《观舞记》教案
主备教师:
参备教师：
教研组长：
教学目标
1. 知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2. 过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3. 情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。 教学重点
欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
教学难点
学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
教学课时 一课时
教学过程：
一 创设情境，以舞导入
动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。（板书课题）
复习作者 上个学期学过她的课文《荷叶 母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
二 浏览全文，整体感知
1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词
（1）字音
颦蹙（pín cù） 粲然（càn ）嗔视（chēn） 叱咤（chì zhà）风云
尽态极研（yán ） 雏（chú）凤 花鬘（mán ） 斗薮（sǒu）
浑身解（xiè）数妥帖（tiē） 褶裙（zhě）
（2）释义
本色当行：做本行的事，成绩十分显著
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事
叱咤风云：形容威力极大
静穆：安静庄严
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子
妥贴：恰当；十分合适
2、本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）
3、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答 。（飞动的美）
4、思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？
明确：飞动的美。具体在第13、16、17、18自然段描写。
三 品读重点，集体探究
（一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：
1、思考举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？
从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
身体：如" 长眉、妙目、手指、腰肢" 。
服饰：如" 髻上的花朵" 、" 腰间的褶裙"," 繁响的铃声" 。
神态动作：如" 细碎的舞步" 、" 轻云般慢移，旋风般疾转" 、六个" 忽而" 句、“如莲花的花开瓣颤...... 孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。
心理：如“她忘怀了观众，也忘怀了自己”。为什么这样说？
心灵完全投入，他本身就是舞蹈的一部分，真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞，所以她忘怀了观众，也忘怀了自己。
2、作者是用什么写作手法来表现这种美的？
（1）使用了排比的修辞手法。如：
a." 我们看她忽而又眉颦蹙...... 使人几乎听得见铮铮的弦响！" 描写了舞蹈之美。使人感到具体，读起来也很有气势。
b." 用她的长眉、妙目、手指...... 繁响的铃声。"
c." 如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步" ，通过具体的列举，描写出了舞蹈动作时而舒缓细腻，时而轻捷灵活，时而高中典雅的特点，突出了舞蹈的变
幻多姿。（赏析此句时要注意列举与比喻修辞的辨析）
（2）运用比喻的修辞手法。如：
" 轻云般慢移，旋风般疾转" ，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。
（3）运用了引用的修辞手法。如：
“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗数龙蛇动”，引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹
3、同学们点评得很好。现在我们来分角色朗读这三个自然段，再次品味舞蹈艺术和语言的美。
朗读指导：第17自然段排比句应读出哀愁、喜乐、娇羞、盛怒、细腻、刚毅的语气，第18自然段要读出蛇舞、细腻、柔美，整个朗读渗透着赞叹之情。
分角色朗读：请全班学生推荐一名学生领读第13自然段，全体学生齐读第17、18自然段中的精彩部分
4、引言回放
（1）课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？ 明确; 统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义
（2）具体描绘舞蹈前，作者不惜笔墨用了10个自然段写了很长一部分，前面这部分是多余之笔吗？
明确：不是，它总体上写出了作者观舞的感受，且用四个假设排比段和一个设喻铺陈渲染了作者的感受，激起读者强烈的阅读兴趣。
（3）、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？ 明确：铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势
（4）课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？明确：四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影
（5）同学们通过探讨，已悟出了冰心描写舞蹈的几种重要方法，请大家总结归纳。 明确：
①展开丰富的想象，灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法，使描写生动形象具体。 ②从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写，使形象更丰满。
③铺陈渲染，激起读者的阅读兴趣。
（6）那她写这篇文章主要表达什么？ 主旨：本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。
四 延伸拓展，学以致用
卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，我们中华民族有着悠久的历史文化，那么有没有你最喜欢的本民族舞蹈？现在我们来欣赏舞蹈《千手观音》和《雀之灵》精彩片段，观后，请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。
（教师利用多媒体播放《千手观音》片段、观后有意留下2分钟空白、让学生品位舞蹈之美。鼓励学生说出感受的美，哪怕只有一个词、一句话，要尊重学生的个体感受。）
五、教师总结
生活中，处处有着这种视觉形象之美：平面绘画、立体雕像、激烈的体育竞技场面、巧夺天工的自然景观......“心有多大，舞台就有多大。”只要你有一双发现美的慧眼、有一颗表现美创造美的匠心，我们每个人就都可成为美的天使。
六、布置作业
（1） 交流、欣赏收集到的资料，每人写一篇练笔小短文，要求写出自己所感受到的美。
（2） 收集积累古今诗文中描写歌舞的经典句子。
板书设计
观舞记 冰心
飞动的美
形体美
服饰
神态
心灵
本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。
课后反思：
《观舞记》教案
主备教师:
参备教师：
教研组长：
教学目标
1. 知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2. 过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3. 情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。 教学重点
欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
教学难点
学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
教学课时 一课时
教学过程：
一 创设情境，以舞导入
动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。（板书课题）
复习作者 上个学期学过她的课文《荷叶 母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
二 浏览全文，整体感知
1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词
（1）字音
颦蹙（pín cù） 粲然（càn ）嗔视（chēn） 叱咤（chì zhà）风云
尽态极研（yán ） 雏（chú）凤 花鬘（mán ） 斗薮（sǒu）
浑身解（xiè）数妥帖（tiē） 褶裙（zhě）
（2）释义
本色当行：做本行的事，成绩十分显著
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事
叱咤风云：形容威力极大
静穆：安静庄严
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子
妥贴：恰当；十分合适
2、本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）
3、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答 。（飞动的美）
4、思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？
明确：飞动的美。具体在第13、16、17、18自然段描写。
三 品读重点，集体探究
（一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：
1、思考举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？
从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
身体：如" 长眉、妙目、手指、腰肢" 。
服饰：如" 髻上的花朵" 、" 腰间的褶裙"," 繁响的铃声" 。
神态动作：如" 细碎的舞步" 、" 轻云般慢移，旋风般疾转" 、六个" 忽而" 句、“如莲花的花开瓣颤...... 孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。
心理：如“她忘怀了观众，也忘怀了自己”。为什么这样说？
心灵完全投入，他本身就是舞蹈的一部分，真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞，所以她忘怀了观众，也忘怀了自己。
2、作者是用什么写作手法来表现这种美的？
（1）使用了排比的修辞手法。如：
a." 我们看她忽而又眉颦蹙...... 使人几乎听得见铮铮的弦响！" 描写了舞蹈之美。使人感到具体，读起来也很有气势。
b." 用她的长眉、妙目、手指...... 繁响的铃声。"
c." 如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步" ，通过具体的列举，描写出了舞蹈动作时而舒缓细腻，时而轻捷灵活，时而高中典雅的特点，突出了舞蹈的变
幻多姿。（赏析此句时要注意列举与比喻修辞的辨析）
（2）运用比喻的修辞手法。如：
" 轻云般慢移，旋风般疾转" ，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。
（3）运用了引用的修辞手法。如：
“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗数龙蛇动”，引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹
3、同学们点评得很好。现在我们来分角色朗读这三个自然段，再次品味舞蹈艺术和语言的美。
朗读指导：第17自然段排比句应读出哀愁、喜乐、娇羞、盛怒、细腻、刚毅的语气，第18自然段要读出蛇舞、细腻、柔美，整个朗读渗透着赞叹之情。
分角色朗读：请全班学生推荐一名学生领读第13自然段，全体学生齐读第17、18自然段中的精彩部分
4、引言回放
（1）课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？ 明确; 统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义
（2）具体描绘舞蹈前，作者不惜笔墨用了10个自然段写了很长一部分，前面这部分是多余之笔吗？
明确：不是，它总体上写出了作者观舞的感受，且用四个假设排比段和一个设喻铺陈渲染了作者的感受，激起读者强烈的阅读兴趣。
（3）、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？ 明确：铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势
（4）课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？明确：四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影
（5）同学们通过探讨，已悟出了冰心描写舞蹈的几种重要方法，请大家总结归纳。 明确：
①展开丰富的想象，灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法，使描写生动形象具体。 ②从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写，使形象更丰满。
③铺陈渲染，激起读者的阅读兴趣。
（6）那她写这篇文章主要表达什么？ 主旨：本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。
四 延伸拓展，学以致用
卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，我们中华民族有着悠久的历史文化，那么有没有你最喜欢的本民族舞蹈？现在我们来欣赏舞蹈《千手观音》和《雀之灵》精彩片段，观后，请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。
（教师利用多媒体播放《千手观音》片段、观后有意留下2分钟空白、让学生品位舞蹈之美。鼓励学生说出感受的美，哪怕只有一个词、一句话，要尊重学生的个体感受。）
五、教师总结
生活中，处处有着这种视觉形象之美：平面绘画、立体雕像、激烈的体育竞技场面、巧夺天工的自然景观......“心有多大，舞台就有多大。”只要你有一双发现美的慧眼、有一颗表现美创造美的匠心，我们每个人就都可成为美的天使。
六、布置作业
（1） 交流、欣赏收集到的资料，每人写一篇练笔小短文，要求写出自己所感受到的美。
（2） 收集积累古今诗文中描写歌舞的经典句子。
板书设计
观舞记 冰心
飞动的美
形体美
服饰
神态
心灵
本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。
课后反思：