临近毕业，最怕学生打架。可是，害怕的事情还是不可避免地发生了。作为班主任，其实是无法亲眼目睹学生打架的过程的。因为在教师尤其是班主任面前，学生还是有所顾忌的。 所以，当我知道梁恒宇和王杰打架的时候，事情已经有了结果：王杰的衣服被撕破了两个大口子，里面的棉絮已经露出来了；而梁恒宇新配的眼镜也坏掉了一个镜片。所以，当他们站到我面前的时候，都哭得很伤心。 对于无视班规的学生，我一向深恶痛绝。于是我铁青着脸问：“你们为何打架？” 王杰哭得两眼都肿了，我知道他是心疼衣服。 “下课的时候我路过梁恒宇身边，不小心踢到了他，他扑过来就打我，呜呜！” 我听后一下子愣住了：梁恒宇性格内向，每天埋头苦读，从不惹是生非，怎么王杰的一脚就能激起他那么大的怒火？ “嗯？梁恒宇！你不知道教室过道窄吗？” 梁恒宇一听到我这样问他，好像受了很大委屈似的，眼泪掉得厉害。他一改往日低声说话的习惯，大声叫道：“他是故意踢我的！因为他平时经常这样欺负李仁康。” 一听说王杰平时经常欺负李仁康，我更加吃惊了：王杰欺负李仁康我怎么不知道？他本人没说过，别人也从来没在我面前提起过。在我的印象中，王杰根本不是这样的孩子啊！他虽然学习很糟糕，但是他很关心集体——每次放学后他总是把教室门窗关好，才最后一个才离开教室。而且这个孩子来自农村，淳朴，深受大家的喜爱。这样的孩子怎么能欺负别人呢？看来只有李仁康才知道事实真相了。 想到这儿，我果断地说：“梁恒宇，你把李仁康叫过来！” 李仁康过来了，一头雾水。我问李仁康：“李仁康，王杰是不是经常欺负你？” 李仁康说：“没有呀！我们处得挺好的！” 我说：“可是梁恒宇说王杰老欺负你，这是怎么回事？” 李仁康好像明白了什么似的，笑着说：“王杰倒是经常踢我，可是他从来没有欺负过我。” 我更加糊涂了：“这作何解释？” 李仁康说：“那是他向我打招呼呢，他每次路过我身边都要踢我一下的。” 听到这儿我忽然想起了我的儿子，他每次见了熟人都要上去拍一下对方的肩膀。我又想到了我小时候每次见了朋友都要捶一下对方的后背。想到这儿我顿时豁然开朗，明白了怎么回事。 我转向梁恒宇，对他说：“刚才听李仁康这么一解释，你明白怎么回事了吧？” 梁恒宇不哭了，他不好意思地低下了头，轻轻地说：“我误会王杰了，我看到他天天踢李仁康，还以为他欺负李仁康呢，我早就看不顺眼了。今天碰巧王杰踢了我一脚，我就想借这个机会替李仁康出出气。” 我把目光转向王杰，说：“王杰，你觉得你委屈吗？” 王杰这时候也明白了梁恒宇为什么要和他打架。他说：“我不委屈，我知道我的这个动作容易引起大家的误会，以后我再也不这样了。请大家监督我。” 我语重心长地说：“王杰，你这个打招呼的方式确实要改改了。如今我校大力开展文明礼仪活动，我们知道向同学打招呼的正确姿势和用语，希望大家以后再也不要用粗鲁的方式去和别人打招呼！” 之后我进了教室，就刚才发生的事情及时开了班会。我就王杰和梁恒宇打架事件作了总结，我说：“打架从来没有对的一方，都是双方在不冷静的状态下发生的事情。我一向对打架深恶痛绝，它不仅伤害了同学间的友谊，还给集体造成了恶劣的影响。今天的打架事件虽然是一场误会，但是给我们敲响了警钟，那就是如何使用文明礼貌用语、如何待人接物的问题。希望同学们今后一定要认真学习文明礼貌用语，认真做文明礼仪操，争做一个文明的学生。” 班主任在日常工作中常常会遇到很多突发事件，如学生与学生的冲突、学生与教师的顶撞、学生的突发情绪表现等，教师如果处理不当，就会给班级工作带来负面影响。通过处理这次打架事件，我深深地意识到：作为一个班主任，在面对突发事件的时候，头脑一定要保持冷静，要站在学生的角度全面了解事情的真相，对犯错的学生动之以情、晓之以理，把双方矛盾降到到最低限度。这样就可以大事化小、小事化了，从而增强班级的凝聚力。
临近毕业，最怕学生打架。可是，害怕的事情还是不可避免地发生了。作为班主任，其实是无法亲眼目睹学生打架的过程的。因为在教师尤其是班主任面前，学生还是有所顾忌的。 所以，当我知道梁恒宇和王杰打架的时候，事情已经有了结果：王杰的衣服被撕破了两个大口子，里面的棉絮已经露出来了；而梁恒宇新配的眼镜也坏掉了一个镜片。所以，当他们站到我面前的时候，都哭得很伤心。 对于无视班规的学生，我一向深恶痛绝。于是我铁青着脸问：“你们为何打架？” 王杰哭得两眼都肿了，我知道他是心疼衣服。 “下课的时候我路过梁恒宇身边，不小心踢到了他，他扑过来就打我，呜呜！” 我听后一下子愣住了：梁恒宇性格内向，每天埋头苦读，从不惹是生非，怎么王杰的一脚就能激起他那么大的怒火？ “嗯？梁恒宇！你不知道教室过道窄吗？” 梁恒宇一听到我这样问他，好像受了很大委屈似的，眼泪掉得厉害。他一改往日低声说话的习惯，大声叫道：“他是故意踢我的！因为他平时经常这样欺负李仁康。” 一听说王杰平时经常欺负李仁康，我更加吃惊了：王杰欺负李仁康我怎么不知道？他本人没说过，别人也从来没在我面前提起过。在我的印象中，王杰根本不是这样的孩子啊！他虽然学习很糟糕，但是他很关心集体——每次放学后他总是把教室门窗关好，才最后一个才离开教室。而且这个孩子来自农村，淳朴，深受大家的喜爱。这样的孩子怎么能欺负别人呢？看来只有李仁康才知道事实真相了。 想到这儿，我果断地说：“梁恒宇，你把李仁康叫过来！” 李仁康过来了，一头雾水。我问李仁康：“李仁康，王杰是不是经常欺负你？” 李仁康说：“没有呀！我们处得挺好的！” 我说：“可是梁恒宇说王杰老欺负你，这是怎么回事？” 李仁康好像明白了什么似的，笑着说：“王杰倒是经常踢我，可是他从来没有欺负过我。” 我更加糊涂了：“这作何解释？” 李仁康说：“那是他向我打招呼呢，他每次路过我身边都要踢我一下的。” 听到这儿我忽然想起了我的儿子，他每次见了熟人都要上去拍一下对方的肩膀。我又想到了我小时候每次见了朋友都要捶一下对方的后背。想到这儿我顿时豁然开朗，明白了怎么回事。 我转向梁恒宇，对他说：“刚才听李仁康这么一解释，你明白怎么回事了吧？” 梁恒宇不哭了，他不好意思地低下了头，轻轻地说：“我误会王杰了，我看到他天天踢李仁康，还以为他欺负李仁康呢，我早就看不顺眼了。今天碰巧王杰踢了我一脚，我就想借这个机会替李仁康出出气。” 我把目光转向王杰，说：“王杰，你觉得你委屈吗？” 王杰这时候也明白了梁恒宇为什么要和他打架。他说：“我不委屈，我知道我的这个动作容易引起大家的误会，以后我再也不这样了。请大家监督我。” 我语重心长地说：“王杰，你这个打招呼的方式确实要改改了。如今我校大力开展文明礼仪活动，我们知道向同学打招呼的正确姿势和用语，希望大家以后再也不要用粗鲁的方式去和别人打招呼！” 之后我进了教室，就刚才发生的事情及时开了班会。我就王杰和梁恒宇打架事件作了总结，我说：“打架从来没有对的一方，都是双方在不冷静的状态下发生的事情。我一向对打架深恶痛绝，它不仅伤害了同学间的友谊，还给集体造成了恶劣的影响。今天的打架事件虽然是一场误会，但是给我们敲响了警钟，那就是如何使用文明礼貌用语、如何待人接物的问题。希望同学们今后一定要认真学习文明礼貌用语，认真做文明礼仪操，争做一个文明的学生。” 班主任在日常工作中常常会遇到很多突发事件，如学生与学生的冲突、学生与教师的顶撞、学生的突发情绪表现等，教师如果处理不当，就会给班级工作带来负面影响。通过处理这次打架事件，我深深地意识到：作为一个班主任，在面对突发事件的时候，头脑一定要保持冷静，要站在学生的角度全面了解事情的真相，对犯错的学生动之以情、晓之以理，把双方矛盾降到到最低限度。这样就可以大事化小、小事化了，从而增强班级的凝聚力。