教学目标：
1.情感目标：通过欣赏分析《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》及陕西民歌《黄河船夫曲》歌曲学唱，使学生对母亲河――黄河所承载的民族精神有更为深刻的了解。培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.知识目标：重温民歌常识，了解西部歌曲及劳动号子风格特点。通过对比欣赏陕西民歌、陕北歌曲《黄河船夫曲》，分析它们的异同点，知晓同一首歌曲，通过人们的口口相传，在不同的区域受到方言、历史文化等因素的影响，人们创造性地发展歌曲而形成不同的风格，但她所表达的情感却是共通的。
3.技能目标：学唱歌曲《黄河船夫曲》，并能铿锵有力地表现歌曲，通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能，培养学生的集体合作能力。 教学重点：
1.学习音乐知识――民歌、倚音、滑音、船夫号子的风格特点。
2.学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。
3.欣赏不同地区的同一首歌曲：陕北《黄河船夫曲》，感受到民歌的自由性、传承性。
4.培养学生音乐欣赏、感受、合作能力。
教学难点：
能让学生了解陕西民歌――船夫号子的风格特点并能准确通过歌声《黄河船夫曲》来表达这一风格。
教学过程：
一、环境预设：
学生伴随着钢琴协奏曲《黄河》进入课堂。
（师）伴随着铿锵有力的钢琴协奏曲《黄河》欢迎同学们来到音乐课堂，说到黄河，同学们并不陌生，因为她是我们的母亲河。
二、导入
1.欣赏《黄河大合唱》第一乐章：歌中唱的哪一群人？你听过会联想到什么情景？
2.体验船夫：呐喊并配上划船动作。
（1）呐喊声：同学们请看词，“嗨”„„――注意强弱拍，干净利落。我们一起来！ > >
||： 嗨 ???? 嗨 ???? ：||
（2）加划船动作：船夫们边呐喊时还会做什么动作？身体、手做划桨动作！“嗨„„”，同学们，请拿出你的双手跟我一起来„„
三、新歌学唱
（一）新歌初体验：划船、呐喊、师范唱《黄河船夫曲》第一段。
（二）完整欣赏：倾听来自黄河上最纯朴的歌声：陕西民歌《黄河船夫曲》。
1.这首歌与《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》比较，你有什么不同的感受？
2.你听出有几段歌词，以什么形式出现的？（2段，一问一答）
（三）歌曲介绍：
1.出示歌名：这首歌曲以高亢的旋律和铿锵的节奏，生动地塑造了黄河船夫们面对惊涛骇浪时刚毅果敢、坚韧不拔的形象。
2.民歌小常识：介绍劳动号子。
（四）学唱歌曲：
1.轻声和老师、单音琴声一起试唱歌谱：
（1）这首歌曲旋律很有特点，请同学们在唱的过程中找找有没有相同的乐句？重复了
几次？为什么要重复？
（2）介绍音乐记号。
2.学唱曲谱：
（1）分练歌谱。
（2）完整演唱歌谱。
3.学唱歌词：
（1）接下来请同学们跟钢琴试唱第一段（注意换气：就像划船时一用力一换气，让我们的船能更快更稳）师纠错。
（2）体现船夫号子的特点，铿锵有力地唱第一段歌词。（就像用力推船，每个重音字都是冲出来、推出来、发自内心喊出来的，同时要唱准下滑音、前倚音）
（3）试唱第二段歌词（要求同上）师纠错。
（4）接下来跟着钢琴完整地演唱歌曲。
（5）同学们已经学会演唱这首歌曲了，我们应该用怎样的情绪来唱这首歌才会更好听呢？（注意：换气、下滑音、前倚音，铿锵有力，把歌曲气势唱出来。适当的时候可以借助自己的肢体来表现。）
（6）跟伴奏音乐唱出歌声。
（五）尝试用自己设计的形式演唱这首歌。
（师）同学们已经有感情地演唱了这首歌曲，唱出了船夫的豪迈、坚定，我们还可以设计怎样的形式来表现歌曲呢？大家议一议！
综合活动：
（1）一领众和。（黑字为一起合唱，红字为领唱）
（2）第一组男生划船并用“嗨”来伴奏。（选一名船老大指挥）
（3）第四组女生在乐句尾旁白重复。（按照这样的节奏如：几.十 几道弯嗨）（选一个船老大指挥）
（4）其他同学与领唱合作。
（5）最后一句全部齐唱。
（师）同学们表现得真棒，从你们的歌声中一群勇敢、坚定、不屈不挠的黄河船夫们的形象正呈现在我们的眼前，用掌声祝贺下。
四、尾声
1.从速度、节奏、情绪、词曲等方面对比欣赏陕北《黄河船夫曲》分析这两首歌曲的异同点？再次感受船夫号子的风格特点：高亢、粗犷、豪放、自由的特点。
2.造成不同风格的因素有哪些？（方言、地理（居住）环境、自然环境（气候）、生活生产方式、历史文化差异等。）
同学们！一首《黄河船夫曲》不仅让我们领略到船夫号子的音乐魅力，更让我们深深感动的是黄河上的汉子们那种与惊涛骇浪搏击奋力拼搏的豪放气质。最后让我们再次唱响《黄河船夫曲》在歌声中结束我们今天的音乐旅程。
教学目标：
1.情感目标：通过欣赏分析《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》及陕西民歌《黄河船夫曲》歌曲学唱，使学生对母亲河――黄河所承载的民族精神有更为深刻的了解。培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.知识目标：重温民歌常识，了解西部歌曲及劳动号子风格特点。通过对比欣赏陕西民歌、陕北歌曲《黄河船夫曲》，分析它们的异同点，知晓同一首歌曲，通过人们的口口相传，在不同的区域受到方言、历史文化等因素的影响，人们创造性地发展歌曲而形成不同的风格，但她所表达的情感却是共通的。
3.技能目标：学唱歌曲《黄河船夫曲》，并能铿锵有力地表现歌曲，通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能，培养学生的集体合作能力。 教学重点：
1.学习音乐知识――民歌、倚音、滑音、船夫号子的风格特点。
2.学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。
3.欣赏不同地区的同一首歌曲：陕北《黄河船夫曲》，感受到民歌的自由性、传承性。
4.培养学生音乐欣赏、感受、合作能力。
教学难点：
能让学生了解陕西民歌――船夫号子的风格特点并能准确通过歌声《黄河船夫曲》来表达这一风格。
教学过程：
一、环境预设：
学生伴随着钢琴协奏曲《黄河》进入课堂。
（师）伴随着铿锵有力的钢琴协奏曲《黄河》欢迎同学们来到音乐课堂，说到黄河，同学们并不陌生，因为她是我们的母亲河。
二、导入
1.欣赏《黄河大合唱》第一乐章：歌中唱的哪一群人？你听过会联想到什么情景？
2.体验船夫：呐喊并配上划船动作。
（1）呐喊声：同学们请看词，“嗨”„„――注意强弱拍，干净利落。我们一起来！ > >
||： 嗨 ???? 嗨 ???? ：||
（2）加划船动作：船夫们边呐喊时还会做什么动作？身体、手做划桨动作！“嗨„„”，同学们，请拿出你的双手跟我一起来„„
三、新歌学唱
（一）新歌初体验：划船、呐喊、师范唱《黄河船夫曲》第一段。
（二）完整欣赏：倾听来自黄河上最纯朴的歌声：陕西民歌《黄河船夫曲》。
1.这首歌与《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》比较，你有什么不同的感受？
2.你听出有几段歌词，以什么形式出现的？（2段，一问一答）
（三）歌曲介绍：
1.出示歌名：这首歌曲以高亢的旋律和铿锵的节奏，生动地塑造了黄河船夫们面对惊涛骇浪时刚毅果敢、坚韧不拔的形象。
2.民歌小常识：介绍劳动号子。
（四）学唱歌曲：
1.轻声和老师、单音琴声一起试唱歌谱：
（1）这首歌曲旋律很有特点，请同学们在唱的过程中找找有没有相同的乐句？重复了
几次？为什么要重复？
（2）介绍音乐记号。
2.学唱曲谱：
（1）分练歌谱。
（2）完整演唱歌谱。
3.学唱歌词：
（1）接下来请同学们跟钢琴试唱第一段（注意换气：就像划船时一用力一换气，让我们的船能更快更稳）师纠错。
（2）体现船夫号子的特点，铿锵有力地唱第一段歌词。（就像用力推船，每个重音字都是冲出来、推出来、发自内心喊出来的，同时要唱准下滑音、前倚音）
（3）试唱第二段歌词（要求同上）师纠错。
（4）接下来跟着钢琴完整地演唱歌曲。
（5）同学们已经学会演唱这首歌曲了，我们应该用怎样的情绪来唱这首歌才会更好听呢？（注意：换气、下滑音、前倚音，铿锵有力，把歌曲气势唱出来。适当的时候可以借助自己的肢体来表现。）
（6）跟伴奏音乐唱出歌声。
（五）尝试用自己设计的形式演唱这首歌。
（师）同学们已经有感情地演唱了这首歌曲，唱出了船夫的豪迈、坚定，我们还可以设计怎样的形式来表现歌曲呢？大家议一议！
综合活动：
（1）一领众和。（黑字为一起合唱，红字为领唱）
（2）第一组男生划船并用“嗨”来伴奏。（选一名船老大指挥）
（3）第四组女生在乐句尾旁白重复。（按照这样的节奏如：几.十 几道弯嗨）（选一个船老大指挥）
（4）其他同学与领唱合作。
（5）最后一句全部齐唱。
（师）同学们表现得真棒，从你们的歌声中一群勇敢、坚定、不屈不挠的黄河船夫们的形象正呈现在我们的眼前，用掌声祝贺下。
四、尾声
1.从速度、节奏、情绪、词曲等方面对比欣赏陕北《黄河船夫曲》分析这两首歌曲的异同点？再次感受船夫号子的风格特点：高亢、粗犷、豪放、自由的特点。
2.造成不同风格的因素有哪些？（方言、地理（居住）环境、自然环境（气候）、生活生产方式、历史文化差异等。）
同学们！一首《黄河船夫曲》不仅让我们领略到船夫号子的音乐魅力，更让我们深深感动的是黄河上的汉子们那种与惊涛骇浪搏击奋力拼搏的豪放气质。最后让我们再次唱响《黄河船夫曲》在歌声中结束我们今天的音乐旅程。