“好学校”的意义到底在哪里？
2015年的教育改革在社会上引起了强烈反响。教改后，小学与初中弱校、强校间的差异收窄，趋同性变得越来越明显。那么曾经被炒得很热的学区房的情形是否已经不复存在？家长曾经趋之若鹜的“好学校”的意义还有多大？家长选择“好学校”的初衷往往是看中了这些学校的优秀师资，因它会影响学生往哪里升学。
教师是基石、栋梁，是建设“好学校”的保证。有鉴于此，耀华国际教育学校（耀华）聘用世界各地拥有专业资格和丰富经验的外籍教师，以及具有国际教育背景的中国教师，将真正的国际教育的精髓带给学生，为学生提供多元文化的学习环境。学校考核教师的标准，除了基本的学术能力，还要求他们具备以下几个方面：
教师要有理想与信念。教师在理解并认同学校教育理念的前提下，要通过教学实践传递出学校以学生为本的信念。“每一个学生都是不同的”，这是从幼儿园至高中任何一个学段所坚持的理念，教师在课堂上根据每一个学生的实际情况制定相应的教学方案，并在课堂外提供多样化的体验活动，为学生提供展示自我的舞台。
小班授课让每一个学生都可以受到教师的关注
教师要有道德情操。“教育的根本在于品格的塑造”，品格教育不是生硬的说教，而是通过教师的言传身教去影响学生。独特的双教师制需要教师具备倾听、包容不同意见、以及团队合作的品质。在上课过程中，学生体验思维方式及文化差异所带来的意识冲击，学会变换立场看待问题，提高多方协作以获得最佳解决方案的能力。
中外籍教师用爱心传达耀华的教育理念
教师要有仁爱之心。教师将关心、爱护、忠诚、诚实等元素贯穿教学之中。学校每个阶段都会组织一些社会服务活动，让学生了解真实世界的同时，学会感恩。学校更举办名为“希望种子”的系统性公益慈善活动，在中国不同的农村地区建立“希望种子小学”，藉此让学生学会如何在全球化的社会参与行动，学会对全球人类彰显爱心与关怀。教师也时刻引导学生更多关心身边的长辈、老师、同学和同伴，甚至环境中的一草一木。
教师和学生把物品及欢乐带给山区的孩子
有了这样的教师团队，耀华学生所获得的国际毕业证书被世界著名的高校广泛接受，历届毕业生已被上百所世界知名大学所录取，其中不乏获得奖学金的学生，他们的骄人成绩和潜能已获得世界认同。拥有环球视野的耀华学生，得以在世界知名的高等学府中，在最适合自己的学科领域和职业领域内继续发挥所长。
“好学校”的意义到底在哪里？
2015年的教育改革在社会上引起了强烈反响。教改后，小学与初中弱校、强校间的差异收窄，趋同性变得越来越明显。那么曾经被炒得很热的学区房的情形是否已经不复存在？家长曾经趋之若鹜的“好学校”的意义还有多大？家长选择“好学校”的初衷往往是看中了这些学校的优秀师资，因它会影响学生往哪里升学。
教师是基石、栋梁，是建设“好学校”的保证。有鉴于此，耀华国际教育学校（耀华）聘用世界各地拥有专业资格和丰富经验的外籍教师，以及具有国际教育背景的中国教师，将真正的国际教育的精髓带给学生，为学生提供多元文化的学习环境。学校考核教师的标准，除了基本的学术能力，还要求他们具备以下几个方面：
教师要有理想与信念。教师在理解并认同学校教育理念的前提下，要通过教学实践传递出学校以学生为本的信念。“每一个学生都是不同的”，这是从幼儿园至高中任何一个学段所坚持的理念，教师在课堂上根据每一个学生的实际情况制定相应的教学方案，并在课堂外提供多样化的体验活动，为学生提供展示自我的舞台。
小班授课让每一个学生都可以受到教师的关注
教师要有道德情操。“教育的根本在于品格的塑造”，品格教育不是生硬的说教，而是通过教师的言传身教去影响学生。独特的双教师制需要教师具备倾听、包容不同意见、以及团队合作的品质。在上课过程中，学生体验思维方式及文化差异所带来的意识冲击，学会变换立场看待问题，提高多方协作以获得最佳解决方案的能力。
中外籍教师用爱心传达耀华的教育理念
教师要有仁爱之心。教师将关心、爱护、忠诚、诚实等元素贯穿教学之中。学校每个阶段都会组织一些社会服务活动，让学生了解真实世界的同时，学会感恩。学校更举办名为“希望种子”的系统性公益慈善活动，在中国不同的农村地区建立“希望种子小学”，藉此让学生学会如何在全球化的社会参与行动，学会对全球人类彰显爱心与关怀。教师也时刻引导学生更多关心身边的长辈、老师、同学和同伴，甚至环境中的一草一木。
教师和学生把物品及欢乐带给山区的孩子
有了这样的教师团队，耀华学生所获得的国际毕业证书被世界著名的高校广泛接受，历届毕业生已被上百所世界知名大学所录取，其中不乏获得奖学金的学生，他们的骄人成绩和潜能已获得世界认同。拥有环球视野的耀华学生，得以在世界知名的高等学府中，在最适合自己的学科领域和职业领域内继续发挥所长。