1、课例研究对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用？试举例说明。
记得2011年刚参加小学数学远程研修时，说实话那时我的态度是消极的，总以为自己是一个已有十几年教学经验的教师，工作认真、教学经验丰富、教材非常熟练的“教书匠”，觉得自己是一位合格的教师。通过经历了9个课例4个主题的课例研究学习，我的教学理念 有了360度转变，我在不断地否定自己、质疑和鞭策自己、不断地反思自己, 在学习中专业水平不断提高。
通过课例研究，教师的角色有了改变。
以前的课堂，我讲得多，学生被动的接受知识，老师讲，学生听。教学效果一般。现在我的备课更加完善，科学，谨慎，精心设计每一个教学环节。我尝试把课堂还给学生，给学生思考的空间、交流的空间、操作的空间、实践的空间，让学生真正成为学习的主人，使学生感受到数学的丰富多彩。我的课堂更加生动有趣，更能提高学生的学习兴趣，使学生更好的投入到课堂学习中。同时也减少了我在备课和上课中出现的问题，是我的课更加完美。
其次，教师的工作方式有了转变。
以往的教学中，教师之间很少交流，听课、评课只是流于形式，通过这次课例研究和打磨，教师之间紧密合作，通过研修小组不断的打磨和研讨，每一位教师都得到了锻炼，实现了理论与实践的对接，让教
师在实践中尝试，在尝试中反思，在反思中提升，在提升中不断完善了自我，改善了教师的知识结构，由经验型教师向理论型的教师进行了转变。
学校的教学管理有了改变。
学校每一学期组织的听课活动不再流于形式，教师的个人备课，学科组的集体打磨，听评课的明确分工，课后的反思，这都是今后教学提问题的能力较差，开展了的宝贵的课程资源。
在学校开展的小课题研究中，我们数学组根据小学生提问题的能力较差这种情况，以“提高小学生提出问题的能力”为课题，展开研究。 教师明确分工，进行课题前的调研，制定计划，课例打磨，总结经验，形成理论。功夫不负有心人，我校学生发现问题的能力有了很大提高，培养学生的创造力，我们的课题也得到县领导的审批。
2、在新的课例研究中，你期望对您的专业成长发挥哪些作用？
（1）在今年的课例研究中又有了六个新的研究课例，希望在今年的六个课例中获得更多的打磨体验，积累丰富的教育教学理论和经验。在今后的教学中，学习借鉴专家及指导教师、骨干教师的先进理念，努力由一个“匠”转变为研究型的教师。
（2）我非常期待专家对同课异构的解读和指导，以便应用到我校的教学中。
1、课例研究对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用？试举例说明。
记得2011年刚参加小学数学远程研修时，说实话那时我的态度是消极的，总以为自己是一个已有十几年教学经验的教师，工作认真、教学经验丰富、教材非常熟练的“教书匠”，觉得自己是一位合格的教师。通过经历了9个课例4个主题的课例研究学习，我的教学理念 有了360度转变，我在不断地否定自己、质疑和鞭策自己、不断地反思自己, 在学习中专业水平不断提高。
通过课例研究，教师的角色有了改变。
以前的课堂，我讲得多，学生被动的接受知识，老师讲，学生听。教学效果一般。现在我的备课更加完善，科学，谨慎，精心设计每一个教学环节。我尝试把课堂还给学生，给学生思考的空间、交流的空间、操作的空间、实践的空间，让学生真正成为学习的主人，使学生感受到数学的丰富多彩。我的课堂更加生动有趣，更能提高学生的学习兴趣，使学生更好的投入到课堂学习中。同时也减少了我在备课和上课中出现的问题，是我的课更加完美。
其次，教师的工作方式有了转变。
以往的教学中，教师之间很少交流，听课、评课只是流于形式，通过这次课例研究和打磨，教师之间紧密合作，通过研修小组不断的打磨和研讨，每一位教师都得到了锻炼，实现了理论与实践的对接，让教
师在实践中尝试，在尝试中反思，在反思中提升，在提升中不断完善了自我，改善了教师的知识结构，由经验型教师向理论型的教师进行了转变。
学校的教学管理有了改变。
学校每一学期组织的听课活动不再流于形式，教师的个人备课，学科组的集体打磨，听评课的明确分工，课后的反思，这都是今后教学提问题的能力较差，开展了的宝贵的课程资源。
在学校开展的小课题研究中，我们数学组根据小学生提问题的能力较差这种情况，以“提高小学生提出问题的能力”为课题，展开研究。 教师明确分工，进行课题前的调研，制定计划，课例打磨，总结经验，形成理论。功夫不负有心人，我校学生发现问题的能力有了很大提高，培养学生的创造力，我们的课题也得到县领导的审批。
2、在新的课例研究中，你期望对您的专业成长发挥哪些作用？
（1）在今年的课例研究中又有了六个新的研究课例，希望在今年的六个课例中获得更多的打磨体验，积累丰富的教育教学理论和经验。在今后的教学中，学习借鉴专家及指导教师、骨干教师的先进理念，努力由一个“匠”转变为研究型的教师。
（2）我非常期待专家对同课异构的解读和指导，以便应用到我校的教学中。