一、填空 （20分）
1、小学科学课程是以培养学生（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。
2．科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（目标），又是（科学学习的方式）。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的（主要途径）。
3．通过科学课程的学习，知道与（周围常见事物）有关的浅显的（科学知识），并能应用于日常生活，逐渐养成科学的（行为习惯）和（生活习惯）。
4．《科学课程标准》把科学知识领域的内容分成（ 物质科学 ）、（ 生命科学）、（地球与宇宙科学）三个方面展开。
5．在我校开展的“构建课堂教学新模式”活动中，我校科学教研组制定的科学课堂教学的模式是（做中学）模式，它具体开展的七步步骤是（ 提出问题）、（ 猜想假设）、（动手探究）、（ 合作交流）、（ 设法解决）、（ 延伸拓展）、（得出结论）。
二、判断题（10分）
1．“科学学习要以探究为核心”，因此，科学课中每堂课必须要进行探究。（ 错 ）
2．科学新课程标准提倡让学生主动参与学习，传统的讲授法完全可以摒弃。（ 错 ）
3．科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操作时一个都不能漏掉。（ 错 ）
4．在讨论、辩论活动中，教师不必多干预，可以让学生尽情的展开讨论，效果更好。（ 错 ）
5．学生亲历的科学探究活动只能在课堂上完成。（ 错 ）
6．教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。 （对 ）
7．探究是科学学习的唯一有效的学习模式。 （错 ）
8．科学课程的评价主体包括学生、教师，而不应包括家长。 （错 ）
9．和自然教学大纲相比，科学标准中有关太阳和月球的内容要求从总体上看是降低了 （对 ）
10．低估儿童的科学学习潜能比高估更可怕。（对 ）
三、选择（5分）
1．从科学课程资源的功能特点而言，可分为：（B ）
A、学校课程资源和素材课程资源 B、素材性资源和条件性资源
C、家庭和社区资源 D、学校和家庭课程资源
2．课程标准对教师教学的影响是：（B ）
A、控制严格的 B、间接的 C、直接的 D、限制较死
3．新课程标准对学生评价的影响是：（B ）
A、直接的 B、指导性的 C、限制较死 D、控制严格
4．“科学探究的内容标准框图”不包括：（D ）
A、提出问题 B、制定计划 C、表达与交流D、大胆想象
5．“认识科学探究”部分具体内容标准包括：（C）
A、懂得交流与讨论可以引发新的想法。B、区分什么是假设，什么是事实。
C、选择适合自己的探究问题。 D、应用知识经验解释现象。
四、简答（10分）
1．在小学培养学生的科学素养主要包括哪几个方面的任务？（5分）
在小学阶段，培养小学生的科学素养主要包括以下几方面的任务：细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童对科学的兴趣；引领儿童学习与周围世界有关的科学知识帮助儿童体验科学活动的过程和方法；使儿童了解科学、技术与社会的关系；培养儿童乐于与人合作，与环境和谐相处。
2．科学课程的地位是怎样的？（5分）
科学启蒙教育是科学入门教育，教育对象是对科学领域知之甚少的人，教学内容（知识、观点、方法等）是最基本的，浅显的，教学目的旨在使受教育者对科学领域有初步的了解，掌握一些最基本的科学知识，学习一些最基本的科学方法，建立一些最基本的科学观点，形成基本的科学态度。
五、论述题。（7分）
有效教学是在规定的教学时间内落实教学目标的活动过程。高效教学是追求在规定的教学时间内落实并扩大落实教学目标，或在减少教学时间的情况下落实预期教学目标的教学活动过程。高效教学实际上就是提高教学效率。请结合我校小学科学教学研究专题，联系自己的教学实践，论述教学目标的调控策略。
一、填空 （20分）
1、小学科学课程是以培养学生（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。
2．科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（目标），又是（科学学习的方式）。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的（主要途径）。
3．通过科学课程的学习，知道与（周围常见事物）有关的浅显的（科学知识），并能应用于日常生活，逐渐养成科学的（行为习惯）和（生活习惯）。
4．《科学课程标准》把科学知识领域的内容分成（ 物质科学 ）、（ 生命科学）、（地球与宇宙科学）三个方面展开。
5．在我校开展的“构建课堂教学新模式”活动中，我校科学教研组制定的科学课堂教学的模式是（做中学）模式，它具体开展的七步步骤是（ 提出问题）、（ 猜想假设）、（动手探究）、（ 合作交流）、（ 设法解决）、（ 延伸拓展）、（得出结论）。
二、判断题（10分）
1．“科学学习要以探究为核心”，因此，科学课中每堂课必须要进行探究。（ 错 ）
2．科学新课程标准提倡让学生主动参与学习，传统的讲授法完全可以摒弃。（ 错 ）
3．科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操作时一个都不能漏掉。（ 错 ）
4．在讨论、辩论活动中，教师不必多干预，可以让学生尽情的展开讨论，效果更好。（ 错 ）
5．学生亲历的科学探究活动只能在课堂上完成。（ 错 ）
6．教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。 （对 ）
7．探究是科学学习的唯一有效的学习模式。 （错 ）
8．科学课程的评价主体包括学生、教师，而不应包括家长。 （错 ）
9．和自然教学大纲相比，科学标准中有关太阳和月球的内容要求从总体上看是降低了 （对 ）
10．低估儿童的科学学习潜能比高估更可怕。（对 ）
三、选择（5分）
1．从科学课程资源的功能特点而言，可分为：（B ）
A、学校课程资源和素材课程资源 B、素材性资源和条件性资源
C、家庭和社区资源 D、学校和家庭课程资源
2．课程标准对教师教学的影响是：（B ）
A、控制严格的 B、间接的 C、直接的 D、限制较死
3．新课程标准对学生评价的影响是：（B ）
A、直接的 B、指导性的 C、限制较死 D、控制严格
4．“科学探究的内容标准框图”不包括：（D ）
A、提出问题 B、制定计划 C、表达与交流D、大胆想象
5．“认识科学探究”部分具体内容标准包括：（C）
A、懂得交流与讨论可以引发新的想法。B、区分什么是假设，什么是事实。
C、选择适合自己的探究问题。 D、应用知识经验解释现象。
四、简答（10分）
1．在小学培养学生的科学素养主要包括哪几个方面的任务？（5分）
在小学阶段，培养小学生的科学素养主要包括以下几方面的任务：细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童对科学的兴趣；引领儿童学习与周围世界有关的科学知识帮助儿童体验科学活动的过程和方法；使儿童了解科学、技术与社会的关系；培养儿童乐于与人合作，与环境和谐相处。
2．科学课程的地位是怎样的？（5分）
科学启蒙教育是科学入门教育，教育对象是对科学领域知之甚少的人，教学内容（知识、观点、方法等）是最基本的，浅显的，教学目的旨在使受教育者对科学领域有初步的了解，掌握一些最基本的科学知识，学习一些最基本的科学方法，建立一些最基本的科学观点，形成基本的科学态度。
五、论述题。（7分）
有效教学是在规定的教学时间内落实教学目标的活动过程。高效教学是追求在规定的教学时间内落实并扩大落实教学目标，或在减少教学时间的情况下落实预期教学目标的教学活动过程。高效教学实际上就是提高教学效率。请结合我校小学科学教学研究专题，联系自己的教学实践，论述教学目标的调控策略。