生物学中的伦理道德教育

生物学中的伦理道德教育

生命伦理学是对生命科学和卫生保健领域中人类行为的系统研

究，是用道德价值和原则检验此范围内人的行为。在中学生物学教

学中开启生命伦理学教育可以使学生在知识、情感、态度、价值观

等方面得到全面发展。中学阶段是学生形成世界观、人生观、价值

观的关键时期，在这一时期，学生思维活跃，易接受新鲜事物，为

此，抓住这个有利时机，对学生进行生物审美教育，情感教育和道

德观念培养很有必要。生物科技在改变工业的生产方式和居民的生

活的同时，也深深的影响和改变着人们的思想和社会的舆论。正如

达尔文的进化论对人类思想的触动一样，当代生物科学和技术应用

的最新成果再一次深入人类的精神世界，引起了广泛的社会关注，

这是现在任何一个其它的科技领域所没有的。当代高中学生在这巨

大的科技和思想变革面前，如何处理好“科学、技术与社会”的关

系? 这使得在高中开展生命伦理教育已成为必要。

1. 树立生态道德观

生态道德观是人们在生态环境问题上对是非、善恶、荣辱的认识、

判断和评价。生态道德观，决定着人们的行为方式和对待生态问题

的态度。结合生物教学知识，在知识掌握和理解的基础上，加强生

态道德观念的培养。

1.1光合作用的过程和原理，使学生认识光合作用的重要意义，认

识植物对人类乃至自然界的重要意义，进而引导学生认识保护植

生物学中的伦理道德教育

生命伦理学是对生命科学和卫生保健领域中人类行为的系统研

究，是用道德价值和原则检验此范围内人的行为。在中学生物学教

学中开启生命伦理学教育可以使学生在知识、情感、态度、价值观

等方面得到全面发展。中学阶段是学生形成世界观、人生观、价值

观的关键时期，在这一时期，学生思维活跃，易接受新鲜事物，为

此，抓住这个有利时机，对学生进行生物审美教育，情感教育和道

德观念培养很有必要。生物科技在改变工业的生产方式和居民的生

活的同时，也深深的影响和改变着人们的思想和社会的舆论。正如

达尔文的进化论对人类思想的触动一样，当代生物科学和技术应用

的最新成果再一次深入人类的精神世界，引起了广泛的社会关注，

这是现在任何一个其它的科技领域所没有的。当代高中学生在这巨

大的科技和思想变革面前，如何处理好“科学、技术与社会”的关

系? 这使得在高中开展生命伦理教育已成为必要。

1. 树立生态道德观

生态道德观是人们在生态环境问题上对是非、善恶、荣辱的认识、

判断和评价。生态道德观，决定着人们的行为方式和对待生态问题

的态度。结合生物教学知识，在知识掌握和理解的基础上，加强生

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