作文，是把所见、所闻、所感，用文字书写出来的一种语言训练，或记叙一件动人的事情，或阐述一个正确的道理，或抒发一种健康的感情，或说明一个完整的意思。如果提起笔，无话可说，无事可记，无情可抒，也就是一些少年朋友所苦恼的――没有什么可写，那么这个作文“工程”，只能下马，因为你本事再大，巧妇也难为无米之炊呀！ 当真没有什么可写的吗？这倒是一个值得讨论的问题。 生活，在我们眼前，展示了一个多么广阔的世界！不是吗？ 翻开报纸，一则醒目的消息映入眼帘：伦敦奥运会，我国金牌奖牌数均居第二。想想被人辱骂为“东亚病夫”的往昔，再看看中华民族屹立于世界民族之林的今天，怎不令人浮想联翩。这样的事，多么值得写一写啊！ 有位同学，作业很少出错。你如果了解一下他做作业的情况，写成一篇文章，登到班里的壁报上，让大家都来学习他的好经验，不是一件很有意义的事吗？ 走在街上，几个梳着怪发、穿着奇装异服的人摇摇摆摆地迎面走来，周围的群众都向他们投去厌恶的眼光。对于这种人，我们不是也可以写一篇文章评论分析一番吗？这对我们分清是非、鉴别美丑，大有益处。 社会、学校、家庭，为我们提供了多少值得写的事情！为什么一些同学总觉得作文没有什么可写的呢？有时候老师出的作文题就是要大家写最熟悉的学校生活，为什么仍有人笔重千斤、文思滞涩呢？一个重要的原因是，他们在生活中没有做“有心人”。 你注意过这样一个事实吗？ 你天天在校门前的大街走过，应当说对于这条大街是十分熟悉了吧。如果让你说说，这条街每天通过的大汽车多还是小汽车多，十字路口汽车的流量，什么时候最大，什么时候最小，你可能回答不出，或者答不准确。可是，去问交警叔叔，他一定回答得一清二楚。这是什么道理呢？因为交警叔叔的工作，要求他注意这条街上发生的一切情况，他对这条街上的事物进行了认真的观察。也就是说，交警叔叔是“有心人”。 这对我们写作文不是很有启示吗？身边经常发生的事，没有留心，便熟视无睹；眼前有一个人在活动，没有注意，便视而不见。在生活中不是一个善于观察的“有心人”，作文课上自然便没有什么可写了。正如作家老舍先生讲的那样：“尽管他生活在工厂里、农村里，身边有许多激动人心的新人新事，可是他没有仔细观察，人与事都从他身边溜走了。”虽然，这是老舍先生对初学创作的青年作者讲的一段话，但是对觉得作文没有什么可写的同学，不也是一剂对症的良药吗？ 下面，让我们读一篇通过仔细观察而写出来的好作文。 课间十分钟 下课的铃声响了，老师行过礼之后，球迷吕新第一个跑出教室，可就是没有拿小足球。我心里很纳闷：这个“球迷”怎么连球都不拿了？一定要看个明白。 于是，我就悄悄地跟在吕新后面，只见他飞一般地奔向地理教研组。啊，原来下节是地理课，他拿地图去了。一会儿，他左手拿着两轴地图，右手提着两块小黑板走出来，看样子很吃力。我急忙跑过去对他说：“吕新，我帮你拿黑板吧！”他一边走，一边说：“不用了，你踢球去吧！”我心里正想着那足球呢，便说：“好，你把地图放到教室里也来踢吧！”他答应了一声。我向球场跑去，可刚跑出几步，我就停下了脚步。我想，何不等一下吕新，一起玩才有味呀。于是我折转身也朝教室走去。 走到教室前，从玻璃窗向里一看：教室里只有吕新一个人，只见他把地图挂到墙上，又拿起板擦把黑板上的字迹擦掉。我想：现在他该去踢球了。果然，他放下板擦，就想向外跑，忽然又发现几个同学没有做好课前准备，桌子上光光的，什么也没有。他收住脚步，把那几个同学的文具放到桌子的左上角，然后，又一行行地把桌子摆正。 课前的准备工作做好了，上课的铃声也响了。 同学们走进教室，准备上课。这时，我发现吕新脸上露出一丝笑容。我想，现在他的心里一定比踢两脚球还高兴。 课间十分钟，在一些同学的眼里，是极平常的一瞬，大家跑呀跳呀，声浪掀起了尘土，有什么可写？可是，《课间十分钟》的作者，就是一个有心人，他十分留心周围的事物，他看到，吕新“飞一般地奔向地理教研组”，“左手拿着两轴地图，右手提着两块小黑板走出来”；他看到，吕新把“地图挂到墙上，又拿起板擦把黑板上的字迹擦掉”；他还看到吕新把“几个同学的文具放到桌子的左上角，然后，又一行行地把桌子摆正”。总之，他看到了放弃玩耍、休息，为同学服务的好人好事。认真细致的观察，使他写出了真实、具体、生动的《课间十分钟》。 （本稿选自为先在线。请作者与我刊编辑部联系，以便邮寄稿费）
作文，是把所见、所闻、所感，用文字书写出来的一种语言训练，或记叙一件动人的事情，或阐述一个正确的道理，或抒发一种健康的感情，或说明一个完整的意思。如果提起笔，无话可说，无事可记，无情可抒，也就是一些少年朋友所苦恼的――没有什么可写，那么这个作文“工程”，只能下马，因为你本事再大，巧妇也难为无米之炊呀！ 当真没有什么可写的吗？这倒是一个值得讨论的问题。 生活，在我们眼前，展示了一个多么广阔的世界！不是吗？ 翻开报纸，一则醒目的消息映入眼帘：伦敦奥运会，我国金牌奖牌数均居第二。想想被人辱骂为“东亚病夫”的往昔，再看看中华民族屹立于世界民族之林的今天，怎不令人浮想联翩。这样的事，多么值得写一写啊！ 有位同学，作业很少出错。你如果了解一下他做作业的情况，写成一篇文章，登到班里的壁报上，让大家都来学习他的好经验，不是一件很有意义的事吗？ 走在街上，几个梳着怪发、穿着奇装异服的人摇摇摆摆地迎面走来，周围的群众都向他们投去厌恶的眼光。对于这种人，我们不是也可以写一篇文章评论分析一番吗？这对我们分清是非、鉴别美丑，大有益处。 社会、学校、家庭，为我们提供了多少值得写的事情！为什么一些同学总觉得作文没有什么可写的呢？有时候老师出的作文题就是要大家写最熟悉的学校生活，为什么仍有人笔重千斤、文思滞涩呢？一个重要的原因是，他们在生活中没有做“有心人”。 你注意过这样一个事实吗？ 你天天在校门前的大街走过，应当说对于这条大街是十分熟悉了吧。如果让你说说，这条街每天通过的大汽车多还是小汽车多，十字路口汽车的流量，什么时候最大，什么时候最小，你可能回答不出，或者答不准确。可是，去问交警叔叔，他一定回答得一清二楚。这是什么道理呢？因为交警叔叔的工作，要求他注意这条街上发生的一切情况，他对这条街上的事物进行了认真的观察。也就是说，交警叔叔是“有心人”。 这对我们写作文不是很有启示吗？身边经常发生的事，没有留心，便熟视无睹；眼前有一个人在活动，没有注意，便视而不见。在生活中不是一个善于观察的“有心人”，作文课上自然便没有什么可写了。正如作家老舍先生讲的那样：“尽管他生活在工厂里、农村里，身边有许多激动人心的新人新事，可是他没有仔细观察，人与事都从他身边溜走了。”虽然，这是老舍先生对初学创作的青年作者讲的一段话，但是对觉得作文没有什么可写的同学，不也是一剂对症的良药吗？ 下面，让我们读一篇通过仔细观察而写出来的好作文。 课间十分钟 下课的铃声响了，老师行过礼之后，球迷吕新第一个跑出教室，可就是没有拿小足球。我心里很纳闷：这个“球迷”怎么连球都不拿了？一定要看个明白。 于是，我就悄悄地跟在吕新后面，只见他飞一般地奔向地理教研组。啊，原来下节是地理课，他拿地图去了。一会儿，他左手拿着两轴地图，右手提着两块小黑板走出来，看样子很吃力。我急忙跑过去对他说：“吕新，我帮你拿黑板吧！”他一边走，一边说：“不用了，你踢球去吧！”我心里正想着那足球呢，便说：“好，你把地图放到教室里也来踢吧！”他答应了一声。我向球场跑去，可刚跑出几步，我就停下了脚步。我想，何不等一下吕新，一起玩才有味呀。于是我折转身也朝教室走去。 走到教室前，从玻璃窗向里一看：教室里只有吕新一个人，只见他把地图挂到墙上，又拿起板擦把黑板上的字迹擦掉。我想：现在他该去踢球了。果然，他放下板擦，就想向外跑，忽然又发现几个同学没有做好课前准备，桌子上光光的，什么也没有。他收住脚步，把那几个同学的文具放到桌子的左上角，然后，又一行行地把桌子摆正。 课前的准备工作做好了，上课的铃声也响了。 同学们走进教室，准备上课。这时，我发现吕新脸上露出一丝笑容。我想，现在他的心里一定比踢两脚球还高兴。 课间十分钟，在一些同学的眼里，是极平常的一瞬，大家跑呀跳呀，声浪掀起了尘土，有什么可写？可是，《课间十分钟》的作者，就是一个有心人，他十分留心周围的事物，他看到，吕新“飞一般地奔向地理教研组”，“左手拿着两轴地图，右手提着两块小黑板走出来”；他看到，吕新把“地图挂到墙上，又拿起板擦把黑板上的字迹擦掉”；他还看到吕新把“几个同学的文具放到桌子的左上角，然后，又一行行地把桌子摆正”。总之，他看到了放弃玩耍、休息，为同学服务的好人好事。认真细致的观察，使他写出了真实、具体、生动的《课间十分钟》。 （本稿选自为先在线。请作者与我刊编辑部联系，以便邮寄稿费）