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对改进西部农村薄弱学校的思考
作者：白丽丽
来源：《新校园·上旬刊》2015年第02期
摘 要：薄弱学校的存在影响了基础教育的均衡发展，制约了我国教育整体水平的提高，阻碍了我国教育公平的实现。针对我国西部农村薄弱学校产生的原因，提出农村薄弱学校改进的意义及建设性发展策略。
关键词：西部农村；薄弱学校；改进策略
一、概念界定
薄弱学校既是一个相对的概念，又是一个动态发展的概念。当前我国对薄弱学校的界定都是描述性的。一般地，薄弱学校是指相对好学校而言，在某一时期的同一个地区，学校存在着办学条件相对较差、学校管理不良、师资队伍较弱、生源素质较低、办学水平不高等诸多因素，从而导致社会声誉不佳，严重影响学校正常生存和发展的一类学校。
二、农村薄弱学校改进的意义
1.薄弱学校改进是促进适龄儿童接受良好义务教育的一个有效措施。加强义务教育阶段薄弱学校建设，办好义务教育阶段的每一所学校，缩小学校之间的办学水平差距，是全面贯彻《教育法》《义务教育法》，依法维护我国义务教育的普及性，促进适龄儿童少年接受良好的义务教育，巩固“普九”成果的有效措施；是推进小学毕业生免试就近升入初中，缓解“择校”矛盾，治理“高收费”“乱收费”的治本之策；是全面贯彻教育方针，实施素质教育，全面提高教育质量的重要举措。
2.薄弱学校改进是巩固“普九”成果，提高“普九”水平的一个可靠保证。加强薄弱学校建设，是巩固“普九”成果的重要举措。办好每一所学校，为学生提供平等接受教育的机会和条件，使每一个学生接受良好的教育，是各级政府和政府教育行政部门的法律责任。薄弱学校建设是维持一个地区区域内教育均衡发展的重要举措，是树立义务教育良好形象，贯彻《义务教育法》的体现。
3.薄弱学校改进是实现教育公平，推动基础教育均衡、持续发展的不竭动力。加强薄弱学校建设意在缩小校际差距，实现均衡发展。扩大优质教育资源的总量，以满足优质教育的需求。实现教育的均衡发展，提高义务教育阶段的整体水平，就是要为所有就学儿童提供平等和高质量的教育条件。
三、西部农村薄弱学校面临的困境
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对改进西部农村薄弱学校的思考
作者：白丽丽
来源：《新校园·上旬刊》2015年第02期
摘 要：薄弱学校的存在影响了基础教育的均衡发展，制约了我国教育整体水平的提高，阻碍了我国教育公平的实现。针对我国西部农村薄弱学校产生的原因，提出农村薄弱学校改进的意义及建设性发展策略。
关键词：西部农村；薄弱学校；改进策略
一、概念界定
薄弱学校既是一个相对的概念，又是一个动态发展的概念。当前我国对薄弱学校的界定都是描述性的。一般地，薄弱学校是指相对好学校而言，在某一时期的同一个地区，学校存在着办学条件相对较差、学校管理不良、师资队伍较弱、生源素质较低、办学水平不高等诸多因素，从而导致社会声誉不佳，严重影响学校正常生存和发展的一类学校。
二、农村薄弱学校改进的意义
1.薄弱学校改进是促进适龄儿童接受良好义务教育的一个有效措施。加强义务教育阶段薄弱学校建设，办好义务教育阶段的每一所学校，缩小学校之间的办学水平差距，是全面贯彻《教育法》《义务教育法》，依法维护我国义务教育的普及性，促进适龄儿童少年接受良好的义务教育，巩固“普九”成果的有效措施；是推进小学毕业生免试就近升入初中，缓解“择校”矛盾，治理“高收费”“乱收费”的治本之策；是全面贯彻教育方针，实施素质教育，全面提高教育质量的重要举措。
2.薄弱学校改进是巩固“普九”成果，提高“普九”水平的一个可靠保证。加强薄弱学校建设，是巩固“普九”成果的重要举措。办好每一所学校，为学生提供平等接受教育的机会和条件，使每一个学生接受良好的教育，是各级政府和政府教育行政部门的法律责任。薄弱学校建设是维持一个地区区域内教育均衡发展的重要举措，是树立义务教育良好形象，贯彻《义务教育法》的体现。
3.薄弱学校改进是实现教育公平，推动基础教育均衡、持续发展的不竭动力。加强薄弱学校建设意在缩小校际差距，实现均衡发展。扩大优质教育资源的总量，以满足优质教育的需求。实现教育的均衡发展，提高义务教育阶段的整体水平，就是要为所有就学儿童提供平等和高质量的教育条件。
三、西部农村薄弱学校面临的困境