局限于讲春天，它的视野扩大了，是围绕着大自然的景物安排的，春天，也是在感受大自然的美好中发现的。它所传达出的人文信息也更贴近了我
们的现实生活。所以我个人认为，我们在从整体上去看去整合这一单元时，更多的是要让学生通过文本的学习，学会欣赏身边的景物，学会去探究，去发现春天的来临。还要学会用笔去记录、去感悟自己对家乡景物，对春天的理解。
学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、学情分析
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
四、单元教学目标
1、知识与能力
（1）学习并掌握本组的生字新词，积累数量词、反义词。
（2）理解课文内容，体会文中所描写的景物特点，感受嘉兴和大自然景物的美好。
（3）有感情地朗读课文、背诵课文，积累文中优美的语句。
（4）培养学生独立阅读的能力。
2、过程与方法：
（1）课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的； 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
（2）从课文中了解作者的观察方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
3、情感态度价值观：
理解课文内容，抓住描写大自然的语句，感悟生气勃勃的景象，培养热爱大
自然的思想感情
五、单元教学重难点
1、认识本单元生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句表情达意方面的作用。
4、本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：
六、教学措施
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
1.走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2.创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3.阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
4.初读感知。引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。
5.精读品析。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用。
6.延伸拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。
七、课时安排
1．《燕子》„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
2．《古诗两首》„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
3．《荷花》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
4．*《珍珠泉》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
《语文园地一》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
八、单元考点
（一）基础知识
1、看拼音写词语。
2、形近字组词。
3、近义词和反义词。
4、多音字组词。
（二）阅读
选一篇描写春天的文章，进行阅读训练。
（三）习作
结合口语交际，写一处家乡的景物。
第二单元教学计划
一、主题
爱护周围环境
二、单元教材分析
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文
园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。
本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是
略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
三、学情分析
本单元着重从各方面告诉学生保护环境的重要性，学生已经积累了一些环保
知识，但是仍然有部分同学对卫生环境似乎毫不关心，甚至没有保护环境的意识。我们要向他们进行教育：地球是我们的母亲，是人和动，植物共同拥有的美好家园，因此我们每个人都应自觉保护她。节约用水，减少用电，不使用一次性用品等等。让他们开展一次环保宣传活动。增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
四、单元教学目标
1、知识与能力
（1）学会的40个生字，正确读写57个新词。
（2）理解课文内容，体会保护环境、爱护动植物的重要性。
（3）有感情地朗读课文，背诵《翠鸟》中自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
（4）培养学生独立阅读的能力。
2、过程与方法：
（1）.本组教材是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习增强保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
（2.）通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
3、情感态度价值观：
感受人们对鸟类、树木的爱护；领会爱护树、保护环境、维护生态平衡的道
理；培养学生保护动物、保护环境的意识
五、单元教学重难点
教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。
六、教学措施
1.自主识字，灵活运用要求会认的字：首先要加强预习，独立识字。
2、是加强检查，合作识记。教师必须根据学生的实际情况进行有效检查；对容易混淆的字进行必要的辨析；难字做必要的提醒；读音做必要的矫正；对优美的词语或成语进行仿写。
3、引导学生阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话，谈谈自己的了解。然后引导学生快速浏览本组的四篇文章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写的，从而对本组教材有整体的了解。
4、在读本组教材的每一篇课文时，都要抓住含义深刻的句子，通过品读体会、对比感悟、联系上下文的方法，达到读思结合，提高学生的阅读能力。在课后也要安排一些拓展性习题，让学生完成。
七、课时安排
5、《翠鸟》 2课时
6、《燕子专列》 3课时
7、《一个小村庄的故事》 2课时
8、*《路旁的橡树》 2课时
语文园地二 4课时
八、单元考点
（一）基础知识
1、给带点字选择正确的读音，并打“√”。（一、二单元易读错、混读的字）
2、看拼音写词语。(本单元重点词语)
3、多音字组词。（主要是一二单元出现的）
4、写反义词。（重点是一二单元的）
5、按要求改写句子。
6、补充名句（日积月累）
（二）阅读
选一篇描写植物的文章，进行阅读训练。可以选取《翠鸟》或《一个小村庄
的故事》中的片段，也可以选择其它相关内容。
（三）习作
写一写植物或写一篇保护环境的作文。
第三单元教学计划
一、单元主题
怎样看问题、怎样想问题
二、单元教材分析
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两
则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
三、学情分析
本组的课文虽然故事性情，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们都有一个共同的特点，：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。对于三年级的学生而言，他们的生活阅历比较少，阅读理解能力好在起步阶段，特别是对这种哲理性强的文章理解起来有难度。因此，建议教师在教学的过程中，充分挖掘课文本身的故事性，激发学生自主学习的积极性，调动学生团体合作的能动性，抓住
和理解课文中的关键词句，多交流、多读多想，让学生在思维的碰撞中击出智慧的火花。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认16个生字，会写36个生字，正确读写38个词语。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵《画杨桃》中老师说的那段话。
3、边读边想，联系上下文理解词句，读懂课文内容，感悟文章所阐述的道理， 体会文中的词句在表情达意方面的作用；通过各种途径收集相关资料；养成积累语言的好习惯。
4、抓住自己的特点，向别人介绍自己。要求表达清楚。
5、写一些自己，向别人展示一个真实的自己。
（二）过程与方法
1、以学生为主体，抓住重点词句，朗读感悟哲理。
2、适当创设情境，让学生进入文本角色，走进文本，感悟道理，突破重难点。
（三）情感态度与价值观
体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
五、单元教学重难点
1、学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。
3、理解老师和父亲说的话。
4、理解画师最后所说的那段话 。
5、能抓住自己的特点，写写自己。
六、教学措施
1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？
2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？
3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？
七、课时安排
9、《寓言两则》 3课时
10、《惊弓之鸟》 3课时
11、《画杨桃》 3课时
12、*《想别人没想到的》 2课时
语文园地三 5课时
八、单元考点
（一）基础知识
1、看拼音写词语。
2、比一比，再组词。
3、补充成语。
4、照样子，改写句子。
5、填写成语故事中的相关知识。
6、补充名言警句（日积月累）。
（二）阅读
可以选一篇蕴含一定道理的短文进行阅读分析。
（三）习作
写一个身边最熟悉的人
第四单元教学计划
一、单元主题
丰富多彩的童年生活
二、单元教材分析
本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。
三、学情分析
本组课文是学生学习和生活的一个缩影，这一个个故事都是学生熟悉的，甚至是亲身经历过的。理解课文内容、体会文章的思想感情，虽然难度不大，但在这些课文中包含了不少含义深刻的句子，三年级的学生要领悟这些句子的内涵、感悟背后的道理是有一定难度的。在这一点上，还需要教师引导学生联系上下文、联系生活实际，组织学生多读、多想、多讨论，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认“忧”等24个生字、会写“赛”等41个生字、正确读写词语表中“赛跑”等53个词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，从而理解课文内容。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、摘抄含义深刻的句子或令你感动的句子，收集和积累有关珍惜时间的名言警句。
（二）过程与方法
1、以读为主，借助媒体，适当创设情境，帮助学生入情入境。
2、尊重学生阅读的个性化、多元化，引导学生联系上下文、联系生活实际感悟。
（三）情感态度与价值观
体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理；感受博莱克自尊自强的个性品质，懂得尊重和爱护残疾人；懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题；懂得只要勤学苦练，就能练就一身好本领。
五、单元教学重难点
1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词
2、有感情地朗读课文。感受故事的趣味，并从中受到启发。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，从生活中得到启示，吸取成长的营养。
4、真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
六、教学措施
教学《和时间赛跑》一课，体会应该怎样珍惜时间。学习本课有顺序，具体叙事，表达真情实感的方法。
教学《检阅》一课，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。学习课文是怎样具体叙事的，怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的。
教学《争吵》一课，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，怎样正确处理同学间发生的问题。学习课文是怎样具体叙事的，怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的。
学习《绝招》一课，知道“我”和小伙伴们是怎样比本领和练本领的。学习课文怎样把事情写具体的。
口语交际“叫你学一招”，交流自己拿手的本领，交流自己学本领的经过，尽量把事情说具体，为习作打好基础。
习作。在口语交际的基础上，按习作要求自己的本领，自己学习本领的过程和体会，把过程写具体，逼到真情实感。别忘了写完以后展示自己的习作，与同伴分享快乐。
七、课时安排
13、《和时间赛跑 》 3课时
14、《检阅 》 3课时
15、《争吵 》 3课时
16、*《绝招》 2课时
语文园地四 5课时
八、单元考点
（一）基础知识
1、看拼音，写词语。
2、给多音字组词。
3、我会填（语文园地四日积月累）。
4、补充四字词。
5、选词填空（选近义词）。
6、我会写关于珍惜时间的名言。
（二）阅读短文，
选一篇单元中的文章，进行阅读训练，以此来巩固提高学生对本单元主题的认识。
（三）习作
本次习作，是让学生介绍自己的本领。回忆学会本领的过程，按一定顺序讲清楚 。
第五单元教学计划
一、单元主题
可贵的亲情、友情
二、单元教材分析
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间，可以引导学生用多种方式汇报综合性学习的成果。
三、学情分析
如今的孩子多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母的回报；三年级的学生已经掌握了一定的词汇，也具备了一定的分析能力，但这都局限于对表象的分析。因此，本组课文的学习，要让学生在深入领会课文内容的基础上，感受父母对自己的爱和朋友间真挚的友情，体会爱心的神奇力量，懂的关心父母，回报父母之爱，学会关心别人，同事积累文中的优美词语、精彩句段，培养语感。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认“迅”等33个生字，会写“贺”等42个生字、正确读写“祝贺”等41个词语。、
2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思，从而理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会抓住人物的神态、动作、心理活动进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词句。
（二）过程与方法
1、以读为主，借助媒体，适当创设情境，帮助学生入情入境。
2、尊重学生阅读的个性化、多元性，引导学生联系上下文、联系生活实际谈感悟。
（三）情感态度与价值观
学会感受父母对自己的爱，懂的关心父母，关心别人，用爱心对待生活；感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观，体会母爱的无私和无价，懂的主动帮父母做事。
四、单元教学重难点
1、认识53个生字，会写42个生字，正确读写42个新词。
2、培养学生观察的方法、表达的能力，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
3、用一、两件事情写父母对自己的爱；把这件事情写具体，写生动完整。
五、教学措施
教学《她是我的朋友》，感受阮恒为救朋友毅然献出自己献血的精神，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，学习这种写作方法。
教学《七颗钻石》，感受爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，体会爱心的意义，知道要关心别人，用爱心对待生活。学习课文怎样按顺序叙述故事，把事情发生的背景和水罐的变化写具体的。
略读《妈妈的账单》，交流读后的感受，总结从本单元学到的把内容写具体的方法，根据教学实际，组织学生综合性学习活动，了解父母对自己的疼爱，做一些回报父母的事，做好展示活动和口语交际的准备。
口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》，先展示综合性学习活动成果，再按要求作者次口语交际，也可以把口语交际和展示活动结合进行，这也是给习作做好口语表达的准备。
习作，要在口语交际的基础上，选择有关内容，通过一两件事写写父母对自己的爱，或者写写发生在自己和父母之间别的感人的事。注意学习使用阅读教学中学过的写作方法，习作完成后先和父母交流，再和同伴交流，展示自己的习作，互相评价，修改字句，分享习作的快乐。
六、课时安排
17、《可贵的沉默》 3课时
18、《她是我的朋友》 3课时
19、《七颗钻石》 3课时
20*《妈妈的账单》 2课时
《语文园地五》 5课时
七、单元考点
（一）基础知识
1.看拼音，写词语。
2.比一比，再组词。
3给带点的字选择正确的义项。
4．按要求改写句子。
5.默写古诗。（语文园地五）
（二）阅读分析
《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中的一颗明珠，而在本单元中只是阅读课文，为了加深学生的记忆，选择其中片段作为阅读。
（三）习作
写一两件你和父母之间发生的感人的事。内容具体，语句通顺，感情真挚。
第六单元教学计划
一、单元主题
神奇的科技世界
二、单元教材分析
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
三、学情分析
小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。所以老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认19个生字，会写42个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利地朗读课文。背诵部分课文内容。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
5、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
6、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
7、积累一些与月亮有关的诗句。
8、初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
9、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
（二）过程与方法
尊重学生的主体地位，以读为主，借助多媒体或插图形象感知，抓住关键词品读，通过创设情境、引导想象等方法展现祖国美景，感受祖国山河的壮丽和富饶。
（三）情感、态度与价值观
让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
五、单元教学重难点
1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
六、教学措施
1、教学《太阳》，认识太阳的特点，查阅有关太阳的资料；学习简单的说明文字的写法。
2、教学《月球之谜》，认识月球是怎样一个世界，知道月球还有许多未解之谜，查阅有关月球的资料；继续学习说明文字的写法
3、教学《我家跨上了“信息高速公路”》，认识网络的用处；学习课文具体叙述、表达真情实感的写作方法。
4、略读《果园机器人》一课，了解果园机器人的基本情况，对机器人有兴趣，搜集有关机器人的资料；学习课文怎样根据生活实际展开想象的，为口语交际作准备。
5、口语交际《我想发明的机器人》，在学习课文查找资料的基础上，展开想象，交流自己想发明的机器人是什么样子，怎么工作的。
6、习作，联系学过的课文和查找到的资料，帮助学生打开思路，选择自己最感兴趣和最想写的事物；再根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。指导中，注意引导学生互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，改掉自己觉得不满意的地方。还要展示自己的习作，和同伴交流，互相评价和修改，分享习作的快乐。
七、课时安排
21、《太阳 》 3课时
22、《月球之谜 》 3课时
23、《我家跨上了“信息高速路”》 3课时
24、*《果园机器人 》 2课时
《语文园地六 》 5课时
八、考点分析
（一）基础知识
1.给带点字选择正确的读音，并打“√”。
2.看拼音写词语。
3.多音字组词。
4.选择合适的关联词语填空。
5、按要求改写句子
6补充气象谚语。
（二）阅读
主要围绕写景文章检测学生的积累和运用，可以是课内的，也可以是课外的文章。
（三）习作
未来的____
第七单元教学计划
一、单元主题
国际理解和友好
二、单元教材分析
这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。安排了《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》三篇精读课文，《中国国际救援队，真棒！》为略读课文，还有一个《语文园地七》。课文内容丰富，体裁多样。有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。从整组课文的内容和主题来看，《一面五星红旗》《卖木雕的少年》描写了外国人对中国人的尊重和友好；《中国国际救援队，真棒！》描写了中国人对外国人的帮助。这样的课文呈现让学生更深的了解到世界各国的人民应该互相关爱，互相帮助，只有这样，世界才会和平，人民才会幸福。教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，增加对其他国家的了解。
三、学情分析
21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代，特别是中国加入WTO和成功举办奥运会以后，更快地融入世界一体化的进程，这就要求学生要具有世界性的眼光，有姜维宽阔的文化视野，要克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解。本组课文具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。教学时，教师要引导学生关心世界大事，收集有关世界各国的资料，理解各国人民之间的友谊，培养学生热爱和平的感情。除此之外，还要加强学生自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认“彤”等30个生字、会写“彤”等31个生字，，正确读写42个词语。
2、理解啃文内容，体会各国人名之间的团结友好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《太阳是大家的》。
4、摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。
5、继续培养学生收集资料的能力。
（二）过程与方法
1、收集有关世界各国的文字和图片资料，学习关心世界大事，培养学生热爱和平的感情。
2、朗读感悟，抓住重点词句体会人物内心的情感变化，感受各国人民之间的团结友好。
（三）情感态度与价值观
对学生进行“国际理解教育”，引导学生学习关心世界大事,培养学生热爱和平的感情。
五、单元教学重难点
1、认识30个生字，会写31个生字，正确读写42个新词。
2、有感情地朗读课文，背诵相关课文。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，体会国际社会中的理解与帮助。
4、体会国际社会中的理解与帮助，引导学生关心国家大事，培养热爱和平的感情。
六、教学措施
1、在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，而“国际理解教育”是一个很大的教育概念，学生很难理解，所以本组教学的重点应落到各国人民之间的友谊与理解上。
2、四篇课文与语文园地的知识要互相渗透，在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。
3、在教学过程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
七、课时安排
25、《太阳是大家的》 3课时
26、《一面五星红旗》 3课时
27、《卖木雕的少年》 3课时
28、*《中国国际救援队，真棒！》 2课时
《语文园地七 》 5课时
八、单元考点分析
（一）基础知识
1、我看拼音写词语。
2、形近字组词。
3、我会加偏旁组字，再组词。（语文园地内容）
4、补充成语。（语文园地）
5、写近反义词。
6、按一定顺序排列句子。
7、补充有关友谊的诗句。
（二）阅读。
选一篇与单元内容相关的短文，考查学生对所学知识的掌握情况。
（三）习作
写一写你最想写写一写你最想写的人或事
第八单元教学计划
一、单元主题
民间故事和神话故事
二、单元教材分析
本组教材围绕“神话故事、传说”这个主题安排了三篇精读课文、一篇略读课文和“语文园地八”。《古诗两首》选编了唐代诗人林杰的《乞丐》和李商隐的《嫦娥》。《乞丐》的内容浅显易懂，描写了民间七夕的盛况；《嫦娥》内涵丰富，借嫦娥奔月的古诗抒写了身处孤寂中的感受。两首诗想象力丰富、流传很广，都涉及到家喻户晓的神话传说故事。《西门豹》讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信、兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。《女娲补天》讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。《夸父追日》通过夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。“语文园地八”的“口语交际”是本组专题的拓展和延伸，为学生提供了充分的交流平台，引导学生收集、阅读、讲述中国古代神话、传说故事，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
《古诗两首》选编了唐代诗人林杰的《乞巧》和李商隐的《嫦娥》。《乞巧》的内容浅显易懂，描写了民间七夕乞巧的盛况；《嫦娥》内涵丰富，姐嫦娥奔月的故事书写了身处孤寂中的感受。两首诗想象丰富、流传很广，都涉及到家喻户晓的神话传说故事。《西门豹》讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧设妙计，和群众一起破除迷信、兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。《女娲补天》讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质。不怕危险，甘于奉献的精神。《夸父逐日》通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。“语文园地八”的“口语交际”是本组专题的拓展和延伸，为学生提供了充分的交流平台，引导学生收集、阅读、讲述中国古代神话、传说故事，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
三、学情分析
三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对神话、民间故事兴趣盎然。学生此前已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。虽然以前在本册中从未学过神话，但在课外学生已读过许多的神话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。课上应提供给学生自主选择，综合运用的机会。教学时要调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认“乞”等16个生字，会写“乞”等35个生字，正确读写“管理”等28个词语。
2、理解课文内容，感受古人丰富的理想。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。
5、继续培养学生收集资料的能力。
（二）过程与方法
1、收集相关资料，通过朗读、讨论和复述课文等方式，理解课文内容。
2、朗读感悟，抓住重点语句体会人物品质，感受古人丰富的想象。
(三)情感态度价值观
培养学生对祖国优秀文化的热爱之情，初步尝试展开合理的想象写神话故事。
五、单元教学重难点
1、会认16个生字，会写35个生字，正确读写35个词语。
2、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的；理解西门豹办法妙在哪里。
3、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
4、在阅读中感受神话故事的神奇。
六 、教学措施
1、师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会 ，感受传统文化魅力，增强祖国优秀文化热爱之情。
2、文本充分话，通过朗读、讨论、复述课文等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人文素养,营造阅读氛围。
3、在故事讲解中理解诗意。把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。
4、营造神话阅读氛围，教师适当推荐课外的童话神话类读物，阅读提前。 提供阅读书目：
神话传说 民间故事
《西游记》 《白蛇传》
《封神榜》 《孟姜女哭长城》
《宝莲灯》 《八仙故事》
《女娲造人》 《田螺姑娘》
《盘古化生万物》 《三戏海龙王》
《精卫填海》 《牛郎织女》
《愚公移山》 《嫦娥奔月》
七、课时安排
29、《古诗两首》————————————3课时
30、《西门豹》———————————— 3课时
31、《女娲补天》————————------ 3课时
32、《夸父追日》————————————2课时
《语文园地八》————————————5课时
八、单元考点分析
(一)基础知识
1、我会看拼音写词语。
2、形近字组词。（语文园地）
3、写近反义词。
4、补充成语。（语文园地）
5、给带点字选择正确的意思。
6、填写古诗相关的知识及补充诗句。
7、写歇后语（语文园地）
（二） 阅读
选一篇想象的短文、考核学生对文章的理解。
（三） 习作
写一写：假如我会变„„
景东县小三年级语文下册集体备课
一、小学语文总目标
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、小学语文第二学段(3～4年级)
(一)识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条）
(四)口语交际
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
三、三年级语文下册教学计划
一、学生情况分析
三年级的学生，经过上学期的学习，学习风气已基本形成。已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。为了完成课标第二学段的教学目标，同时顺应学生的心理发展，本册教科书在继承了第一学段教材特色的基础上，又有所变化与拓展。
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情况.优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯.后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,积极完成老师布置的作业,上课认真听讲,课下自觉阅读.在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步.
二. 指导思想
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破.教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展.
三. 教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表
(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值. 本册要求认200个字,写300个字.
本册教材有以下几个特点:1,围绕专题整合教材内容.2,结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.3,大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4,着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5,保持
四. 学习目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想.
2.认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.
3.会使用字典,词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书 写正楷字,用毛笔仿影.
4.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问.
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.
8.继续学习略读,粗知文章大意.
9.积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文.
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻,感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.
12.能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲述一件事情.
13.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.
五. 教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
六、教学措施
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，保持教学成绩稳中有升。
第一单元教学计划
一、单元主题
感受大自然的美好
二、单元教材分析
本单元以“感受大自然的美好”为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。《燕子》描绘了春暖花开，绿柳轻扬，燕子飞来时的情景；《古诗两首》描写并赞美了春天的景色；《荷花》一课作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情；《珍珠泉》描写了家乡珍珠般的泉水，抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了对家乡的热爱。从中我们可以看出，这一单元是以“感受大自然的美好”为专题组织材料。我们还会发现，与前两年春季的第一单元相比，这一单元不再局限于讲春天，它的视野扩大了，是围绕着大自然的景物安排的，春天，也是在感受大自然的美好中发现的。它所传达出的人文信息也更贴近了我
们的现实生活。所以我个人认为，我们在从整体上去看去整合这一单元时，更多的是要让学生通过文本的学习，学会欣赏身边的景物，学会去探究，去发现春天的来临。还要学会用笔去记录、去感悟自己对家乡景物，对春天的理解。
学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、学情分析
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
四、单元教学目标
1、知识与能力
（1）学习并掌握本组的生字新词，积累数量词、反义词。
（2）理解课文内容，体会文中所描写的景物特点，感受嘉兴和大自然景物的美好。
（3）有感情地朗读课文、背诵课文，积累文中优美的语句。
（4）培养学生独立阅读的能力。
2、过程与方法：
（1）课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的； 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
（2）从课文中了解作者的观察方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
3、情感态度价值观：
理解课文内容，抓住描写大自然的语句，感悟生气勃勃的景象，培养热爱大
自然的思想感情
五、单元教学重难点
1、认识本单元生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句表情达意方面的作用。
4、本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：
六、教学措施
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
1.走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2.创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3.阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
4.初读感知。引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。
5.精读品析。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用。
6.延伸拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。
七、课时安排
1．《燕子》„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
2．《古诗两首》„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
3．《荷花》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
4．*《珍珠泉》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
《语文园地一》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
八、单元考点
（一）基础知识
1、看拼音写词语。
2、形近字组词。
3、近义词和反义词。
4、多音字组词。
（二）阅读
选一篇描写春天的文章，进行阅读训练。
（三）习作
结合口语交际，写一处家乡的景物。
第二单元教学计划
一、主题
爱护周围环境
二、单元教材分析
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文
园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。
本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是
略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
三、学情分析
本单元着重从各方面告诉学生保护环境的重要性，学生已经积累了一些环保
知识，但是仍然有部分同学对卫生环境似乎毫不关心，甚至没有保护环境的意识。我们要向他们进行教育：地球是我们的母亲，是人和动，植物共同拥有的美好家园，因此我们每个人都应自觉保护她。节约用水，减少用电，不使用一次性用品等等。让他们开展一次环保宣传活动。增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
四、单元教学目标
1、知识与能力
（1）学会的40个生字，正确读写57个新词。
（2）理解课文内容，体会保护环境、爱护动植物的重要性。
（3）有感情地朗读课文，背诵《翠鸟》中自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
（4）培养学生独立阅读的能力。
2、过程与方法：
（1）.本组教材是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习增强保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
（2.）通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
3、情感态度价值观：
感受人们对鸟类、树木的爱护；领会爱护树、保护环境、维护生态平衡的道
理；培养学生保护动物、保护环境的意识
五、单元教学重难点
教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。
六、教学措施
1.自主识字，灵活运用要求会认的字：首先要加强预习，独立识字。
2、是加强检查，合作识记。教师必须根据学生的实际情况进行有效检查；对容易混淆的字进行必要的辨析；难字做必要的提醒；读音做必要的矫正；对优美的词语或成语进行仿写。
3、引导学生阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话，谈谈自己的了解。然后引导学生快速浏览本组的四篇文章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写的，从而对本组教材有整体的了解。
4、在读本组教材的每一篇课文时，都要抓住含义深刻的句子，通过品读体会、对比感悟、联系上下文的方法，达到读思结合，提高学生的阅读能力。在课后也要安排一些拓展性习题，让学生完成。
七、课时安排
5、《翠鸟》 2课时
6、《燕子专列》 3课时
7、《一个小村庄的故事》 2课时
8、*《路旁的橡树》 2课时
语文园地二 4课时
八、单元考点
（一）基础知识
1、给带点字选择正确的读音，并打“√”。（一、二单元易读错、混读的字）
2、看拼音写词语。(本单元重点词语)
3、多音字组词。（主要是一二单元出现的）
4、写反义词。（重点是一二单元的）
5、按要求改写句子。
6、补充名句（日积月累）
（二）阅读
选一篇描写植物的文章，进行阅读训练。可以选取《翠鸟》或《一个小村庄
的故事》中的片段，也可以选择其它相关内容。
（三）习作
写一写植物或写一篇保护环境的作文。
第三单元教学计划
一、单元主题
怎样看问题、怎样想问题
二、单元教材分析
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两
则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
三、学情分析
本组的课文虽然故事性情，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们都有一个共同的特点，：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。对于三年级的学生而言，他们的生活阅历比较少，阅读理解能力好在起步阶段，特别是对这种哲理性强的文章理解起来有难度。因此，建议教师在教学的过程中，充分挖掘课文本身的故事性，激发学生自主学习的积极性，调动学生团体合作的能动性，抓住
和理解课文中的关键词句，多交流、多读多想，让学生在思维的碰撞中击出智慧的火花。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认16个生字，会写36个生字，正确读写38个词语。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵《画杨桃》中老师说的那段话。
3、边读边想，联系上下文理解词句，读懂课文内容，感悟文章所阐述的道理， 体会文中的词句在表情达意方面的作用；通过各种途径收集相关资料；养成积累语言的好习惯。
4、抓住自己的特点，向别人介绍自己。要求表达清楚。
5、写一些自己，向别人展示一个真实的自己。
（二）过程与方法
1、以学生为主体，抓住重点词句，朗读感悟哲理。
2、适当创设情境，让学生进入文本角色，走进文本，感悟道理，突破重难点。
（三）情感态度与价值观
体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
五、单元教学重难点
1、学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。
3、理解老师和父亲说的话。
4、理解画师最后所说的那段话 。
5、能抓住自己的特点，写写自己。
六、教学措施
1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？
2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？
3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？
七、课时安排
9、《寓言两则》 3课时
10、《惊弓之鸟》 3课时
11、《画杨桃》 3课时
12、*《想别人没想到的》 2课时
语文园地三 5课时
八、单元考点
（一）基础知识
1、看拼音写词语。
2、比一比，再组词。
3、补充成语。
4、照样子，改写句子。
5、填写成语故事中的相关知识。
6、补充名言警句（日积月累）。
（二）阅读
可以选一篇蕴含一定道理的短文进行阅读分析。
（三）习作
写一个身边最熟悉的人
第四单元教学计划
一、单元主题
丰富多彩的童年生活
二、单元教材分析
本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。
三、学情分析
本组课文是学生学习和生活的一个缩影，这一个个故事都是学生熟悉的，甚至是亲身经历过的。理解课文内容、体会文章的思想感情，虽然难度不大，但在这些课文中包含了不少含义深刻的句子，三年级的学生要领悟这些句子的内涵、感悟背后的道理是有一定难度的。在这一点上，还需要教师引导学生联系上下文、联系生活实际，组织学生多读、多想、多讨论，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认“忧”等24个生字、会写“赛”等41个生字、正确读写词语表中“赛跑”等53个词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，从而理解课文内容。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、摘抄含义深刻的句子或令你感动的句子，收集和积累有关珍惜时间的名言警句。
（二）过程与方法
1、以读为主，借助媒体，适当创设情境，帮助学生入情入境。
2、尊重学生阅读的个性化、多元化，引导学生联系上下文、联系生活实际感悟。
（三）情感态度与价值观
体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理；感受博莱克自尊自强的个性品质，懂得尊重和爱护残疾人；懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题；懂得只要勤学苦练，就能练就一身好本领。
五、单元教学重难点
1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词
2、有感情地朗读课文。感受故事的趣味，并从中受到启发。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，从生活中得到启示，吸取成长的营养。
4、真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
六、教学措施
教学《和时间赛跑》一课，体会应该怎样珍惜时间。学习本课有顺序，具体叙事，表达真情实感的方法。
教学《检阅》一课，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。学习课文是怎样具体叙事的，怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的。
教学《争吵》一课，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，怎样正确处理同学间发生的问题。学习课文是怎样具体叙事的，怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的。
学习《绝招》一课，知道“我”和小伙伴们是怎样比本领和练本领的。学习课文怎样把事情写具体的。
口语交际“叫你学一招”，交流自己拿手的本领，交流自己学本领的经过，尽量把事情说具体，为习作打好基础。
习作。在口语交际的基础上，按习作要求自己的本领，自己学习本领的过程和体会，把过程写具体，逼到真情实感。别忘了写完以后展示自己的习作，与同伴分享快乐。
七、课时安排
13、《和时间赛跑 》 3课时
14、《检阅 》 3课时
15、《争吵 》 3课时
16、*《绝招》 2课时
语文园地四 5课时
八、单元考点
（一）基础知识
1、看拼音，写词语。
2、给多音字组词。
3、我会填（语文园地四日积月累）。
4、补充四字词。
5、选词填空（选近义词）。
6、我会写关于珍惜时间的名言。
（二）阅读短文，
选一篇单元中的文章，进行阅读训练，以此来巩固提高学生对本单元主题的认识。
（三）习作
本次习作，是让学生介绍自己的本领。回忆学会本领的过程，按一定顺序讲清楚 。
第五单元教学计划
一、单元主题
可贵的亲情、友情
二、单元教材分析
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间，可以引导学生用多种方式汇报综合性学习的成果。
三、学情分析
如今的孩子多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母的回报；三年级的学生已经掌握了一定的词汇，也具备了一定的分析能力，但这都局限于对表象的分析。因此，本组课文的学习，要让学生在深入领会课文内容的基础上，感受父母对自己的爱和朋友间真挚的友情，体会爱心的神奇力量，懂的关心父母，回报父母之爱，学会关心别人，同事积累文中的优美词语、精彩句段，培养语感。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认“迅”等33个生字，会写“贺”等42个生字、正确读写“祝贺”等41个词语。、
2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思，从而理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会抓住人物的神态、动作、心理活动进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词句。
（二）过程与方法
1、以读为主，借助媒体，适当创设情境，帮助学生入情入境。
2、尊重学生阅读的个性化、多元性，引导学生联系上下文、联系生活实际谈感悟。
（三）情感态度与价值观
学会感受父母对自己的爱，懂的关心父母，关心别人，用爱心对待生活；感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观，体会母爱的无私和无价，懂的主动帮父母做事。
四、单元教学重难点
1、认识53个生字，会写42个生字，正确读写42个新词。
2、培养学生观察的方法、表达的能力，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
3、用一、两件事情写父母对自己的爱；把这件事情写具体，写生动完整。
五、教学措施
教学《她是我的朋友》，感受阮恒为救朋友毅然献出自己献血的精神，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，学习这种写作方法。
教学《七颗钻石》，感受爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，体会爱心的意义，知道要关心别人，用爱心对待生活。学习课文怎样按顺序叙述故事，把事情发生的背景和水罐的变化写具体的。
略读《妈妈的账单》，交流读后的感受，总结从本单元学到的把内容写具体的方法，根据教学实际，组织学生综合性学习活动，了解父母对自己的疼爱，做一些回报父母的事，做好展示活动和口语交际的准备。
口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》，先展示综合性学习活动成果，再按要求作者次口语交际，也可以把口语交际和展示活动结合进行，这也是给习作做好口语表达的准备。
习作，要在口语交际的基础上，选择有关内容，通过一两件事写写父母对自己的爱，或者写写发生在自己和父母之间别的感人的事。注意学习使用阅读教学中学过的写作方法，习作完成后先和父母交流，再和同伴交流，展示自己的习作，互相评价，修改字句，分享习作的快乐。
六、课时安排
17、《可贵的沉默》 3课时
18、《她是我的朋友》 3课时
19、《七颗钻石》 3课时
20*《妈妈的账单》 2课时
《语文园地五》 5课时
七、单元考点
（一）基础知识
1.看拼音，写词语。
2.比一比，再组词。
3给带点的字选择正确的义项。
4．按要求改写句子。
5.默写古诗。（语文园地五）
（二）阅读分析
《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中的一颗明珠，而在本单元中只是阅读课文，为了加深学生的记忆，选择其中片段作为阅读。
（三）习作
写一两件你和父母之间发生的感人的事。内容具体，语句通顺，感情真挚。
第六单元教学计划
一、单元主题
神奇的科技世界
二、单元教材分析
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
三、学情分析
小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。所以老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认19个生字，会写42个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利地朗读课文。背诵部分课文内容。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
5、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
6、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
7、积累一些与月亮有关的诗句。
8、初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
9、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
（二）过程与方法
尊重学生的主体地位，以读为主，借助多媒体或插图形象感知，抓住关键词品读，通过创设情境、引导想象等方法展现祖国美景，感受祖国山河的壮丽和富饶。
（三）情感、态度与价值观
让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
五、单元教学重难点
1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
六、教学措施
1、教学《太阳》，认识太阳的特点，查阅有关太阳的资料；学习简单的说明文字的写法。
2、教学《月球之谜》，认识月球是怎样一个世界，知道月球还有许多未解之谜，查阅有关月球的资料；继续学习说明文字的写法
3、教学《我家跨上了“信息高速公路”》，认识网络的用处；学习课文具体叙述、表达真情实感的写作方法。
4、略读《果园机器人》一课，了解果园机器人的基本情况，对机器人有兴趣，搜集有关机器人的资料；学习课文怎样根据生活实际展开想象的，为口语交际作准备。
5、口语交际《我想发明的机器人》，在学习课文查找资料的基础上，展开想象，交流自己想发明的机器人是什么样子，怎么工作的。
6、习作，联系学过的课文和查找到的资料，帮助学生打开思路，选择自己最感兴趣和最想写的事物；再根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。指导中，注意引导学生互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，改掉自己觉得不满意的地方。还要展示自己的习作，和同伴交流，互相评价和修改，分享习作的快乐。
七、课时安排
21、《太阳 》 3课时
22、《月球之谜 》 3课时
23、《我家跨上了“信息高速路”》 3课时
24、*《果园机器人 》 2课时
《语文园地六 》 5课时
八、考点分析
（一）基础知识
1.给带点字选择正确的读音，并打“√”。
2.看拼音写词语。
3.多音字组词。
4.选择合适的关联词语填空。
5、按要求改写句子
6补充气象谚语。
（二）阅读
主要围绕写景文章检测学生的积累和运用，可以是课内的，也可以是课外的文章。
（三）习作
未来的____
第七单元教学计划
一、单元主题
国际理解和友好
二、单元教材分析
这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。安排了《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》三篇精读课文，《中国国际救援队，真棒！》为略读课文，还有一个《语文园地七》。课文内容丰富，体裁多样。有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。从整组课文的内容和主题来看，《一面五星红旗》《卖木雕的少年》描写了外国人对中国人的尊重和友好；《中国国际救援队，真棒！》描写了中国人对外国人的帮助。这样的课文呈现让学生更深的了解到世界各国的人民应该互相关爱，互相帮助，只有这样，世界才会和平，人民才会幸福。教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，增加对其他国家的了解。
三、学情分析
21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代，特别是中国加入WTO和成功举办奥运会以后，更快地融入世界一体化的进程，这就要求学生要具有世界性的眼光，有姜维宽阔的文化视野，要克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解。本组课文具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。教学时，教师要引导学生关心世界大事，收集有关世界各国的资料，理解各国人民之间的友谊，培养学生热爱和平的感情。除此之外，还要加强学生自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认“彤”等30个生字、会写“彤”等31个生字，，正确读写42个词语。
2、理解啃文内容，体会各国人名之间的团结友好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《太阳是大家的》。
4、摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。
5、继续培养学生收集资料的能力。
（二）过程与方法
1、收集有关世界各国的文字和图片资料，学习关心世界大事，培养学生热爱和平的感情。
2、朗读感悟，抓住重点词句体会人物内心的情感变化，感受各国人民之间的团结友好。
（三）情感态度与价值观
对学生进行“国际理解教育”，引导学生学习关心世界大事,培养学生热爱和平的感情。
五、单元教学重难点
1、认识30个生字，会写31个生字，正确读写42个新词。
2、有感情地朗读课文，背诵相关课文。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，体会国际社会中的理解与帮助。
4、体会国际社会中的理解与帮助，引导学生关心国家大事，培养热爱和平的感情。
六、教学措施
1、在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，而“国际理解教育”是一个很大的教育概念，学生很难理解，所以本组教学的重点应落到各国人民之间的友谊与理解上。
2、四篇课文与语文园地的知识要互相渗透，在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。
3、在教学过程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
七、课时安排
25、《太阳是大家的》 3课时
26、《一面五星红旗》 3课时
27、《卖木雕的少年》 3课时
28、*《中国国际救援队，真棒！》 2课时
《语文园地七 》 5课时
八、单元考点分析
（一）基础知识
1、我看拼音写词语。
2、形近字组词。
3、我会加偏旁组字，再组词。（语文园地内容）
4、补充成语。（语文园地）
5、写近反义词。
6、按一定顺序排列句子。
7、补充有关友谊的诗句。
（二）阅读。
选一篇与单元内容相关的短文，考查学生对所学知识的掌握情况。
（三）习作
写一写你最想写写一写你最想写的人或事
第八单元教学计划
一、单元主题
民间故事和神话故事
二、单元教材分析
本组教材围绕“神话故事、传说”这个主题安排了三篇精读课文、一篇略读课文和“语文园地八”。《古诗两首》选编了唐代诗人林杰的《乞丐》和李商隐的《嫦娥》。《乞丐》的内容浅显易懂，描写了民间七夕的盛况；《嫦娥》内涵丰富，借嫦娥奔月的古诗抒写了身处孤寂中的感受。两首诗想象力丰富、流传很广，都涉及到家喻户晓的神话传说故事。《西门豹》讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信、兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。《女娲补天》讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。《夸父追日》通过夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。“语文园地八”的“口语交际”是本组专题的拓展和延伸，为学生提供了充分的交流平台，引导学生收集、阅读、讲述中国古代神话、传说故事，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
《古诗两首》选编了唐代诗人林杰的《乞巧》和李商隐的《嫦娥》。《乞巧》的内容浅显易懂，描写了民间七夕乞巧的盛况；《嫦娥》内涵丰富，姐嫦娥奔月的故事书写了身处孤寂中的感受。两首诗想象丰富、流传很广，都涉及到家喻户晓的神话传说故事。《西门豹》讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧设妙计，和群众一起破除迷信、兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。《女娲补天》讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质。不怕危险，甘于奉献的精神。《夸父逐日》通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。“语文园地八”的“口语交际”是本组专题的拓展和延伸，为学生提供了充分的交流平台，引导学生收集、阅读、讲述中国古代神话、传说故事，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
三、学情分析
三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对神话、民间故事兴趣盎然。学生此前已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。虽然以前在本册中从未学过神话，但在课外学生已读过许多的神话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。课上应提供给学生自主选择，综合运用的机会。教学时要调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。
四、单元教学目标
（一）知识与技能
1、会认“乞”等16个生字，会写“乞”等35个生字，正确读写“管理”等28个词语。
2、理解课文内容，感受古人丰富的理想。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。
5、继续培养学生收集资料的能力。
（二）过程与方法
1、收集相关资料，通过朗读、讨论和复述课文等方式，理解课文内容。
2、朗读感悟，抓住重点语句体会人物品质，感受古人丰富的想象。
(三)情感态度价值观
培养学生对祖国优秀文化的热爱之情，初步尝试展开合理的想象写神话故事。
五、单元教学重难点
1、会认16个生字，会写35个生字，正确读写35个词语。
2、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的；理解西门豹办法妙在哪里。
3、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
4、在阅读中感受神话故事的神奇。
六 、教学措施
1、师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会 ，感受传统文化魅力，增强祖国优秀文化热爱之情。
2、文本充分话，通过朗读、讨论、复述课文等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人文素养,营造阅读氛围。
3、在故事讲解中理解诗意。把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。
4、营造神话阅读氛围，教师适当推荐课外的童话神话类读物，阅读提前。 提供阅读书目：
神话传说 民间故事
《西游记》 《白蛇传》
《封神榜》 《孟姜女哭长城》
《宝莲灯》 《八仙故事》
《女娲造人》 《田螺姑娘》
《盘古化生万物》 《三戏海龙王》
《精卫填海》 《牛郎织女》
《愚公移山》 《嫦娥奔月》
七、课时安排
29、《古诗两首》————————————3课时
30、《西门豹》———————————— 3课时
31、《女娲补天》————————------ 3课时
32、《夸父追日》————————————2课时
《语文园地八》————————————5课时
八、单元考点分析
(一)基础知识
1、我会看拼音写词语。
2、形近字组词。（语文园地）
3、写近反义词。
4、补充成语。（语文园地）
5、给带点字选择正确的意思。
6、填写古诗相关的知识及补充诗句。
7、写歇后语（语文园地）
（二） 阅读
选一篇想象的短文、考核学生对文章的理解。
（三） 习作
写一写：假如我会变„„