9. 几何形体的联想
教学目标
1．知识与技能 培养学生对生活的观察能力。培养学生归纳、概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。
2．过程与方法
引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。
3．情感、态度和价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点和难点
1．教学重点：认知形体的基本构成。
2．教学难点：运用几何体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。
课前准备
相关图片、课件
教学方法
启发式教学法、讲授法、讨论法、观察法、分析法等
教学过程
一、导入
通过课件或图片欣赏课本中马列维奇的作品，分析图③中的人物、树林、房舍、水洼、朝阳都由哪些几何形体代替。
①
②
二、讲授新课 ③
请一位学生说出几个几何形体。教师出示几何形体挂图。
讲授新课，引导学生分析课本上的静物组合图片，提问：从这组静物中，你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成？
这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的？
发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创作出有意思的画面？
三、课堂练习，教师巡视辅导
讲述课堂练习要求：
观察身边物体，分析概括成几何形体，并画出简图。
在次基础上赏析第31页的作品，通过对作品的赏析进一步深化学生对几何形体组合的理解。
①
②
③
练一练：
尝试着从几何形体创意出新的形象。欣赏本课学生作业，分析其创意思路。田野中的偶人由几部分组成？各是由什么几何形体而来？小猫的背影受到什么几何形体的启发？图②结构比较复杂，找找看，有哪些几何形体的影子？
四、布置作业
详细说明作业要求：
参考本课图例，自选工具材料，从几何形体去联想创意，完成一副绘画作品。
五、课堂小结
再次强化本课知识点。
六、评价建议
1.是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2.是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3.通过本课学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
4.对本课知识是否感到有兴趣。
9. 几何形体的联想
教学目标
1．知识与技能 培养学生对生活的观察能力。培养学生归纳、概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。
2．过程与方法
引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。
3．情感、态度和价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点和难点
1．教学重点：认知形体的基本构成。
2．教学难点：运用几何体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。
课前准备
相关图片、课件
教学方法
启发式教学法、讲授法、讨论法、观察法、分析法等
教学过程
一、导入
通过课件或图片欣赏课本中马列维奇的作品，分析图③中的人物、树林、房舍、水洼、朝阳都由哪些几何形体代替。
①
②
二、讲授新课 ③
请一位学生说出几个几何形体。教师出示几何形体挂图。
讲授新课，引导学生分析课本上的静物组合图片，提问：从这组静物中，你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成？
这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的？
发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创作出有意思的画面？
三、课堂练习，教师巡视辅导
讲述课堂练习要求：
观察身边物体，分析概括成几何形体，并画出简图。
在次基础上赏析第31页的作品，通过对作品的赏析进一步深化学生对几何形体组合的理解。
①
②
③
练一练：
尝试着从几何形体创意出新的形象。欣赏本课学生作业，分析其创意思路。田野中的偶人由几部分组成？各是由什么几何形体而来？小猫的背影受到什么几何形体的启发？图②结构比较复杂，找找看，有哪些几何形体的影子？
四、布置作业
详细说明作业要求：
参考本课图例，自选工具材料，从几何形体去联想创意，完成一副绘画作品。
五、课堂小结
再次强化本课知识点。
六、评价建议
1.是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2.是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3.通过本课学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
4.对本课知识是否感到有兴趣。