《书籍装帧设计》课程标准
1.课程性质与设计思路
1.1 课程的性质
本课程是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。通过对书籍的构思 与创意、制作与成型、材料选择与工艺制作的训练培养学生应用不同创意方法完 成书籍装帧成型的能力。掌握书籍装帧设计的调研、创意、制作的相关知识。
先修课程为版式设计、字体设计等。 1.2 设计思路
本课程以服务书籍出版的策划、设计和成型的实际需求为课程开设的依据。 以书籍装帧设计从创意到装订完成的全过程为该课程内容选择的标准， 以项目任 务为载体，以学生认知能力规律和书籍装帧设计的调研、创意设计、制作的工作 流程编排课程内容。
建议课程在第三学年第一学期开设。 学时数为60学时，4学分。
2.课程目标
通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成书籍装帧的设计与制作 工作，能够认识书籍装帧设计是一个立体的、多侧面的、多层次的、多因素的系 统工程。能够运用书籍装帧的评估方法对书籍设计项目进行专业的测评。
2.1 职业能力培养目标
l 能够开展书籍装帧设计的调研与分析工作；
l 能够根据各类书籍装帧设计目标需求制定合理的策划书；
l 能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期调研、创意与装订完成工 作。
2.2 知识目标
l 了解书籍装帧设计的基本原理； l 熟悉书籍装帧设计的策划调研方法； l 熟悉书籍装帧设计的创意表现方法；
l 掌握书籍装帧设计的成型流程；
l 掌握书籍装帧设计的材料选择与装订规律。 2.3 素质目标
l 提升学生对书籍装帧设计的鉴赏能力 l 培养学生对书籍装帧设计的测评能力 l 培养学生创新意识和创新能力； l 树立学生服务意识和敬业精神。
3.课程内容和要求
4.实施建议
4.1 教材及参考资料选用 4.1.1教材选用及编写
教材选用《书籍装帧设计》刘宗红，合肥工业大学出版社。 4.1.2参考资料选用
参考资料《书籍装帧》胡巍、史亚丽，东方出版中心。 4.2 教学建议 4.2.1教学条件和环境
1、在教学过程中，应充分利用校内实训基地的作用，使教学与实训紧密联 系，保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力。
2、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大设计网站，拓宽 学生视野、拓展学生的相关知识和能力。
4.2.1教学方法上的特殊性
1、实行任务导入、理论讲述、项目工作的新型教育模式，采用启发、欣赏、 实例制作为主体的教学方法。
2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提 高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。
3、在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有 可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以 提升学生学习的兴趣。
4.3 学业评价
本专业课程采取集中授课，按平时成绩、模块训练成果、期末考评相结合的 方式，对学生学业进行评价。
1、平时成绩30% 2、模块训练成果考核30% 3、期末考评40%
4.4 课程资源的开发与应用
课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各 种教学资源、工具和场所，它主要包括：
1、教学PPT、装帧材料选择与使用 2、校内实训室 4.5 其它说明
4.5.1适用专业: 视觉传达艺术设计
《包装设计与制作》课程标准
1.课程性质与设计思路
1.1 课程的性质
本课程是视觉传达艺术设计专业的一门核心课程之一。 通过通过包装设计与 制作的训练培养学生应用不同创意与表现方法完成包装设计的能力;通过具体制 作技能完成包装设计的制作。掌握商品包装的调研、创意、制作的相关知识。
先修课程:字体设计、版式设计、图形创意、计算机辅助设计。 1.2 设计思路
该课程以服务广告设计行业的平面广告设计、产品包装设计、品牌形象设计 等岗位的实际需求为课程开设的依据。
课程内容选择的标准依据商业包装的分类、商业包装的用途、商业包装的工 艺、商业包装的设计与制作流程而设定。
课程在教学内容的编排顺序上以包装设计的表现形式与工艺技术之间的对 应关系为基本线索,同时结合学生的认知规律作为课程编排的基本依据。
建议课程在第三学年第一学期开设。 学时数为64学时， 4学分。
2.课程目标
通过本课程学习， 学生能遵循商业包装设计的基本要求与规范进行各类商业 销售包装的设计，并能够完成相关的制作任务。
2.1 职业能力培养目标
l 能够进行商业包装的各项设计任务； l 能够完成商业包装的相关制作任务。 2.2 知识目标
l 了解商业包装的存在及其意义； l 了解包装的概念及其概念拓展； l 了解包装设计对商品销售的价值与功能； l 了解现代包装设计的趋势及新理念； l 了解包装设计的分类；
l 理解包装设计的形式特点；
l 理解包装设计与消费心理、品牌价值之间的关系； l 熟悉包装设计的市场调查方法； l 熟悉包装设计的材料与结构特征； l 掌握包装设计与产品定位之间的工作方法； l 掌握包装设计的色彩设计方法； l 掌握包装设计的图案设计方法； l 掌握包装设计的文字设计方法； 2.3 素质目标
l 培养对商业包装设计的观察与分析能力； l 培养对现代商业包装设计的设计能力； l 树立优良专业的职业形象； l 形成正确的包装设计方法；
l 锻炼基于现代设计的实践及创新能力。
3.课程内容和要求
4.实施建议
4.1 教材及参考资料选用 4.1.1教材选用及编写
《包装设计》李勤等，湖北美术出版社，2008.7第2版。 4.1.2参考资料选用
《包装装潢设计》柳林等，武汉大学出版社，2008.2第二版。 《包装设计印刷》刘春雷，印刷工业出版社，2007.9第一版。 4.2 教学建议 4.2.1教学条件和环境
适当投入，分阶段开展增加实物教具开发的环节.（由任课教师根据教学需 求进行教具的开发需求提出方案），主要包装资料、包装工程材料、商业包装实
物、优秀设计作品等。
4.2.1教学方法上的特殊性
1、技术与经验含量高，设计制作对包装的材料及加工设备的依赖性较强， 在结合实际条件下结合结合商业实践案例进行教学、并以包装设计的形式、包装 结构、包装制作为教学的重点。
2、结合市场调研、专家讲座等形式作为教学的补充手段。 4.3 学业评价
本课程采用实物作业为主要评价方式，适当结合课堂表现（参与教学活动的 情况，对课堂教授过的训练的操作演示等）作为评价参考，重点考查对于基本技 能技巧的掌握的准确程度和熟练程度，最终评价为百分制。
评价作业一般为1件或 1件以上，作业综合后取平均分后占总成绩的70％， 结合平时成绩（占30％）获得最终评分。
4.4 课程资源的开发与应用
本课程的相关教学资源分布广泛，硬件上，可通过学生、教师等广泛收集 相关的材料及实物资源，并进行选择归类，软件上则通过充实专业教学资源库的 包装设计知识资源等实现软件资源的开发与充实。
4.5 其它说明
4.5.1 适用专业:视觉传达设计方向的媒体广告设计 产品造型设计 商业展 示设计等艺术设计专业
4.5.2对应“职业资格证书”情况及要求： 《广告设计师国家职业资格等级证书》 （中华人民共和国劳动和社会保障部）
《书籍装帧设计》课程标准
1.课程性质与设计思路
1.1 课程的性质
本课程是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。通过对书籍的构思 与创意、制作与成型、材料选择与工艺制作的训练培养学生应用不同创意方法完 成书籍装帧成型的能力。掌握书籍装帧设计的调研、创意、制作的相关知识。
先修课程为版式设计、字体设计等。 1.2 设计思路
本课程以服务书籍出版的策划、设计和成型的实际需求为课程开设的依据。 以书籍装帧设计从创意到装订完成的全过程为该课程内容选择的标准， 以项目任 务为载体，以学生认知能力规律和书籍装帧设计的调研、创意设计、制作的工作 流程编排课程内容。
建议课程在第三学年第一学期开设。 学时数为60学时，4学分。
2.课程目标
通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成书籍装帧的设计与制作 工作，能够认识书籍装帧设计是一个立体的、多侧面的、多层次的、多因素的系 统工程。能够运用书籍装帧的评估方法对书籍设计项目进行专业的测评。
2.1 职业能力培养目标
l 能够开展书籍装帧设计的调研与分析工作；
l 能够根据各类书籍装帧设计目标需求制定合理的策划书；
l 能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期调研、创意与装订完成工 作。
2.2 知识目标
l 了解书籍装帧设计的基本原理； l 熟悉书籍装帧设计的策划调研方法； l 熟悉书籍装帧设计的创意表现方法；
l 掌握书籍装帧设计的成型流程；
l 掌握书籍装帧设计的材料选择与装订规律。 2.3 素质目标
l 提升学生对书籍装帧设计的鉴赏能力 l 培养学生对书籍装帧设计的测评能力 l 培养学生创新意识和创新能力； l 树立学生服务意识和敬业精神。
3.课程内容和要求
4.实施建议
4.1 教材及参考资料选用 4.1.1教材选用及编写
教材选用《书籍装帧设计》刘宗红，合肥工业大学出版社。 4.1.2参考资料选用
参考资料《书籍装帧》胡巍、史亚丽，东方出版中心。 4.2 教学建议 4.2.1教学条件和环境
1、在教学过程中，应充分利用校内实训基地的作用，使教学与实训紧密联 系，保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力。
2、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大设计网站，拓宽 学生视野、拓展学生的相关知识和能力。
4.2.1教学方法上的特殊性
1、实行任务导入、理论讲述、项目工作的新型教育模式，采用启发、欣赏、 实例制作为主体的教学方法。
2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提 高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。
3、在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有 可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以 提升学生学习的兴趣。
4.3 学业评价
本专业课程采取集中授课，按平时成绩、模块训练成果、期末考评相结合的 方式，对学生学业进行评价。
1、平时成绩30% 2、模块训练成果考核30% 3、期末考评40%
4.4 课程资源的开发与应用
课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各 种教学资源、工具和场所，它主要包括：
1、教学PPT、装帧材料选择与使用 2、校内实训室 4.5 其它说明
4.5.1适用专业: 视觉传达艺术设计
《包装设计与制作》课程标准
1.课程性质与设计思路
1.1 课程的性质
本课程是视觉传达艺术设计专业的一门核心课程之一。 通过通过包装设计与 制作的训练培养学生应用不同创意与表现方法完成包装设计的能力;通过具体制 作技能完成包装设计的制作。掌握商品包装的调研、创意、制作的相关知识。
先修课程:字体设计、版式设计、图形创意、计算机辅助设计。 1.2 设计思路
该课程以服务广告设计行业的平面广告设计、产品包装设计、品牌形象设计 等岗位的实际需求为课程开设的依据。
课程内容选择的标准依据商业包装的分类、商业包装的用途、商业包装的工 艺、商业包装的设计与制作流程而设定。
课程在教学内容的编排顺序上以包装设计的表现形式与工艺技术之间的对 应关系为基本线索,同时结合学生的认知规律作为课程编排的基本依据。
建议课程在第三学年第一学期开设。 学时数为64学时， 4学分。
2.课程目标
通过本课程学习， 学生能遵循商业包装设计的基本要求与规范进行各类商业 销售包装的设计，并能够完成相关的制作任务。
2.1 职业能力培养目标
l 能够进行商业包装的各项设计任务； l 能够完成商业包装的相关制作任务。 2.2 知识目标
l 了解商业包装的存在及其意义； l 了解包装的概念及其概念拓展； l 了解包装设计对商品销售的价值与功能； l 了解现代包装设计的趋势及新理念； l 了解包装设计的分类；
l 理解包装设计的形式特点；
l 理解包装设计与消费心理、品牌价值之间的关系； l 熟悉包装设计的市场调查方法； l 熟悉包装设计的材料与结构特征； l 掌握包装设计与产品定位之间的工作方法； l 掌握包装设计的色彩设计方法； l 掌握包装设计的图案设计方法； l 掌握包装设计的文字设计方法； 2.3 素质目标
l 培养对商业包装设计的观察与分析能力； l 培养对现代商业包装设计的设计能力； l 树立优良专业的职业形象； l 形成正确的包装设计方法；
l 锻炼基于现代设计的实践及创新能力。
3.课程内容和要求
4.实施建议
4.1 教材及参考资料选用 4.1.1教材选用及编写
《包装设计》李勤等，湖北美术出版社，2008.7第2版。 4.1.2参考资料选用
《包装装潢设计》柳林等，武汉大学出版社，2008.2第二版。 《包装设计印刷》刘春雷，印刷工业出版社，2007.9第一版。 4.2 教学建议 4.2.1教学条件和环境
适当投入，分阶段开展增加实物教具开发的环节.（由任课教师根据教学需 求进行教具的开发需求提出方案），主要包装资料、包装工程材料、商业包装实
物、优秀设计作品等。
4.2.1教学方法上的特殊性
1、技术与经验含量高，设计制作对包装的材料及加工设备的依赖性较强， 在结合实际条件下结合结合商业实践案例进行教学、并以包装设计的形式、包装 结构、包装制作为教学的重点。
2、结合市场调研、专家讲座等形式作为教学的补充手段。 4.3 学业评价
本课程采用实物作业为主要评价方式，适当结合课堂表现（参与教学活动的 情况，对课堂教授过的训练的操作演示等）作为评价参考，重点考查对于基本技 能技巧的掌握的准确程度和熟练程度，最终评价为百分制。
评价作业一般为1件或 1件以上，作业综合后取平均分后占总成绩的70％， 结合平时成绩（占30％）获得最终评分。
4.4 课程资源的开发与应用
本课程的相关教学资源分布广泛，硬件上，可通过学生、教师等广泛收集 相关的材料及实物资源，并进行选择归类，软件上则通过充实专业教学资源库的 包装设计知识资源等实现软件资源的开发与充实。
4.5 其它说明
4.5.1 适用专业:视觉传达设计方向的媒体广告设计 产品造型设计 商业展 示设计等艺术设计专业
4.5.2对应“职业资格证书”情况及要求： 《广告设计师国家职业资格等级证书》 （中华人民共和国劳动和社会保障部）