《大卫,不可以》教学设计
高新一小 杨婷
一、教学目标:
1、 能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、 发散思维,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事。
二、教学准备:
《大卫,不可以》PPT
教学时间:两课时。本课教学第一课时
三、教学过程:
(一)简介绘本,激发阅读兴趣。
1、 看书是一件有趣的事。今天,老师给同学们带来了一本书,名字叫《大卫,不可以》
2、介绍作者:作者的名字叫大卫香农,画插图的也是大卫。这本书很有意思,是作者根据自己五岁时画的画而创作出来的,后来这个故事荣获美国凯迪克大奖!
(二)观察、想象画面,学习写法。
1、瞧!这就是大卫。仔细观察这幅图,你发现了什么
2、这是一个怎样的孩子?相机板书。
3、观察这幅画,你又发现了什么?你能不能像妈妈这样叉着腰来警告警告大卫?
(过渡:让我们赶快走进故事,看看这个贪玩、好动的孩子在生活中有哪些趣事?)
(三)练说画面
1、再仔细观察这幅图,你又发现了什么?观察一下他是怎么做的?
2、想象画面以外的动作。
接下来我们想象一下画面以外的动作。如果时光倒流,我们往前想,大卫做了什么?之后他又干了什么?
3、抓动词,比一比
大卫兴高采烈地跨进浴缸
大卫兴高采烈地跳进浴缸。
你觉得哪个字用的更好?为什么?
小结:是呀,此时的大卫兴高采烈,已经置妈妈的想法于不顾,所以跳比跨好。看来运用恰当的关键字来描述动作,就能让画面活起来。
4、师说动词,生做动作。
5、我们接着往后想,大卫还可能有什么动作?(板书:动
作)
6、大卫此时心里可能会想什么?那么要让画面活起来,不仅要抓住动作,还要抓住人物的心理,简而言之就是抓住人物内心的想法。(板书:心理)
7、师出示范文讲故事。
8、回顾板书。
我们一起来回顾一下,要读好绘本,写人物趣事,我们就要抓住这三点:人物的动作、心理、语言(读一遍)
(四)学写片段
1、大卫还有很多趣事,常常把妈妈气的怒不可揭,同学们你们还想看看大卫其他的调皮事吗?睁大眼睛看哦!
(出示图一):你谁能根据刚才学的这几点说说图上的内容?你能给这幅图取个小标题吗?
(出示图二、三、四):大卫这样的趣事还有很多,来看看!选取最感兴趣的一幅图和同桌说说。
2、小练笔
现在我们把想讲的话倾注在笔头,一起选一幅来写写这个贪玩的、调皮的大卫。写的时候一定要抓住板书中的要求,在写之前,老师给同学们一点小提示:
选择一个让你想起来就发笑的场面写一段话:
————的大卫
只见大卫——————————————,此时他想:——————————————————————————————————————。
四、反馈评价,总结写法。
1、同学之间互评,他抓住了哪几点?对照板书评一评
2、有针对性评价,选取一至两个进行评价。好在哪?还有什么不足?
3、总结。
《大卫,不可以》教学设计
高新一小 杨婷
一、教学目标:
1、 能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、 发散思维,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事。
二、教学准备:
《大卫,不可以》PPT
教学时间:两课时。本课教学第一课时
三、教学过程:
(一)简介绘本,激发阅读兴趣。
1、 看书是一件有趣的事。今天,老师给同学们带来了一本书,名字叫《大卫,不可以》
2、介绍作者:作者的名字叫大卫香农,画插图的也是大卫。这本书很有意思,是作者根据自己五岁时画的画而创作出来的,后来这个故事荣获美国凯迪克大奖!
(二)观察、想象画面,学习写法。
1、瞧!这就是大卫。仔细观察这幅图,你发现了什么
2、这是一个怎样的孩子?相机板书。
3、观察这幅画,你又发现了什么?你能不能像妈妈这样叉着腰来警告警告大卫?
(过渡:让我们赶快走进故事,看看这个贪玩、好动的孩子在生活中有哪些趣事?)
(三)练说画面
1、再仔细观察这幅图,你又发现了什么?观察一下他是怎么做的?
2、想象画面以外的动作。
接下来我们想象一下画面以外的动作。如果时光倒流,我们往前想,大卫做了什么?之后他又干了什么?
3、抓动词,比一比
大卫兴高采烈地跨进浴缸
大卫兴高采烈地跳进浴缸。
你觉得哪个字用的更好?为什么?
小结:是呀,此时的大卫兴高采烈,已经置妈妈的想法于不顾,所以跳比跨好。看来运用恰当的关键字来描述动作,就能让画面活起来。
4、师说动词,生做动作。
5、我们接着往后想,大卫还可能有什么动作?(板书:动
作)
6、大卫此时心里可能会想什么?那么要让画面活起来,不仅要抓住动作,还要抓住人物的心理,简而言之就是抓住人物内心的想法。(板书:心理)
7、师出示范文讲故事。
8、回顾板书。
我们一起来回顾一下,要读好绘本,写人物趣事,我们就要抓住这三点:人物的动作、心理、语言(读一遍)
(四)学写片段
1、大卫还有很多趣事,常常把妈妈气的怒不可揭,同学们你们还想看看大卫其他的调皮事吗?睁大眼睛看哦!
(出示图一):你谁能根据刚才学的这几点说说图上的内容?你能给这幅图取个小标题吗?
(出示图二、三、四):大卫这样的趣事还有很多,来看看!选取最感兴趣的一幅图和同桌说说。
2、小练笔
现在我们把想讲的话倾注在笔头,一起选一幅来写写这个贪玩的、调皮的大卫。写的时候一定要抓住板书中的要求,在写之前,老师给同学们一点小提示:
选择一个让你想起来就发笑的场面写一段话:
————的大卫
只见大卫——————————————,此时他想:——————————————————————————————————————。
四、反馈评价,总结写法。
1、同学之间互评,他抓住了哪几点?对照板书评一评
2、有针对性评价,选取一至两个进行评价。好在哪?还有什么不足?
3、总结。