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提高初中生写作技巧的几点建议
作者：王吉宇
来源：《中学生英语·阅读与写作》2013年第12期
对于学习外语的人来说，书面表达是一项创新性的学习活动，同时也体现了自主性的学习活动，个别学生在写文章时出错率很高甚至难以动笔，这样的学习对他们以后的学习很不利，那么初中生如何突破书面表达短板是个紧迫的问题，现结合我的教学现状作以下探讨。
一、初中英语书面表达教学存在的问题及分析
1. 受母语思维的影响
初中生习惯用母语的思维模式学习英语，并且已经形成了固有的思维定势。所以在教学过程中发现个别学生用汉语组织词、句，按汉语习惯安排词序、遣词造句，写出不符合英语句式的语句。我在批阅学生作文时经常遇到这种类型的句子：My bag in have four books. In my class have fifty students. This day I father very upset. In autumn is best season for traveling.
2. 写作心理作怪。
由于长时间训练基础知识，练习写作文时间较少，即使单词丰富，也无法形成优美的句子和段落，更何况学生词汇量有限，对知识运用普遍生疏，无法运用自如，尤其对各种时态及句法构成掌握不好，在作文中常会出现各种各样的语法错误，例如：I am take to school on foot tomorrow. She not have the bike.等等。
二、对于初中生在学习英语作文方面存在的问题，我们英语教师在平时的教学中，应根据初中生的自身知识能力及周围的环境，结合所学内容，有针对性地、有步骤地、由简到繁循序渐进地采取一些适当措施，以帮助他们更好地提高写作能力。
1. 指导学生阅读和背诵优美的段落，围绕单元话题进行书面表达强化训练
我们使用的教科书中有一些很好的范文，可以要求学生背诵，当然背的时候可以分层次，分开段落，学生通过对课文熟读精思，会深刻领悟文章的内涵，从而培养语感，对英语中一些语法，句子结构在潜移默化中就会领悟，进而提高英语的表达能力。在背诵之前，可以让他们归纳：文章的话题是什么？中心句是什么？文中精彩的语句是什么？文中的复合句有哪些？教师可以围绕这一单元的话题，使用书中Grammar Focus 或 3a出现的句子，给学生拓宽知识面，强化训练学生的书面表达。
2. 灵活处理教材，教会学生在仿写的基础上进行创新
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提高初中生写作技巧的几点建议
作者：王吉宇
来源：《中学生英语·阅读与写作》2013年第12期
对于学习外语的人来说，书面表达是一项创新性的学习活动，同时也体现了自主性的学习活动，个别学生在写文章时出错率很高甚至难以动笔，这样的学习对他们以后的学习很不利，那么初中生如何突破书面表达短板是个紧迫的问题，现结合我的教学现状作以下探讨。
一、初中英语书面表达教学存在的问题及分析
1. 受母语思维的影响
初中生习惯用母语的思维模式学习英语，并且已经形成了固有的思维定势。所以在教学过程中发现个别学生用汉语组织词、句，按汉语习惯安排词序、遣词造句，写出不符合英语句式的语句。我在批阅学生作文时经常遇到这种类型的句子：My bag in have four books. In my class have fifty students. This day I father very upset. In autumn is best season for traveling.
2. 写作心理作怪。
由于长时间训练基础知识，练习写作文时间较少，即使单词丰富，也无法形成优美的句子和段落，更何况学生词汇量有限，对知识运用普遍生疏，无法运用自如，尤其对各种时态及句法构成掌握不好，在作文中常会出现各种各样的语法错误，例如：I am take to school on foot tomorrow. She not have the bike.等等。
二、对于初中生在学习英语作文方面存在的问题，我们英语教师在平时的教学中，应根据初中生的自身知识能力及周围的环境，结合所学内容，有针对性地、有步骤地、由简到繁循序渐进地采取一些适当措施，以帮助他们更好地提高写作能力。
1. 指导学生阅读和背诵优美的段落，围绕单元话题进行书面表达强化训练
我们使用的教科书中有一些很好的范文，可以要求学生背诵，当然背的时候可以分层次，分开段落，学生通过对课文熟读精思，会深刻领悟文章的内涵，从而培养语感，对英语中一些语法，句子结构在潜移默化中就会领悟，进而提高英语的表达能力。在背诵之前，可以让他们归纳：文章的话题是什么？中心句是什么？文中精彩的语句是什么？文中的复合句有哪些？教师可以围绕这一单元的话题，使用书中Grammar Focus 或 3a出现的句子，给学生拓宽知识面，强化训练学生的书面表达。
2. 灵活处理教材，教会学生在仿写的基础上进行创新